合作方案模板

合作方案模板合作方案1

甲方：

乙方：

為共同開發(fā)，銷售懸索定向投光集魚燈(暨燈具)，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下合作協(xié)議

第一條：合作內(nèi)容

1、甲方成立魚業(yè)照明事業(yè)部，研發(fā)和生產(chǎn)及銷售均在甲方工廠。

2、乙方幫助甲方共同開發(fā)懸索定向投光集魚燈(暨燈具)，甲方負(fù)責(zé)懸索定向投光集魚燈(暨燈具)的生產(chǎn)，銷售。

3、以甲方的名義對(duì)外銷售雙方合作開發(fā)的懸索定向投光集魚燈(暨燈具)產(chǎn)品。

其次條：權(quán)利和義務(wù)

1、乙方負(fù)責(zé)懸索定向投光集魚燈(暨燈具)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，乙方應(yīng)確保所開發(fā)的產(chǎn)品具有牢靠性，有用性。

2、乙方未經(jīng)甲方書面同意，不得私自生產(chǎn)和銷售懸索定向投光集魚燈(暨燈具)。

3、甲方有權(quán)對(duì)乙方所設(shè)計(jì)的懸索定向投光集魚燈(暨燈具)，進(jìn)行相關(guān)的可行性測(cè)試。測(cè)試結(jié)果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，甲方有權(quán)不生產(chǎn)和銷售該產(chǎn)品。

4、甲乙雙方在懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項(xiàng)目合作期間，相關(guān)產(chǎn)品的學(xué)問產(chǎn)權(quán)歸雙方共同全部，甲乙雙方在沒有征得對(duì)方書面同意的狀況下不得單方將該學(xué)問產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓或者托付，授權(quán)第三方使用。

5、懸索定向投光集魚燈(暨燈具)的生產(chǎn)和銷售，均由甲方負(fù)責(zé)，乙方可以供應(yīng)相關(guān)的技術(shù)支持，和建議。

6、懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項(xiàng)目合作期間，乙方必需遵守甲方的相關(guān)規(guī)章制度，不得干預(yù)甲方經(jīng)營(yíng)，

7、懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項(xiàng)目合作期間，乙方有權(quán)查看該項(xiàng)目的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，但不得復(fù)制或拷貝。

8、乙方除與甲方合作外，不得在其他公司從事相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)的兼職業(yè)務(wù)。

第三條：利潤(rùn)安排

甲乙雙方在懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項(xiàng)目合作期間，

利潤(rùn)安排實(shí)行按年度分紅方式，按以下方式安排

1、利潤(rùn)指稅后利潤(rùn).以年度核算,總收益減去總開支。

2、個(gè)人所得相關(guān)稅費(fèi)，乙方自行擔(dān)當(dāng)。

3、利潤(rùn)的40%用于投入下一年的研發(fā)和擴(kuò)大生產(chǎn)，銷售60%用于甲乙雙方安排，甲方有該60%利潤(rùn)中的70%安排權(quán)，乙方有該60%利潤(rùn)中的30%安排權(quán)。

第四條：合同的變更和解除

發(fā)生下列狀況之一時(shí)，可以變更或解除本合同

1、乙方設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不具有牢靠性，可銷售性，或者乙方設(shè)計(jì)的產(chǎn)品投入市場(chǎng)后未能到達(dá)雙方預(yù)期的銷售數(shù)額。

2、假如將乙方設(shè)計(jì)的產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)或銷售，可能給甲方帶來重大經(jīng)濟(jì)損失的

3、由于不行抗力，致使本合同不能履行。

4、一方當(dāng)事人丟失實(shí)際履約力量

5、由于一方違約，致使合同履約成為不必要

6、因狀況變化，雙方當(dāng)事人協(xié)商同意

7、合同中商定的其它變更或解除合同的狀況消失

第五條：爭(zhēng)議的解決

各方在執(zhí)行本合同過程中發(fā)生的任何爭(zhēng)議，首先應(yīng)在各方之間協(xié)商解決，協(xié)商解決不成，任何一方可向甲方所在地人民法院起訴。

