高級(jí)育嬰師培訓(xùn)第五章教育實(shí)施陳曉霞老師

第四節(jié)培養(yǎng)嬰幼兒情緒情感與社會(huì)行為一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解嬰幼兒情緒情感的特點(diǎn)，掌握識(shí)別和應(yīng)答嬰幼兒情感反應(yīng)的方法、要領(lǐng)與注意事項(xiàng)；了解嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的點(diǎn)，掌握促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展游戲的方法與注意事項(xiàng)。當(dāng)前第1頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)當(dāng)前第2頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)概念情緒是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映,或者說是人對(duì)客觀事物是否符合人的需要時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)。反應(yīng)比較短暫的狀態(tài)。情緒的構(gòu)成：生理的喚醒主觀體驗(yàn)認(rèn)知評(píng)價(jià)外顯的行為（表情動(dòng)作）

情感是比較穩(wěn)定和持續(xù)的狀態(tài)。一、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展當(dāng)前第3頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)當(dāng)前第4頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)情緒的特點(diǎn)：1.與生具有，隨生命的生長發(fā)育而逐漸分化2.由外在刺激引發(fā)，由個(gè)人認(rèn)知因素決定3.充滿變異當(dāng)前第5頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)最基本的積極情緒：快樂、興趣最基本的消極情緒：痛苦、懼怕嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)：易變性易感性沖動(dòng)性當(dāng)前第6頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)2.嬰兒情緒發(fā)展的生理基礎(chǔ)（1）先天氣質(zhì)類型容易型氣質(zhì)：約40%，隨和，脾氣平和，情緒較為積極，對(duì)新事物較為開放和適應(yīng)，生活有規(guī)律、可以預(yù)測困難型氣質(zhì)：約10%，活躍、易怒、生活沒有規(guī)律，對(duì)改變常規(guī)會(huì)有過度反應(yīng)，對(duì)新事物和人適應(yīng)較慢——在入園適應(yīng)上可能存在更多的問題，與同伴交往過程中更容易被激怒和表現(xiàn)出攻擊性行為遲緩型氣質(zhì)：約15%，不怎么活躍，有點(diǎn)抑郁，對(duì)新異刺激的反應(yīng)一般較溫和，不會(huì)過激和消極，對(duì)新的人和環(huán)境適應(yīng)較慢——對(duì)新的挑戰(zhàn)和活動(dòng)反應(yīng)遲鈍，往往會(huì)被同伴忽視當(dāng)前第7頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)（2）情緒中樞杏仁核狀神經(jīng)核及額葉調(diào)節(jié)部位嬰兒7-8個(gè)月起，額葉的情緒管理中樞逐漸成熟，才能慢慢的學(xué)會(huì)控制自己的情緒（3）.嬰兒情緒反應(yīng)特點(diǎn)反應(yīng)快而且缺乏控制力當(dāng)前第8頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)情緒分化理論：新生兒具有5種情緒，這些情緒對(duì)新生兒適應(yīng)外界環(huán)境具有決定性影響。4-6周，出現(xiàn)社會(huì)性微笑，區(qū)分社會(huì)和非社會(huì)物體，對(duì)前者笑得更多；3-4個(gè)月，出現(xiàn)憤怒和悲傷；5-7個(gè)月，出現(xiàn)害怕；6-8個(gè)月，出現(xiàn)害羞和焦慮；6個(gè)月以后出現(xiàn)依戀；1.5歲后出現(xiàn)更多情緒。當(dāng)前第9頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)笑的發(fā)展自發(fā)性的笑（0-5周）：反射性的微笑，不是社會(huì)性的微笑；針對(duì)各種刺激無選擇的社會(huì)性微笑（5周-3.5月）：刺激范圍縮小，人的聲音和面孔容易引起微笑有選擇的社會(huì)性微笑（3.5月后）：選擇性的社會(huì)性微笑當(dāng)前第10頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)引起笑的刺激：1.視覺刺激2.觸覺刺激3.聽覺刺激4.社會(huì)性刺激4-6個(gè)月，觸覺刺激7-9個(gè)月，社會(huì)性刺激、觸覺刺激、視覺刺激10-12個(gè)月，社會(huì)性刺激和視覺刺激1.5歲，自己笑，非社交性微笑3歲，社交性微笑當(dāng)前第11頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)笑與認(rèn)知的關(guān)系：事物全新（不笑）——事物理解（笑）——事物熟悉（微笑下降）當(dāng)前第12頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)嬰兒的微笑發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：時(shí)間階段特點(diǎn)0-5周自發(fā)微笑用嘴作怪相，與中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)不穩(wěn)定有關(guān)，是自發(fā)的反射性的微笑，睡覺、撫摸面頰、腹部等能引起嬰兒早期的這種微笑3-4周起無選擇的社會(huì)性微笑人的聲音、面孔等外源性刺激容易引起嬰兒的微笑；3個(gè)月開始微笑次數(shù)增加，此時(shí)對(duì)陌生人與熟人的微笑沒有多大區(qū)別，只是對(duì)母親或照料者發(fā)出更多的微笑5-6個(gè)月起有選擇的社會(huì)性微笑增強(qiáng)了嬰兒與照料者之間的依戀關(guān)系，嬰兒對(duì)熟悉的人會(huì)無拘束地微笑，對(duì)陌生人則帶有一種警惕的注意當(dāng)前第13頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)哭的發(fā)展

