2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試題庫精選

2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試題庫(精選）單選題（共200題）1、草書《自敘帖》是（）的代表作。A.懷素B.張旭C.黃庭堅D.蔡襄【答案】A2、美術(shù)課程在普通高中課程中所占學(xué)分和學(xué)時是（）。A.2個學(xué)分36學(xué)時B.3個學(xué)分36學(xué)時C.3個學(xué)分54學(xué)時D.2個學(xué)分54學(xué)時【答案】C3、下列不適合作為“繪畫·雕塑”系列學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的是()。A.積極參加繪畫或雕塑造型活動B.恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑術(shù)語評析作品C.進(jìn)行專業(yè)美術(shù)批評寫作D.以多種形式大膽地展示自己的作品【答案】C4、《墨與彩的韻味》一課中知識與技能教學(xué)目標(biāo)的要求是()。A.強調(diào)突出趣味性與實踐性，讓學(xué)生在玩中學(xué)B.掌握水墨畫的表現(xiàn)方法C.能夠大膽地運用作畫工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品D.使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力【答案】C5、用中國特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動屬于()學(xué)習(xí)模塊。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.書法·篆刻【答案】D6、判斷化合物結(jié)晶純度的標(biāo)準(zhǔn)之一的是A.化合物的熔距在1～2℃B.化合物的熔距在4～5℃C.沸點一致D.溶解度一致E.灼燒后無殘渣【答案】A7、構(gòu)成美術(shù)教學(xué)的四大要素是（）。A.教師、學(xué)生、課程、資源與技術(shù)B.教師、學(xué)生、目標(biāo)、反饋與評價C.家長、學(xué)生、課程、設(shè)備與手段D.教師、學(xué)生、教材、模式與方法【答案】A8、按照設(shè)計的目的不同，可將設(shè)計分為視覺傳達(dá)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和（）。A.服裝設(shè)計B.園林設(shè)計C.環(huán)境設(shè)計D.室內(nèi)設(shè)計【答案】C9、我國第一部繪畫通史著作是（）A.《歷代名畫記》B.《唐朝名畫錄》C.《貞觀公私畫錄》D.《宣和畫譜》【答案】A10、唐代的染織工藝十分發(fā)達(dá)，更追求華麗的色彩效果，以織錦最著名，稱為（）。A.蜀錦B.蘇錦C.唐錦D.云錦【答案】C11、義務(wù)教育階段“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到高中課程標(biāo)準(zhǔn)后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫?雕塑C.設(shè)計?工藝D.書法?篆刻【答案】C12、《江山如此多嬌》是關(guān)山月與（）為人民大會堂創(chuàng)作的巨幅山水畫。A.張大千B.任伯年C.傅抱石D.潘天壽【答案】C13、某教師期末總評時，將學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度按照30%的比例納入學(xué)生總成績，這種評價方法是()A.表現(xiàn)性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】A14、下列關(guān)于美術(shù)課程創(chuàng)設(shè)問題情境的表述，正確的是（）。A.問題必須是單一的B.創(chuàng)設(shè)的情境可以脫離學(xué)生生活C.不需要教師提供支持D.要提供真實的活動和任務(wù)要求【答案】D15、下列對于教師在教學(xué)中提問應(yīng)該注意的點，描述不正確的是（）。A.提問的態(tài)度要端正B.提問要有隨意性C.提問的目的要明確D.提問的效果要有啟發(fā)性【答案】B16、如今的社會是一個發(fā)展的社會，一個學(xué)習(xí)型的社會，要不斷地學(xué)習(xí)。因此，（）是現(xiàn)代文明社會中人的一種價值追求和體現(xiàn)。A.義務(wù)教育B.文化教育C.階段性教育D.終身教育【答案】D17、高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容包含（）五種書法的學(xué)習(xí)。A.篆書、隸書、魏書、楷書、行書B.隸書、楷書、行書、行楷、草書C.篆書、隸書、楷書、行書、草書D.楷書、行楷、隸書、魏書、篆書【答案】C18、美術(shù)教師進(jìn)行水彩畫示范時，不適合的做法是（）。A.面向全體學(xué)生B.講清作畫步驟C.提示作畫要點D.畫而不講【答案】D19、陳老師上高二《校園記事》攝像課時，讓學(xué)生用攝像機根據(jù)主題搜集材料，該課的教學(xué)重點應(yīng)該是()。A.劇本編寫B(tài).拍攝技術(shù)C.配音配字幕D.后期處理【答案】A20、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D21、“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成（）和（）的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.設(shè)計意識實踐能力B.設(shè)計意識動手能力C.創(chuàng)新意識實踐能力D.