第六條：合同的生效

本合同由雙方簽字之日起生效，本合同2份，雙方各持一份，甲方：乙方：

授權(quán)人：

合作方案2

一、目標(biāo)：

1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量。

2、抓住思維對(duì)話中的"生生'對(duì)話環(huán)節(jié)，加強(qiáng)"和諧、高效、思維對(duì)話'課堂建設(shè)。

3、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，削減學(xué)困生。

二、分組：

1、班主任協(xié)調(diào)各科任課老師本著差異互補(bǔ)的原則，相對(duì)勻稱的將本班同學(xué)分成若干小組，每組人數(shù)48人，各科同組。

2、將小組成員按優(yōu)、中、差分成C、B、合作方案三檔，以便于小組合作及評(píng)價(jià)。

3、小組命名及小組寄語(yǔ)由班主任引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合本組特點(diǎn)自主進(jìn)行。

三、實(shí)施：嚴(yán)抓三個(gè)環(huán)節(jié)

1、備課：

合作方案、要有明確的周方案，依據(jù)學(xué)期進(jìn)度制定出明確的周進(jìn)度，每周的新授課、復(fù)習(xí)課、檢測(cè)課所用課時(shí)數(shù)都應(yīng)當(dāng)結(jié)合我校的實(shí)際狀況在周方案中明確指明。

B、各科依據(jù)教研員的備課要求細(xì)心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的問題，每節(jié)課進(jìn)行什么內(nèi)容，課堂上哪些環(huán)節(jié)需要合作，都要提前想好，設(shè)計(jì)好，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)出來。每學(xué)科每周不得少于半天的集體備課時(shí)間，導(dǎo)學(xué)案必需由集體備課產(chǎn)生，課改組將對(duì)各學(xué)科的集體備課狀況進(jìn)行抽查。

C、提前一周備課，每個(gè)周五下午第一節(jié)課之前，各學(xué)科教研組長(zhǎng)將本學(xué)科下周的完整導(dǎo)學(xué)案及下周檢測(cè)題收齊交到教育處，由課改組審核，審核通過后再由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)使用。

D、做好導(dǎo)學(xué)案及相關(guān)資料的整理積累工作。教研組長(zhǎng)做好檢查記錄。

2、上課

A、老師要將合作學(xué)習(xí)與班級(jí)授課，個(gè)人學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，合理安排各部分的學(xué)習(xí)時(shí)間。合作學(xué)習(xí)的形式并不是應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，它經(jīng)常和其它的教學(xué)組織形式相結(jié)合。因此，在什么狀況下適合開展小組合作學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常重要的問題。只有依據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能較好地發(fā)揮其作用。

B、要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。老師不能只成為事后的評(píng)論員，應(yīng)樂觀參加并導(dǎo)向"學(xué)'的全部過程，以免使教學(xué)活動(dòng)消失東拉西扯的思維混亂，降低了學(xué)習(xí)效率。

C、合作次數(shù)適度。一節(jié)課中開展了多次爭(zhēng)論占時(shí)一半多，反而制約了同學(xué)與老師之間信息的溝通與反饋。

D、合作不能操之過急。老師一提出問題，立刻組織同學(xué)合作爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)場(chǎng)面看似"熱喧鬧鬧'，但結(jié)果卻是"蜻蜓點(diǎn)水'。

E、合作時(shí)間應(yīng)充裕。合作學(xué)習(xí)剛開頭，同學(xué)進(jìn)入角色后，老師不應(yīng)為完成預(yù)設(shè)教案的進(jìn)程，在同學(xué)意猶未盡時(shí)終止合作。

3、周考：

A、實(shí)行周考制度，提前一周設(shè)計(jì)好考題，每周五針對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，做到授課、復(fù)習(xí)、檢測(cè)周周清。