出生就有，分化早第1月：餓、冷、裸、疼痛、睡眠受擾等第2月：出現(xiàn)不同形式的哭：饑餓、發(fā)怒、疼痛、恐懼、不稱心、招引別人哭的發(fā)展軌跡：生理性哭泣-社會(huì)性哭泣應(yīng)答性哭泣-操作性哭泣當(dāng)前第14頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)興趣的發(fā)展興趣是一種積極的情感喚醒狀態(tài)，是一種內(nèi)在機(jī)制，是人動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的最基礎(chǔ)層次。興趣發(fā)展階段

1.先天性反射反應(yīng)階段（0-3月）：視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)刺激吸引

2.相似性再認(rèn)知覺階段（4-9月）：重復(fù)性相宜刺激

3.新異性探索階段（9月以后）：對(duì)新異事物產(chǎn)生好奇當(dāng)前第15頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)興趣與兒童認(rèn)知的關(guān)系：刺激物與兒童內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異度為中等，才能激發(fā)最大程度的興趣興趣與養(yǎng)育者的態(tài)度：因養(yǎng)育者態(tài)度改變而發(fā)生變化當(dāng)前第16頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)恐懼的發(fā)展一種消極情緒，會(huì)引起高度緊張感，思維受抑制，感知狹窄，會(huì)造成膽小退縮個(gè)性，但也能幫助兒童逃脫危險(xiǎn)?？謶值陌l(fā)展階段本能的恐懼，出生就有，由大聲、高處降落、身體位置突然變化、疼痛等引起與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，4個(gè)月開始，由不愉快經(jīng)驗(yàn)引起，視覺刺激逐漸起主要作用怕生，6-8月是，開始害怕陌生人以及陌生物體等，對(duì)深度產(chǎn)生恐懼預(yù)測性恐懼，1.5-2歲后，開始對(duì)黑暗、動(dòng)物等開始害怕當(dāng)前第17頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)依戀的發(fā)展對(duì)某個(gè)人或某些人特別親近而不愿其離開發(fā)展階段：1.對(duì)任何人無區(qū)別2.8-12周開始，對(duì)母親反應(yīng)更多3.6-7個(gè)月時(shí)，出現(xiàn)明顯的對(duì)母親依戀的情緒4.1歲后，逐漸對(duì)父親以及其他家人產(chǎn)生依戀依戀的類型：安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀當(dāng)前第18頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)當(dāng)嬰幼兒表現(xiàn)出害怕時(shí)，育嬰師不可譏笑或嚇唬，而應(yīng)該親近或安慰。育嬰師可以預(yù)先告訴嬰幼兒可能出現(xiàn)的變化，讓其對(duì)可能性的危害性刺激有相應(yīng)的準(zhǔn)備，并有做出相應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)。當(dāng)前第19頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)０～３歲的寶寶怕什么？新生兒至1歲

寶寶心里話：“我的爸爸媽媽和我熟悉的人都到哪兒去了？”“天啊，周圍怎么這么大的聲音？這樣的吵鬧聲會(huì)傷害到我嗎？”“是什么東西在我眼前一閃一閃的呢？我真的不知道?！薄?/p>

典型恐懼：

環(huán)境因素的突然改變。當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)熟悉的照料者更換時(shí)，當(dāng)他聽到聲音突然變大時(shí)，當(dāng)他感覺自己的身體猛然下墜時(shí)，當(dāng)他看到了刺眼的光線（如閃光燈的）時(shí)，這些都會(huì)令寶寶感到害怕，直到他18個(gè)月大后，這種情況才會(huì)得到緩解。