創(chuàng)新意識動手能力【答案】A22、下列不屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中的教學(xué)建議的是（）。A.堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效的教學(xué)方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會【答案】C23、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)思想，這體現(xiàn)了教學(xué)中的（）。A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】D24、下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》對高中美術(shù)教科書編寫要求的是（）。A.要體現(xiàn)時代要求B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.要注意全面性D.要以學(xué)生發(fā)展為本【答案】C25、能體現(xiàn)色調(diào)層次、光線、質(zhì)感和空間感，能真實生動地描繪一切有形事物的繪畫種類是（）。A.油畫B.版畫C.書法D.年畫【答案】A26、下列選項中，適合作為《寫意花鳥創(chuàng)作》一課的課堂作業(yè)是（）。A.分組欣賞《芥子園畫譜》B.參照筆墨用法嘗試表現(xiàn)C.拷貝白描花鳥畫作品D.獨立撰寫鑒賞心得體會【答案】B27、古希臘柱式中被稱為“女性柱”的是（）。A.多立克式B.愛奧尼式C.科林斯式D.塔斯干式【答案】B28、在交流與討論中，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。A.頭腦風(fēng)暴B.同步討論C.辯論D.合作性討論【答案】D29、我國古代畫家作山水畫，有“咫尺有千里之趣”是指（）。A.曹不興B.顧愷之C.展子虔D.黃公望【答案】C30、下列選擇中，適合作為《隸書·對聯(lián)書寫》一課教學(xué)重點的是()。A.分析隸書對聯(lián)的平仄B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C.示范隸書對聯(lián)的章法D.賞析隸書對聯(lián)的點畫【答案】C31、提出“以美育代宗教”著名觀點的是（）。A.王國維B.徐悲鴻C.魯迅D.蔡元培【答案】D32、對《石膏幾何體寫生》一課教學(xué)目標(biāo)“提升道德情操，弘揚真善美”的評價比較貼切的是()：A.合適，注重對學(xué)生情感目標(biāo)的培養(yǎng)B.合適。體現(xiàn)了美術(shù)的育人特質(zhì)C.不合適，過于強調(diào)情感目標(biāo)D.不合適，目標(biāo)表述針對性不強【答案】D33、（）在繪畫中為了不破壞畫面美感，一般只提名款，少寫文字，曾被評價為追求藝術(shù)境界的仙人。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D34、下列教學(xué)法中，屬于新的教學(xué)方法的是（）。A.談話法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.欣賞法【答案】C35、在《民族文化國之瑰寶——中國畫》一課中，張老師組織學(xué)生研究校外博物館的中國畫，讓學(xué)生能夠深刻地體驗到中國畫的精髓。張老師的教學(xué)方法是()。A.情境法B.實踐指導(dǎo)法C.參觀法D.討論法【答案】C36、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。A.楷書B.行書C.隸書D.篆書【答案】C37、玉琮是浙江余姚()文化墓葬中出土象征權(quán)力的器物。A.紅山B.良渚C.馬家窯D.仰韶【答案】B38、邢老師進(jìn)行雕塑教學(xué)時，下列教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)氖茿.以鼓勵的方式，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的需要，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做一些強化訓(xùn)練，讓全體學(xué)生都達(dá)到專業(yè)水平D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉悅和創(chuàng)作的體驗【答案】C39、下列選項中，適合作為“設(shè)計．應(yīng)用’’學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程《文化衫的設(shè)計制作》的課程目標(biāo)的是（）。A.學(xué)生能夠設(shè)計并制作一件有主題的文化衫B.學(xué)生大量收集文化衫并欣賞C.學(xué)生在自評和互評作品中體驗美術(shù)課的無窮魅力D.學(xué)生動手制作，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生共同探討解決【答案】A40、教學(xué)重點是指（）。A.學(xué)生難以理解的內(nèi)容B.學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容C.學(xué)生必須掌握的內(nèi)容D.學(xué)生難以掌握的內(nèi)容【答案】C41、版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。A.凸印版畫B.凹印版畫C.平印版畫D.漏印版畫【答案】A42、王老師以“燭臺的創(chuàng)意設(shè)計”為例，向?qū)W生演示制作過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并提出練習(xí)要求，“運用今天所學(xué)的知識設(shè)計一件可以擺放在書桌上的小工藝品”。