2023年大班美術(shù)石頭畫的故事教案反思

大班美術(shù)石頭畫的故事教案反思

解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用毛筆勻稱地在石頭上涂色。

2、難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集的不同外形的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好，溝通爭(zhēng)論師：小伴侶們，我給你們帶來了一樣?xùn)|

西，看，是什么?（石頭）你還在哪里見過它?它可以用來做什么？小伴侶

說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢？

二、示范觀賞提出要求

1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

1—

2.老師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是依據(jù)石頭外形來想像繪畫圖案、有些石頭畫的

制作是依據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看

石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層美麗的顏色，換顏色

時(shí)肯定要把筆在水桶里涮潔凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身

上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸潔凈。再蘸上

顏料畫上美麗的圖案，假如有顏色遇到手上要用濕毛巾準(zhǔn)時(shí)擦手。將

石頭放到盤子里，添畫上美麗的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫，請(qǐng)幼兒觀賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象

1.溝通、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜愛的石頭造型,

說給同伴聽一聽。

2.老師賜予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個(gè)石頭創(chuàng)意展需要很

多奇怪的石頭畫作品，小伴侶們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。

活動(dòng)反思：

（一）本次活動(dòng)的勝利之處

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多

數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大

膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)

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定的活動(dòng)目標(biāo)。

（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之

處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著

他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)

節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼

兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時(shí)候，太

多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。

這個(gè)問題在于我課前預(yù)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去

看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)

候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是

不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在

輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的預(yù)備活動(dòng)也是

非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括學(xué)問方面的預(yù)備，也包括老師材

料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開頭的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特殊

是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面

孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候消失了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒

老師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語表達(dá)力量，假

如把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑,

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我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)

務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的"路，，

讓孩子能夠"聽'得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、老師的范例過小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動(dòng)

中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀看

的不便。原來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并幫助老師講解方法

的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范

例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無其他用處了。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子

們?cè)谶@次活動(dòng)中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最終用

稻草給小人弄了一頭漂亮的"頭發(fā)'；用吸管為不倒翁的氣球制作了一

條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有很多

孩子對(duì)石頭外型觀看的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，

許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕老師來說，我還存在著很多不足

之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老老師好好學(xué)習(xí)，

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