恐懼解析：

●0～1歲是親子建立依戀關(guān)系的關(guān)鍵期，在出生后的第一年里，孩子所依戀的對(duì)象將成為他生命中最重要的人，因此在更換照料者的時(shí)候，需要特別小心。

●很多的干擾，如噪音、閃光燈的光，都是小寶寶無法躲避的，他能作出的反應(yīng)，只能是因?yàn)楹ε露摁[。當(dāng)前第20頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)媽媽對(duì)策：★豐富孩子的各種生活體驗(yàn)，以便有效地刺激他大腦的發(fā)育。在改變環(huán)境因素之前，盡可能有一個(gè)過渡。比如，增加新照料者在寶寶面前出現(xiàn)的頻率，或讓原照料者再跟隨一段時(shí)間。

★避免或減少周圍環(huán)境的不良刺激。如，盡量保持居室的安靜，拍照時(shí)不用閃光燈。

★適應(yīng)身體下墜。家長可以在寶寶七八個(gè)月大的時(shí)候跟他玩一些相關(guān)的運(yùn)動(dòng)游戲，如在寶寶精神狀態(tài)較好的情況下，伴著柔和的音樂，媽媽手撐在他的腋下，慢慢地將他舉過頭頂，接著快速下降到媽媽的胸前。開始時(shí)幅度不宜太大，慢慢地，可以適當(dāng)加大幅度。這個(gè)游戲不僅可以緩解孩子內(nèi)心的恐懼，還可以促進(jìn)他感覺統(tǒng)合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前第21頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)１歲半左右寶寶心里話：“我沒有見過你，你不要靠近我?！薄澳闶钦l??？你不會(huì)把我給搶走吧？”“我的媽媽到哪兒去了，她是不是不要我了？”……典型恐懼：

與父母分離以及與陌生人相處。如“我們帶你媽媽走嘍”“你媽媽不要你了，今天跟我回去吧”“陌生人來了”之類的話，會(huì)令1歲多的寶寶驚慌失措，十分害怕。3～4歲時(shí)，這種恐懼感會(huì)逐漸減弱和消失。

恐懼解析：●生活中，母親往往是孩子最強(qiáng)烈和最早依戀的對(duì)象。如果硬將母子分開，或讓陌生人介入，孩子會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的負(fù)面情緒，行為也會(huì)反常，甚至造成無法彌合的情感創(chuàng)傷?！褚话愣?，１歲半至2歲是寶寶產(chǎn)生分離焦慮的高峰期。當(dāng)前第22頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)媽媽對(duì)策：★事先嘗試與父母分離，是幫助寶寶克服分離焦慮的最佳方法。在時(shí)間安排上，宜遵循循序漸進(jìn)的原則，慢慢增加分離的時(shí)間。在離開的時(shí)候，您需要明白無誤地告訴孩子離開的原因、之后的安排以及什么時(shí)候會(huì)回來。請選擇寶寶比較熟悉的成人來照顧寶寶，如爺爺、奶奶等?！镏貜?fù)玩一些有趣的游戲，比如“藏貓貓”，通過游戲告訴寶寶：媽媽不見了，媽媽又回來了。當(dāng)他相信“不見的媽媽還會(huì)出現(xiàn)”時(shí)，分離焦慮這一關(guān)也就過得差不多了。

當(dāng)前第23頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)２歲時(shí)寶寶心里話：“天黑了，有很多怪物會(huì)出來的?！薄斑@是什么東西？它會(huì)吃掉我嗎？”……

典型恐懼：

害怕某些動(dòng)物、怪物和黑夜。天黑后，寶寶可能會(huì)對(duì)陽臺(tái)上的一盆花、窗簾上的裝飾或圖案表現(xiàn)出毫無理由的恐懼，這種恐懼感4～5歲時(shí)減弱。