B、每周二之前各科要把上周的檢測(cè)題批改完畢，周四之前由班主任將本班各科成果及名次表以電子稿形式上報(bào)劉仲林校長(zhǎng)，并于周五將本表結(jié)合家校聯(lián)系表通知家長(zhǎng)。

C、周考與平常課堂小測(cè)及批改之間不沖突，小測(cè)及批改按原先規(guī)定連續(xù)執(zhí)行，并作為小組考核的一個(gè)依據(jù)。

四、評(píng)價(jià)：

1、各班級(jí)可采納計(jì)算小組提高分或計(jì)算小組提高名次的方法對(duì)班內(nèi)各小組進(jìn)行考評(píng)。各班主任要依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)施狀況制定好適合自己班級(jí)的班規(guī)，逐步完善，并形成文字材料。

2、各科老師利用好課代表做好本學(xué)科的小測(cè)成果統(tǒng)計(jì)和平常老師對(duì)小組的加分記錄工作，結(jié)合班級(jí)教室文化建設(shè)，固定區(qū)域，將各項(xiàng)記錄、統(tǒng)計(jì)上墻。

3、班主任每個(gè)月結(jié)合期中期末考試、月考、周考、小測(cè)及任課老師平常的加減分狀況對(duì)班內(nèi)小組進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，利用班會(huì)做好總結(jié)。各班選出一個(gè)優(yōu)勝小組在升旗時(shí)進(jìn)行表彰，并在校宣揚(yáng)欄張貼照片。

五、聽課、研課支配：

1、十一假期開學(xué)后，由學(xué)校統(tǒng)一組織聽課研課。每天的其次節(jié)第六節(jié)為各科集中聽課時(shí)間，第三節(jié)和第七節(jié)為集體研課時(shí)間。聽課研課過程，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及同科老師必需全部參與。

2、授課老師的授課內(nèi)容與步驟必需與自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案全都，聽課研課的課型不局限于新授課，隨教學(xué)進(jìn)度和周方案進(jìn)行。

3、學(xué)校統(tǒng)一組織聽課研課之后，同學(xué)科之間還要連續(xù)相互聽課學(xué)習(xí)，要求每周聽課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié)，要求課堂活動(dòng)過程記錄具體，本人的思索感悟要到位。

4、聽課研課詳細(xì)支配見聽課研課支配表，學(xué)校將制造條件把授課老師的上課過程錄制下來，并對(duì)聽課研課狀況發(fā)放通報(bào)。

六、上學(xué)期小組合作中存在的幾點(diǎn)問題：

1、形式化。單純追求課堂氣氛的喧鬧，學(xué)問點(diǎn)落實(shí)不到位，起不到優(yōu)劣互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。同學(xué)自主學(xué)習(xí)完相關(guān)學(xué)問點(diǎn)后，應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)臋z測(cè)，口頭書面皆可。

2、同學(xué)參加不均衡。多數(shù)同學(xué)"搭臺(tái)'，少數(shù)同學(xué)"唱戲'。小組合作過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)壓住個(gè)別同學(xué)的風(fēng)頭，讓其成為組內(nèi)合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。

3、小組合作自由化。小組合作的環(huán)節(jié)無設(shè)計(jì)，當(dāng)提問無人回答的時(shí)候，老師就要求爭(zhēng)論，太隨機(jī);還有的老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)缺乏必要的組織和引導(dǎo)，完全成為了一個(gè)旁觀者。

4、同學(xué)課堂展現(xiàn)時(shí)局限幾個(gè)人。課堂展現(xiàn)的同學(xué)原則應(yīng)當(dāng)是B類同學(xué)，鼓舞合作方案類同學(xué)大膽發(fā)言，讓每類同學(xué)都有所提高。

5、小組合作缺乏規(guī)范。同學(xué)回答問題的聲音大小、姿態(tài)和語(yǔ)言套路老師都應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)加以規(guī)范，需要?jiǎng)邮植僮鞯目颇?，誰動(dòng)手，誰主持，誰發(fā)言，小組內(nèi)要形成一個(gè)共識(shí)。