這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.示范法C.提問法D.游戲法【答案】B43、我國宋代的五大名瓷窯是（）。A.鈞窯、汝窯、官窯、龍泉窯、景德鎮(zhèn)窯B.哥窯、定窯、汝窯、官窯、鈞窯C.定窯、哥窯、鈞窯、磁州窯、景德鎮(zhèn)窯D.哥窯、定窯、鈞窯、龍泉窯、耀州窯【答案】B44、林老師在講授民間剪紙時，現(xiàn)場剪了三件不同樣式的作品并讓學(xué)生參照練習(xí)，該教學(xué)方法屬于（）。A.示范教學(xué)法B.案例教學(xué)法C.角色扮演法D.頭腦風(fēng)暴法【答案】A45、依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》美術(shù)課程論資源的分類是()A.學(xué)校資源、自然資源、社會資料和人文資源B.學(xué)校資料、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源C.學(xué)校資源、自然資源、社會資源和歷史資源D.學(xué)校資料、環(huán)境資料、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源【答案】B46、滴眼劑的質(zhì)量要求中，哪一項與注射劑的質(zhì)量要求不同A.有一定pHB.與淚液等滲C.無菌D.無熱原E.澄明度符合要求【答案】D47、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致分為兩類，分別是()。A.創(chuàng)作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞【答案】D48、下列選項中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.倪瓚C.吳鎮(zhèn)D.王冕【答案】D49、依據(jù)新課標(biāo)理念，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)表述中的行為主體是（）。A.學(xué)生B.教師C.師生D.課代表【答案】A50、王老師將當(dāng)?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開發(fā)了“魅力草編”課程，引導(dǎo)高中生運用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是（）。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B51、中國古代雕塑史上的第一個高峰是在（）。A.唐宋B.秦漢C.元D.明清【答案】B52、《中國藥典》2010年版一部采用生物效價檢測方法控制質(zhì)量的藥材是A.地龍B.水蛭C.蘄蛇D.烏梢蛇E.金錢白花蛇【答案】B53、（）是構(gòu)思典型或具有典型性的藝術(shù)意向的過程和方法。A.典型化B.意象化C.藝術(shù)化D.形象化【答案】A54、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）A.后印象派之父B.現(xiàn)代繪畫之父C.印象派之父D.當(dāng)代繪畫之父【答案】B55、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法之間的關(guān)系正確的是（）A.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系B.學(xué)習(xí)方法大于學(xué)習(xí)方式C.學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)方法的具體化D.學(xué)習(xí)方法較之于學(xué)習(xí)方式更為上層【答案】A56、近代畫家（）從中國畫筆墨技法中概括出“五筆七墨”。A.豐子愷B(yǎng).潘天壽C.黃賓虹D.張大千【答案】C57、來源于硫化物類礦物的藥材是A.自然銅B.赭石C.磁石D.滑石E.爐甘石【答案】A58、下列不屬于古希臘美術(shù)特點的是（）。A.具有寫實性和敘事性B.為敬神、祭祀而創(chuàng)作C.強調(diào)共性和民族精神D.追求浪漫和幻想【答案】A59、秦老師在上《浮雕制作》一課時，指導(dǎo)學(xué)生在木板上用橡皮泥造型,并刷上金漆，制作成浮雕作品。這體現(xiàn)的是()。A.教學(xué)理念B.教學(xué)方法C.教學(xué)模式D.教學(xué)評價【答案】B60、關(guān)于中國古代對人物畫的品評，較為合適的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼?zhèn)銫.秀外慧中D.逼真靈動【答案】B61、“搜盡奇峰打草稿”是（）的名言。A.董其昌B.石濤C.弘仁D.朱耷【答案】B62、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將美術(shù)學(xué)習(xí)分為（）。A.三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域B.五個學(xué)習(xí)系列C.四個學(xué)段D.九個模塊【答案】C63、美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)具有（），以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。A.地方性限制B.開放性C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B64、在鑒賞活動中通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是（）。