兒歌《我》中班教案

兒歌《我》中班教案【篇一：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)】中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：《小雨點(diǎn)》羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而兒歌《小雨點(diǎn)》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌《小雨點(diǎn)》的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2、理解動(dòng)詞：張、搖、爬。3、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片?；顒?dòng)過程：1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明最愛動(dòng)腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。2、出示小雨點(diǎn)圖片，引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點(diǎn)）對(duì)，是小雨點(diǎn)，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫《小雨點(diǎn)》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》?！净顒?dòng)過程】1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？幼：這是小問號(hào)，表示提問題。師：對(duì)了，這是小問號(hào)，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。幼：小問號(hào)你好！師：（代替小問號(hào)回答）“小朋友們好。”此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號(hào)的故事，你們想聽嗎？幼：想。教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號(hào)》。抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？幼：《小問號(hào)》。師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來？??師：你們喜歡小剛嗎？為什么？幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問好多好多的問題。幼：他問的問題我們也想知道答案。借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)‘小問號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？幼：李苗苗。師：我們一起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號(hào)”的興趣。師：你們想不想也來做“小問號(hào)”呢？幼：想。師：那么你們想知道一些什么問題呢？幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘＋’字呢？幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？??（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號(hào)筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問題。鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮??他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。（3）師幼交流各自提出的問題。請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。幼：為什么小鳥會(huì)在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會(huì)長那么高？為什么魚會(huì)在水中游？??（4）師幼共同仿編兒歌師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問題。再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問題，集體仿編兒歌。仿編詩歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺(tái)的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。3、布置“小問號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。請(qǐng)幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上，布置“小問號(hào)”專欄。師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？幼：知道。幼：不知道。引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。??師：對(duì)于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？幼：可以回家問爸爸媽媽。幼：可以看圖書和電視。師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問題嘗試尋求答案。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問題，還會(huì)尋求問題的答案?！酒褐邪唷秳e說我小》教案】中班語言活動(dòng)《別說我小》教案活動(dòng)目標(biāo):1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。3.體驗(yàn)自己長大的喜悅心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖片小烏龜，ppt，幼兒學(xué)習(xí)資源.2.掛圖《別說我小》一幅,語言cd一、情境導(dǎo)入1.師：小朋友們，今天有位小動(dòng)物來我們中四班做客，我們一起把它請(qǐng)出來好嗎？2.師：告訴你們一個(gè)秘密，在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太??！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）3.師：小朋友現(xiàn)在長大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？二、觀看并講述圖片師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們?cè)诟墒裁?？（逐一出示圖片，幼兒講述）師：你能夠做到嗎？三、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么？2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。3、幼兒再次欣賞cd4、在師生共