6、老師不放心同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，在巡察小組學(xué)習(xí)的過程中，邊走邊嘟囔，往往會(huì)打斷同學(xué)的思路。

七、小組合作科目：

本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四門學(xué)科中開展，其他學(xué)科可以借助小組結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，自行開展小組合作。

八、十一假期開學(xué)后，初一至初三級(jí)部小組合作全面綻開。

合作方案3

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式，，這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)同學(xué)創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使同學(xué)的思維顯示出樂觀的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力氣。近段時(shí)間，在探究如何使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性方面，我們?cè)谶M(jìn)行樂觀地探究。以下是高班級(jí)語(yǔ)文組同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方案：

一：同學(xué)方面

1、有效分組

針對(duì)我們學(xué)校班級(jí)多，班級(jí)人數(shù)多的狀況，我們把學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理安排，每四人結(jié)合為一組，遵循"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"的原則，組內(nèi)至少有一名同學(xué)成果優(yōu)秀，有一名同學(xué)成果在班級(jí)中相對(duì)較差，其他兩名同學(xué)成果中等。這樣的組合，可以使小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協(xié)力，搞好學(xué)習(xí)。

2、成員職責(zé)

學(xué)習(xí)小組確定好以后，組內(nèi)民主選舉一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要有肯定的組織力量，表達(dá)力量，在小組活動(dòng)的時(shí)候，擔(dān)當(dāng)"小老師"的角色，負(fù)責(zé)組織小組的爭(zhēng)論，在解決問題的時(shí)候，能引導(dǎo)本組學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。同時(shí)建議小組長(zhǎng)每隔一個(gè)月左右進(jìn)行流淌，使組內(nèi)每一位同學(xué)都能夠展現(xiàn)自己的水平，提高自己的力量。

3、發(fā)言挨次

作為小組成員，在進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候，可以沒有先后挨次，相互出示自己的`學(xué)習(xí)成果加以檢測(cè)并訂正。但是在爭(zhēng)論比較有難度的問題時(shí)，要求組長(zhǎng)肯定要組織小組成員全部發(fā)言。發(fā)言的挨次，建議讓小組內(nèi)學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)先發(fā)表自己的見解，在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他小組成員肯定要仔細(xì)傾聽，假如對(duì)同學(xué)見解有不同看法，可以加以補(bǔ)充，組長(zhǎng)依據(jù)組內(nèi)成員的意見，形成小組意見，在班級(jí)溝通的時(shí)候，推舉一名同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言的時(shí)候，要以"我們組認(rèn)為"來進(jìn)行溝通。

二：老師方面

1、確定話題

進(jìn)行小組合作，我們的目的就是讓每一位同學(xué)能夠在這樣的氛圍中不斷提高。這就要求我們的老師肯定要選擇合適的話題讓同學(xué)溝通合作。低級(jí)的檢測(cè)等形式的合作對(duì)老師要求不是很高。但是在出示探究性的問題時(shí)，要求老師肯定要鉆研教材，深挖教材，為同學(xué)供應(yīng)有探究?jī)r(jià)值的問題，不能讓合作學(xué)習(xí)流于形式。探究的問題過難或過于簡(jiǎn)單，都會(huì)使小組合作的成效不明顯或者說不夠有效。同時(shí)，要在日常程教學(xué)中，逐步讓同學(xué)學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)等方法，使合作學(xué)習(xí)凸顯實(shí)效。

2、老師參加

目前，我們的同學(xué)都基本能夠在小組內(nèi)發(fā)言，但是，對(duì)于傾聽許多同學(xué)做的不是很好。這就要求老師在同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要參加其中，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡察，詢問學(xué)習(xí)成果，假如發(fā)覺有學(xué)習(xí)困難，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。一些程度較差的同學(xué)不擅長(zhǎng)發(fā)言