A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A65、哥特式美術(shù)是指歐洲（）世紀(jì)的美術(shù)。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13【答案】D66、以下不屬于高中美術(shù)課程總目標(biāo)內(nèi)容的是（）。A.學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象B.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展C.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系D.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動【答案】B67、1859年，（）在其巨著《政治經(jīng)濟學(xué)批判》中明確提出了“藝術(shù)生產(chǎn)”的概念。A.馬克思B.席勒C.泰勒D.弗雷澤【答案】A68、著名油畫作品《包廂》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷諾阿D.畢加索【答案】C69、清代瓷器在顏色釉方面有更多創(chuàng)新和發(fā)展，下面不是素三彩中常使用的顏色是（）。A.紅色B.黃色C.綠色D.紫色【答案】A70、下列關(guān)于教學(xué)課件描述錯誤的是（）。A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件就是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用計算機輔助教學(xué)的軟件D.多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)手段的主流形式【答案】D71、以下（）不屬于對高中美術(shù)教科書編寫的要求。A.要體現(xiàn)時代要求B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.要注意全面性D.要以學(xué)生發(fā)展為本【答案】C72、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，在美術(shù)教學(xué)全過程中要貫穿的理念是（）。A.藝術(shù)觀念與美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用B.繪畫基礎(chǔ)和繪畫技能的學(xué)習(xí)和運用C.美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)和運用D.藝術(shù)思維和學(xué)科語言的學(xué)習(xí)和運用【答案】A73、美術(shù)課程改革除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，也是對()的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過程和教學(xué)方法C.教材材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)【答案】B74、夏老師上“服裝設(shè)計”一課時，在進(jìn)行展示評價這一環(huán)節(jié)中，選出班長的作品作為大家的參考依據(jù)，與其他學(xué)生的作品進(jìn)行比較與評價，這種評價屬于（）。A.形成性評價B.相對評價C.量化評價D.絕對評價【答案】B75、老師準(zhǔn)備在課外小組開展分層教學(xué)，以試卷和操作實踐的方式，對學(xué)生進(jìn)行測試，以提高教學(xué)的針對性。這種評價方式體現(xiàn)的評價功能是()。A.甄別功能B.選拔功能C.診斷功能D.激勵功能【答案】C76、家具設(shè)計屬于現(xiàn)代設(shè)計的()類別。A.視覺傳達(dá)設(shè)計B.環(huán)境設(shè)計C.產(chǎn)品設(shè)計D.外觀設(shè)計【答案】C77、下列對浪漫主義創(chuàng)作方法表述正確的是（）。A.按照理想中認(rèn)為應(yīng)該如此的樣子來描繪生活B.利用典型的藝術(shù)形象，真實地反映生活本來的面目C.追求現(xiàn)象的真實，要求典型化D.要求美術(shù)創(chuàng)作忠于自然又合乎理想，強調(diào)復(fù)古【答案】A78、（）是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。A.培養(yǎng)興趣B.讀書訓(xùn)練C.課外活動D.科學(xué)研究【答案】A79、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D80、下列選項中，最早出現(xiàn)的中國畫技法是（）。A.工筆B.淺絳C.寫意D.潑彩【答案】A81、美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與能力不包括（）。A.獨特的人格魅力B.多樣的美術(shù)知識與技能C.基本的教育知識與技能D.教師與學(xué)生的關(guān)系【答案】D82、下列選項不屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容的是（）。A.增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識B.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力C.產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣D.養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度【答案】D83、下列選項中，對高中美術(shù)教學(xué)的說法不正確的是（）。