初中歷史-新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物；知道新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義。2．通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。3．感受新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時(shí)代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容2．教學(xué)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的意義三、教學(xué)策略1．采用探究──研討的模式進(jìn)行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，指導(dǎo)學(xué)生開展小組探究和合作討論。2．采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打通時(shí)空隧道，再現(xiàn)歷史抉擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高生活實(shí)踐能力。四、教學(xué)過程1、回憶歷史，導(dǎo)入新課利用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命領(lǐng)導(dǎo)人，結(jié)合所學(xué)分析近代學(xué)習(xí)西方的過程，引入思想領(lǐng)域?qū)W習(xí)西方的新文化運(yùn)動(dòng)。2、新課教學(xué)一、新舊沖突（新文化運(yùn)動(dòng)的背景）讓學(xué)生體會(huì)到思想解放前的社會(huì)心態(tài)和政治氛圍和進(jìn)步知識(shí)分子的觀念產(chǎn)生的激烈的沖突，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要建立名副其實(shí)的共和國(guó)，必須從根本上改造國(guó)民的思想。二、新意盎然（新文化運(yùn)動(dòng)的興起）讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)教材內(nèi)容歸納梳理及對(duì)有關(guān)史料的分析等基本方法1．讓學(xué)生了解《新青年》在傳播新思想方面產(chǎn)生的巨大影響

2．北大出現(xiàn)的前所未有的百家爭(zhēng)鳴的局面，為新思想的傳播提供了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定，寬松的環(huán)境，體會(huì)在《新青年》及北京大學(xué)的帶動(dòng)下，宣傳新文化運(yùn)動(dòng)的廣泛興起。三、推陳出新（新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展）

讓學(xué)生了解新舊觀念的沖突，接受新觀念是一種歷史趨勢(shì).

學(xué)生不僅可以掌握新文化運(yùn)動(dòng)中的主要內(nèi)容──文學(xué)革命，還能對(duì)文學(xué)革命的代表胡適，陳獨(dú)秀，魯迅有清楚的認(rèn)識(shí)；白話文以新鮮，平易，明了的新文學(xué)代替陳腐，雕琢，迂晦的舊文學(xué)四、新的希望（新文化運(yùn)動(dòng)的意義）用材料的形式直接形象的說明新文化運(yùn)動(dòng)是人們特別是青年學(xué)生思想獲得極大解放，為下面的五四運(yùn)動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，但總體而言，學(xué)生的理解和運(yùn)用能力尚在進(jìn)一步培養(yǎng)中，而且在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史的了解僅來源于影視，有一定的認(rèn)知，根根據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特征、歷史知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知水平有限來說，老師需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)啟發(fā)式方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù)，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，引領(lǐng)學(xué)生深入課堂。效果分析：高效課堂只有兩個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生最大程度的課堂教學(xué)參與和學(xué)生思維的深刻性。在教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程中，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂效果不理想。接下來必須轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的“教書”理念。課標(biāo)分析:教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景、新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其論著，掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志，新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義。2.過程與方法：通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，即從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其歷史影響，提高分析問題的能力。3.情感②北京每周評(píng)論。7.我國(guó)歷史上空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。8．（1）我國(guó)歷史上空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。（2）它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。本課重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義。新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的思想，在今天我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的過程中仍具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)作出客觀評(píng)價(jià)，以真切理解“新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)”。本課難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教。教師在教學(xué)過程中，要有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理”以及封建統(tǒng)治階級(jí)利用儒家維護(hù)其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。測(cè)評(píng)練習(xí)：一.單項(xiàng)選擇

1.激進(jìn)的民主主義者掀起新文化運(yùn)動(dòng)的目的是（

）

A提倡“民主”與“科學(xué)”

B.反對(duì)北洋軍閥尊孔復(fù)古的反動(dòng)政策

C.提倡文學(xué)革命

D.傳播馬克思主義

2.新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志是（

）

A.陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》B.陳獨(dú)秀發(fā)表《文學(xué)革命論》一文

C.李大釗發(fā)表《青春》一文D.《青年雜志》改名為《新青年》

3.在《新青年》上發(fā)表文章，主張用白話文代替文言文的人是（

）

A.陳獨(dú)秀

B.李大釗

C.魯迅

D.胡適4.新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地是（

）

A．《新青年》

B．《每周評(píng)論》

C．《時(shí)務(wù)報(bào)》

D．《國(guó)聞報(bào)》

5.我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)是（

）

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B.新文化運(yùn)動(dòng)

C.五四運(yùn)動(dòng)

D．“一二?九”運(yùn)動(dòng)

6.馬克思主義開始在中國(guó)傳播是在（

）

A.新文化運(yùn)動(dòng)前期

B.新文化運(yùn)動(dòng)后期

C.五四運(yùn)動(dòng)以后

D.中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后

7.近代中國(guó)最早較為系統(tǒng)地宣傳介紹馬克思主義的文章是（

）

A．《庶民的勝利》

B．《馬克思主義研究專號(hào)》

C.《我的馬克思主義觀》

D．《布爾什維主義的勝利》

二、列舉題

1.列舉新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。2.列舉新文化運(yùn)動(dòng)中，宣傳馬克思主義的刊物及創(chuàng)辦人。3.列舉新文化運(yùn)動(dòng)的四位代表人物。4.列舉李大釗1917～1919年在《新青年》上發(fā)表的文章。

三、材料分析

1.我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生（民主和科學(xué)，當(dāng)時(shí)稱德先生和賽先生），可以治救中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切黑暗。

請(qǐng)回答：

（1）此話出自何人之口？（2）與此相關(guān)的歷史事件是什么？

（3）這一事件的主要內(nèi)容是什么？（4）這一事件有何意義？（5）先輩們的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？2.“由今以后，到處所見的，都是布爾什維主義戰(zhàn)勝的旗。到處所聞的，都是布爾什維主義的凱歌聲，人道的警鐘響了!自由的曙光現(xiàn)了!試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界!”

請(qǐng)回答：

(1)上述材料出自何人之口?

(2)此人通過上述材料宣傳什么思想?

(3)此人為宣傳上述思想寫了哪些著作?

課后反思：一、成功之處1．豐富的歷史材料加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和理解，通過閱讀材料去思考、解決相關(guān)問題，最后教師歸納、概括，更易于學(xué)生接受和記憶。2.通過一系列探究性問題的設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生打開思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同