恐懼解析：

2歲左右的寶寶會(huì)特別害怕獨(dú)自面對(duì)黑暗，這并不是沒出息、怯懦的表現(xiàn)，而是人類與生俱來的逃避危險(xiǎn)和求得生存的本能。此時(shí)，如果成人采取強(qiáng)硬措施或者過度保護(hù)，都會(huì)使寶寶無法邁過這道坎兒。當(dāng)前第24頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)媽媽對(duì)策：★溫柔地堅(jiān)持。一旦決定讓孩子獨(dú)自面對(duì)黑暗，家長就要溫柔地堅(jiān)持?！皽厝帷北憩F(xiàn)在睡前媽媽會(huì)陪伴寶寶一小會(huì)兒，并告訴他，父母屋的門始終是敞開的，沒有條件分房的家庭至少要做到分床；“堅(jiān)持”表現(xiàn)在當(dāng)孩子半夜爬到您身邊的時(shí)候，您一定要溫柔而堅(jiān)定地把他送回到小床上?！镓S富黑暗的概念。在孩子心中，黑暗代表的就是潛在的危險(xiǎn)，那么我們平時(shí)可以和他玩一些黑暗中的小游戲，如吹滅生日蠟燭屋里黑了但會(huì)得到禮物，在黑暗中玩手電筒、熒光棒等，讓孩子覺得黑暗除了令人恐懼之外，還有驚喜、奇妙、探索等豐富的意義。當(dāng)前第25頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)３歲時(shí)寶寶心里話：“我害怕，不要把我扔到水里?！薄拔也桓疫^去，我害怕后面有個(gè)大妖怪！”“窗簾后面有個(gè)魔獸吧?！薄湫涂謶郑号滤?、妖怪等。對(duì)寶寶來說，水和想象中害怕的對(duì)象，往往有著成人不可思議的力量?？謶纸馕觯?/p>

孩子的想象力極其豐富，常常會(huì)把想象和現(xiàn)實(shí)混淆在一起，對(duì)他們來說，那些想象中的恐懼的對(duì)象是真實(shí)存在的。如果大人表現(xiàn)出完全不信，甚至訓(xùn)斥孩子，會(huì)把孩子推向更孤獨(dú)、更恐懼的境地。

當(dāng)前第26頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)媽媽對(duì)策：

★接納寶寶的恐懼。需要父母注意的，不是寶寶描述的怪物，而是他當(dāng)時(shí)的情緒。成人應(yīng)仔細(xì)傾聽，引導(dǎo)孩子用語言或者用畫筆詳細(xì)地描述恐懼的對(duì)象。描述得越仔細(xì)、越明白，心里的恐懼就會(huì)越少，因?yàn)槿撕ε碌拇蠖嗍俏粗臇|西?！锖涂謶值膶?duì)象打招呼。成人要引導(dǎo)寶寶和恐懼的對(duì)象簡單交流，哪怕只是打個(gè)招呼。如，可以讓他和“躲在床底下的大灰狼”喊話：“大灰狼，你好啊，這么晚你怎么還不回家??？你的寶寶在等你呢，快回去吧！”然后您可以問他：“大灰狼說什么了？”通常，寶寶的反應(yīng)是“大灰狼回家了”，而他心里大部分的恐懼感也隨之消失了。當(dāng)前第27頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)