A.把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家B.著眼于全面素質(zhì)和藝術(shù)品位的提高C.提高學(xué)生的審美趣味D.提高學(xué)生的藝術(shù)敏感性【答案】A84、現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段B.共同討論作品深層文化意蘊C.學(xué)生學(xué)習(xí)運用動畫制作的技術(shù)和程序D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題【答案】C85、下列選項中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點的是（）。A.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥畫的演變過程【答案】C86、課的類型一般分為兩大類，即（）。A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課【答案】D87、如果要準(zhǔn)確完成教學(xué)目標(biāo)，就要突出教學(xué)的（）。A.操作與實效B.方法與手段C.重點與難點D.過程與環(huán)節(jié)【答案】C88、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，沒有明確提及的主要學(xué)習(xí)對象是（）。A.自然美B.美術(shù)作品C.技藝美D.美術(shù)現(xiàn)象【答案】C89、“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域7—9年級的評價要點中，學(xué)生描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出（）字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。A.300B.400C.500D.600【答案】A90、教學(xué)活動的設(shè)計者是（）。A.學(xué)校B.教育部C.教材主編D.教師【答案】D91、冠心病心絞痛患者常備復(fù)方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見胸悶、心前區(qū)刺痛。A.苯醌類B.萘醌類C.菲醌類D.單蒽核類E.雙蒽核類【答案】C92、一種或數(shù)種藥物經(jīng)粉碎、混合而制成的粉末狀制劑是A.倍散B.散劑C.顆粒劑D.低共熔E.膏劑【答案】B93、河北滿城漢墓出土了一件名為（）的燈具，利用了虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。A.樹形燈B.銀錯銅牛燈C.銅雀燈D.長信宮燈【答案】D94、在學(xué)習(xí)過程中投人情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是()。A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)【答案】B95、下列選項中不屬于美術(shù)的社會功能的是（）。A.認(rèn)識功能B.教育功能C.審美功能D.表現(xiàn)功能【答案】D96、除另有規(guī)定外，散劑的含水量不得超過A.8.0%B.9.0%C.10.0%D.11.0%E.12.0%【答案】B97、教學(xué)評價按評價性質(zhì)的不同可分為（）。A.相對評價、絕對評價和自身評價B.過程評價和成果評價C.定性評價和定量評價D.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價【答案】C98、每個學(xué)期，學(xué)校都會通過會考來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這屬于()。A.相對評價B.絕對評價C.定量評價D.定性評價【答案】B99、與石濤合稱“二石”的是()。A.朱耷B.弘仁C.髡殘D.石磊【答案】C100、美術(shù)教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以（）為主的教學(xué)方法。A.講授B.示范C.參觀D.引導(dǎo)探究【答案】D101、揚州八怪中代表了從官場失意，后辭官歸鄉(xiāng)專心作畫的是（）。A.黃慎B.金農(nóng)C.鄭燮D.華碞【答案】C102、在《民族文化國之瑰寶——中國畫》一課中，張老師組織學(xué)生研究校外博物館的中國畫，讓學(xué)生能夠深刻地體驗到中國畫的精髓。張老師的教學(xué)方法是()。A.情境法B.實踐指導(dǎo)法C.參觀法D.討論法【答案】C103、銀杏葉中含有的主要化學(xué)成分A.槲皮素B.山奈酚C.銀杏葉內(nèi)酯D.葛根素E.漢黃芩素【答案】A104、下列選項中，運用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是（）。A.對美術(shù)教育史料進(jìn)行梳理B.查找并分析美術(shù)教育文獻(xiàn)C.發(fā)放問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的態(tài)度D.通過教學(xué)實踐驗證新教學(xué)方法的效果【答案】C105、下列不屬于美術(shù)特點的是?（）A.造型性B.視覺性C.時間性D.靜態(tài)性【答案】C106、依據(jù)新課程理念，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)表述中的行為主體是（）。A.學(xué)生B.教師C.師生D.課代表【答案】A107、冠心病心絞痛患者常備復(fù)方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見胸悶、心前區(qū)刺痛。A.苯醌類B.萘醌類C.