《擺的快慢》課件PPT【科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版】

5擺的快慢

三單元

計(jì)量時(shí)間小學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)鐘擺606060快慢不同導(dǎo)入科學(xué)聚焦擺動(dòng)次數(shù)第一次第二次第三次第一組第二組第三組第四組575757思考怎樣做能讓這些擺1分鐘擺動(dòng)60次？科學(xué)聚焦加長(zhǎng)擺繩科學(xué)聚焦更重的擺錘科學(xué)聚焦每分鐘擺動(dòng)50次每分鐘擺動(dòng)95次調(diào)快調(diào)慢擺繩長(zhǎng)短

擺錘輕重每分鐘擺動(dòng)60次科學(xué)聚焦探索一：影響擺的擺動(dòng)快慢的因素?cái)[繩長(zhǎng)短擺錘質(zhì)量擺幅大小科學(xué)探索探索一：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系研究的問題猜測(cè)實(shí)驗(yàn)器材改變的條件不變的條件擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)嗎擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)鐵架臺(tái)、秒表、棉拖、鉤碼擺繩長(zhǎng)短擺錘質(zhì)量、擺幅大小實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)探索第一次擺繩短第二次擺繩調(diào)長(zhǎng)第三次擺繩再調(diào)長(zhǎng)2.你想怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索你想怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)第一次擺繩20厘米第二次擺繩30厘米第三次擺繩40厘米科學(xué)探索嘗試方法調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短。我的假設(shè)擺繩長(zhǎng)的擺動(dòng)慢，擺繩短的擺動(dòng)慢。不同條件擺繩長(zhǎng)短（20厘米、30厘米、40厘米）相同條件擺錘輕重、擺幅大小、測(cè)量時(shí)間科學(xué)探索調(diào)整擺繩長(zhǎng)短會(huì)影響擺的快慢。擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩越短，擺動(dòng)越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)探索

我的觀點(diǎn)是擺繩長(zhǎng)的擺，擺動(dòng)慢；擺繩短的擺，擺動(dòng)快，通過實(shí)驗(yàn)證明了我的想法?？茖W(xué)探索探索二：擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系研究的問題猜測(cè)實(shí)驗(yàn)器材改變的條件不變的條件擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關(guān)嗎擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關(guān)鐵架臺(tái)、秒表、棉拖、幾個(gè)大小相同的鉤碼擺錘質(zhì)量擺繩長(zhǎng)度、擺幅大小實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)幫助卡任務(wù)：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系第（）組實(shí)驗(yàn)步驟(1)把棉繩固定在鐵架臺(tái)上，下端掛一個(gè)鉤碼，讓擺小幅度地自由擺動(dòng)。測(cè)量擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。(2)保持?jǐn)[繩長(zhǎng)度不變、擺幅大小不變，依次增加鉤碼數(shù)量，測(cè)量不同質(zhì)量的擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。(3)重復(fù)三次，測(cè)量并記錄擺每次擺動(dòng)的次數(shù)。1科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄不同質(zhì)量的擺30秒擺動(dòng)次數(shù)記錄表原來(lái)質(zhì)量?jī)杀顿|(zhì)量三倍質(zhì)量第一次第二次第三次我的發(fā)現(xiàn)27次27次27次27次27次27次27次27次27次擺錘的質(zhì)量不影響擺擺動(dòng)的快慢實(shí)驗(yàn)幫助卡科學(xué)探索調(diào)整擺錘輕重不會(huì)影響擺動(dòng)的快慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)探索研討：擺的快慢與什么因素有關(guān)系?？茖W(xué)研討擺的快慢與擺錘質(zhì)量、擺幅大小無(wú)關(guān)，而與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)。擺錘長(zhǎng)度越長(zhǎng)，相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)越少，擺得越慢，反之越快。總結(jié)科學(xué)總結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.鐘擺的擺錘上的銅片掉了，則鐘擺的擺動(dòng)會(huì)（）A.變慢B.變快C.不變C課堂作業(yè)2.鑫鑫為了研究擺的快慢與哪些因素有關(guān)，做了如下實(shí)驗(yàn)。在研究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，狀狀記錄的數(shù)據(jù)如下表。課堂作業(yè)(1)該實(shí)驗(yàn)中，改變的條件是_____________，不變的條件有___________、________________等。(2)從該實(shí)驗(yàn)可以獲得結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度________(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)，擺繩越____________