幼兒情緒情感表達(dá)的發(fā)展（1）在嬰兒期已經(jīng)產(chǎn)生的基本情緒的基礎(chǔ)上分化產(chǎn)生了自我意識(shí)情緒如害羞、驕傲等。（2）在情緒社會(huì)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生高級(jí)情感：道德感、理智感和美感。當(dāng)前第28頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)（3）道德感的發(fā)展：3歲前只有某些道德感的萌芽，3歲后由于幼兒園集體生活中逐步掌握了各種行為規(guī)范，在初步明辨是非的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了基本的道德感如自豪感、友誼感等，但由于抽象思維水平的限制，幼兒的道德感還很表淺。（4）理智感的發(fā)展：5歲左右，兒童的理智感明顯地發(fā)展起來。不僅表現(xiàn)在好問好奇，而且表現(xiàn)在探索過程中出現(xiàn)的自豪感、成就感等方面。6歲左右，兒童特別喜歡智力游戲，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“爭強(qiáng)好勝”。當(dāng)前第29頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)（5）美感的發(fā)展：4歲前的幼兒喜歡鮮艷的物體，4歲以后逐漸發(fā)展起對(duì)藝術(shù)作品的初步欣賞能力，在欣賞中體驗(yàn)和表現(xiàn)出喜悅、羨慕等美感。幼兒的美感與良好的情緒體驗(yàn)緊密聯(lián)系，依然膚淺、表面；直接以行動(dòng)、表情、語言和活動(dòng)等方面表達(dá)。當(dāng)前第30頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)幼兒情緒表達(dá)的發(fā)展趨勢情緒的豐富和深刻化情緒的穩(wěn)定性逐漸提高情緒不斷社會(huì)化影響幼兒情緒表達(dá)的因素活動(dòng)過程而不是活動(dòng)結(jié)果社會(huì)文化和規(guī)范的要求母親的表情當(dāng)前第31頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)培養(yǎng)嬰幼兒良好情緒的方法1）增加愛撫和情感交流的機(jī)會(huì)2）為嬰幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)豐富而適合的智力游戲3）不要限制嬰幼兒的環(huán)境探索活動(dòng)4）滿足嬰幼兒的合理要求5）對(duì)嬰幼兒的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)6）不用恐怖的表情和語言嚇唬嬰幼兒7）擴(kuò)大嬰幼兒的接觸面當(dāng)前第32頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)的方法1）嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展1、幼兒自我意識(shí)發(fā)展的趨勢（1）4歲到5歲期間自我意識(shí)發(fā)展最迅速。（2）自我評(píng)價(jià)開始發(fā)生的年齡期為3～4歲之間；自我體驗(yàn)開始發(fā)生的年齡期為4周歲左右；自我控制開始發(fā)生的年齡期為4～5歲期間。當(dāng)前第33頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)2、幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)（1）自我評(píng)價(jià)具有依賴性和情緒性。（2）自尊感產(chǎn)生。（3）獨(dú)立性和堅(jiān)持性在幼兒期逐漸發(fā)展，4～5歲是堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡。當(dāng)前第34頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)3、自我概念的發(fā)展1、客我和主我的發(fā)展（1）客我的擴(kuò)張：關(guān)于自我的概念內(nèi)涵從主要是具體的外部特征如“我有兩個(gè)小辮子”等擴(kuò)張到自己的行為和情緒情感如“我會(huì)畫畫”、“我在做游戲，我很高興”等。（2）對(duì)自己內(nèi)心世界愿望的意識(shí)如“我想要…”擴(kuò)張到了愿望與行為的關(guān)系,能從個(gè)人的內(nèi)心愿望解釋行為結(jié)果，如“他去告訴老師他做完了，他想讓老師表揚(yáng)他”。當(dāng)前第35頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)2、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（1）從依存性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面性的評(píng)價(jià)。（2）從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)發(fā)展到逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。（3）從主觀情緒性的評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)。當(dāng)前第36頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)3、自我體驗(yàn)的發(fā)展自我體驗(yàn)是在自我評(píng)價(jià)的過程中產(chǎn)生的對(duì)自己的一種情感體驗(yàn)。幼兒的自我體驗(yàn)表現(xiàn)出易變性和暗示性的特點(diǎn)。自尊是自我體驗(yàn)的核心。4、自我控制的發(fā)展幼兒的自我控制主要表現(xiàn)在自制力、自覺性、堅(jiān)持性和延遲滿足等方面。幼兒自制的兩種表現(xiàn)即抗拒誘惑與延遲滿足。當(dāng)前第37頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)5、社會(huì)交往的發(fā)展親子關(guān)系同伴關(guān)系親子關(guān)系親子關(guān)系對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展具有極其重要的作用。親子互動(dòng)產(chǎn)生雙向影響。父母的教養(yǎng)方式是影響兒童發(fā)展的主要家庭因素。當(dāng)前第38頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)父母教養(yǎng)方式（1）什么是教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對(duì)兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。教養(yǎng)方式是相對(duì)穩(wěn)定的，不隨情境的改變而改變，是親子交往的實(shí)質(zhì)。當(dāng)前第39頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)（2）教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展教養(yǎng)方式兒童發(fā)展特點(diǎn)權(quán)威型自信、自控；社會(huì)能力和認(rèn)知能力發(fā)展出色。專制型焦慮、退縮、順存等溺愛型自我控制能力差，社會(huì)化程度低。忽視型親社會(huì)行為水平低，攻擊性強(qiáng)等。當(dāng)前第40頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)2.同伴關(guān)系（1）同伴關(guān)系的發(fā)展

4～5歲開始，同伴關(guān)系沖破親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢，逐步成為兒童人際關(guān)系的主要內(nèi)容。幼兒的同伴關(guān)系主要表現(xiàn)在合作游戲中，3歲開始，單獨(dú)游戲減少，集體游戲增加，4歲后合作游戲成為主要游戲類型。當(dāng)前第41頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)影響同伴關(guān)系發(fā)展的因素家庭：教養(yǎng)方式、家居環(huán)境托幼機(jī)構(gòu)：師幼關(guān)系、游戲兒童自身：社會(huì)性行為、社會(huì)技能、身體吸引力當(dāng)前第42頁\共有51頁\編于星期三\13點(diǎn)同伴交往對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展有何意義同伴交往使兒童體驗(yàn)到一種新的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（1）同伴可以滿