菲醌類D.單蒽核類E.雙蒽核類【答案】C108、義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的（）和提高動手能力。A.設(shè)計意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識【答案】A109、根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》課程基本理念，馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了()。A.放松身心感受音樂B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.維護(hù)課堂秩序D.發(fā)現(xiàn)音樂魅力【答案】B110、下列藥物可采用水作潤濕劑的是A.具有一定黏性的藥物B.不耐熱的藥物C.易溶于水的藥物D.易水解的藥物E.以上均不是【答案】A111、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重（）A.美術(shù)術(shù)語B.創(chuàng)設(shè)情境C.社會文化D.美術(shù)理論【答案】B112、《墨與彩的韻味》一課中知識與技能教學(xué)目標(biāo)的要求是()。A.強調(diào)突出趣味性與實踐性，讓學(xué)生在玩中學(xué)B.掌握水墨畫的表現(xiàn)方法C.能夠大膽地運用作畫工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品D.使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力【答案】C113、下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“課程基本理念”的是（）。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.培養(yǎng)藝術(shù)家D.注重創(chuàng)新精神【答案】C114、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A115、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出美術(shù)課程“選擇性”的目的是（）。A.成就學(xué)生的藝術(shù)家夢想B.滿足學(xué)生發(fā)展的需求C.培養(yǎng)學(xué)生多種美術(shù)技能D.實現(xiàn)學(xué)生作品多樣化【答案】B116、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時，為了使得學(xué)生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導(dǎo)學(xué)生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了（）教學(xué)方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C117、下列選項中，不屬于美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計要素的是（）。A.明確課堂教學(xué)目標(biāo)B.區(qū)分課堂教學(xué)難點C.美術(shù)教科書的縮寫D.設(shè)計及優(yōu)化教學(xué)過程【答案】C118、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和()。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性【答案】B119、下列選項中，拍攝剪影效果的照片，合適的光位是（）。A.側(cè)光B.逆光C.順光D.頂光【答案】B120、冠心病心絞痛患者常備復(fù)方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見胸悶、心前區(qū)刺痛。A.河北B.河南C.云南D.廣東E.安徽【答案】C121、斷面淺黃色或棕黃色，維管束點狀，排列成數(shù)輪同心環(huán)的藥材是A.白及B.川烏C.白芍D.川牛膝E.白附子【答案】D122、下列選項中，屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評價要點是()。A.大膽表達(dá)自己的感受B.簡練表達(dá)對美術(shù)作品的感受C.正確、安全地使用工具和材料D.辨別13種以上的顏色【答案】A123、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，初中一年級美術(shù)學(xué)習(xí)所屬的學(xué)段是（）。A.第二學(xué)段B.第三學(xué)段C.第四學(xué)段D.第五學(xué)段【答案】C124、教學(xué)從本質(zhì)上說是一種（）。A.認(rèn)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動【答案】A125、下列不是教師評價美術(shù)作業(yè)注意點的是（）。A.知識與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評價的重心B.有彈性和靈活性，通過縱向比較的方式，比較學(xué)生的過去與現(xiàn)在C.激勵方法，在班上講評環(huán)節(jié)中對美術(shù)作業(yè)表揚激勵，對較差的同學(xué)，應(yīng)縱向評價，看到其進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信D.學(xué)生繪畫技法是否達(dá)到要求，是否完成作業(yè)【答案】D126、意大利佛羅倫薩畫派的先驅(qū)是（）。A.達(dá).芬奇B.喬托C.貝尼尼D.馬薩喬【答案】B127、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段？（）A.1個B.2個C.3個D.4個【答案】D128、《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施?！边@句話體現(xiàn)了（）A.鞏固性教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則【答案】D129、以下中藥材橫切面“菊花心”明顯的是A.黃芪B.牛膝C.何首烏D.商陸E.防己【答案】A130、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》建議在每一模塊中，相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容不應(yīng)少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％【答案】D131、被稱為“美洲的古希臘”的是（）。A.墨西哥B.瑪雅C.安第斯D.亞特蘭蒂斯【答案】B132、下列選項中，不屬于現(xiàn)實主義代表性藝術(shù)家及其作品的是()A.列賓《伏爾加河上的纖夫》B.達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》C.庫爾貝《打石工》D.米勒《晚鐘》【答案】B133、下列選項中，屬于手臂骨骼的是（）。A.橈骨B.脛骨C.鎖骨D.腓骨【答案】A134、下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“課程性質(zhì)”的是（）。A.追求人文性B.具有實踐性C.凸顯視覺性D.強調(diào)科學(xué)性【答案】D135、下列選項中適合篆刻技法學(xué)習(xí)的直觀方法是（）。A.討論B.記憶C.講述D.示范【答案】D136、認(rèn)識和運用原色、間色和冷暖色是（）年級（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.3～4“造型·表現(xiàn)”B.5～6“造型.表現(xiàn)”C.3～4“設(shè)計·應(yīng)用”D.5～6“設(shè)計.應(yīng)用”【答案】A137、看到紅色會想到太陽、火焰，使人感到溫暖、熱烈。這是因為色彩的（）。A.具象聯(lián)想B.抽象聯(lián)想C.自身性D.象征性【答案】B138、義務(wù)教育階段“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到高中課程標(biāo)準(zhǔn)后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫?雕塑C.設(shè)計?工藝D.書法?篆刻【答案】C139、對實用的或觀賞的人工制品進(jìn)行計劃和制作的活動和出于實用的或觀賞的目的創(chuàng)造人工制品的技藝活動屬于（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計.工藝D.書法·篆刻【答案】C140、下列選項中，不屬于腿部肌肉的是（）。A.股四頭肌B.腓腸肌C.比目魚肌D.斜方肌【答案】D141、下列選項中對現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點描述不正確的是()。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化D.操作性、創(chuàng)作性【答案】D142、范老師在高中美術(shù)鑒賞課中讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求“小老師”寫出個人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評價方法是（）。A.自我評價B.相互評價C.教師評價D.集體評價【答案】A143、包老師讓學(xué)生布置作品匯報展，他給每位同學(xué)兩張小紙條，讓他們分別給好友的作品、最佳的作品貼上寫有優(yōu)點和不足的紙條。這種做法屬于（）A.自我評價B.同伴評價C.教師評價D.合作評價【答案】B144、美術(shù)鑒賞模塊的重點應(yīng)該放在（）的培養(yǎng)上。A.鑒賞能力和方法B.審美眼光C.美術(shù)基礎(chǔ)知識D.理論支持【答案】A145、下列選項中，適合作為《寫意花鳥創(chuàng)作》一課的課堂作業(yè)的是()。A.分組欣賞《芥子園畫譜》B.參照筆墨用法嘗試表現(xiàn)C.拷貝白描花鳥畫作品D.獨立撰寫鑒賞心得體會【答案】B146、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為（）和（）兩類。A.技能欣賞B.技能鑒賞C.創(chuàng)作欣賞D.創(chuàng)作鑒賞【答案】C147、下列不屬于美術(shù)特點的是?（）A.造型性B.視覺性C.時間性D.靜態(tài)性【答案】C148、下列不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中課程基本理念的是（）。A.時代性B.基礎(chǔ)性C.全面性D.選擇性【答案】C149、下列選項中.屬于美術(shù)創(chuàng)作心理要素的是（）。A.記憶B.語言C.技巧D.夸張【答案】A150、在攝影中，任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍（焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術(shù)語是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門【答案】C151、對美術(shù)教學(xué)“演示法”不恰當(dāng)?shù)脑u述是（）。A.能夠增強學(xué)生對美術(shù)知識的理解B.能夠加強學(xué)生的直觀感受C.能夠幫助學(xué)生掌握技法要領(lǐng)D.能夠充分尊重學(xué)生的自主性【答案】D152、高中設(shè)計模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景——設(shè)計美麗校服》教學(xué)重點的是（)A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識B.服裝設(shè)計的要素和功能性體現(xiàn)C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性D.辨識校服和其他服裝的異同【答案】B153、為加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗》在“書法·篆刻”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。A.傳統(tǒng)筆法、章法等技法B.傳統(tǒng)工藝美術(shù)C.綜合材料造型D.傳統(tǒng)的造型手段【答案】A154、在“欣賞．評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下列選項不合適的做法是()。A.對教學(xué)中所有作品都予以講解B.對作品講解同時關(guān)注鑒賞方法C.選擇教科書中部分作品進(jìn)行深度講解D.適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解【答案】A155、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中講義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段（）A.1個B.2個C.3個D.4個【答案】D156、美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)和要求，以（）為參考。A.教學(xué)內(nèi)容B.教科書C.學(xué)生的基礎(chǔ)水平D.學(xué)生身心發(fā)展水平【答案】D157、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，普通高中美術(shù)課程評價要體現(xiàn)的特點是（）。A.專業(yè)性、審美性的特點B.權(quán)威性、創(chuàng)造性的特點C.多主體、開放性的特點D.人文性、技能性的特點【答案】C158、下列作品中屬于古典主義風(fēng)格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》【答案】A159、《記憶的永恒》是20世紀(jì)西班牙畫家達(dá)利的作品。該作品的繪畫流派屬于()。A.達(dá)達(dá)主義B.抽象主義C.風(fēng)格派D.超現(xiàn)實主義【答案】D160、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A161、在攝影課程上，張老師讓學(xué)生自主拍攝．發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不知道要拍攝什么主題，于是要求學(xué)生們對自己作品先提煉出1—2個詞匯，然后再進(jìn)行有方向的拍攝。這種教學(xué)活動屬于()。A.教學(xué)實施B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)準(zhǔn)備【答案】C162、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，高中生“用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！边@一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.強調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力C.理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化D.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)【答案】B163、美術(shù)課程改革的一個重點是除了對教學(xué)內(nèi)容的改革，也是對（）的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過程和教學(xué)方法C.教材材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)【答案】B164、意大利巴洛克風(fēng)格中最著名的雕刻家是（）。A.多納太羅B.羅丹C.米開朗基羅D.貝尼尼【答案】D165、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時，為了使得學(xué)生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導(dǎo)學(xué)生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了（）教學(xué)方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C166、《斗拱——中國傳統(tǒng)建筑瑰寶》—課“學(xué)業(yè)質(zhì)量”分為三個水平(如下所示):A.③①②B.③②①C.①②③D.②③①【答案】B167、下列選項中，屬于19世紀(jì)歐洲雕塑家的是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納太羅【答案】C168、下列選項中，對《格爾尼卡》表述不正確的是（）。A.所描繪的轟炸事件發(fā)生在德國B.作者為西班牙著名畫家畢加索C.結(jié)合了立體主義和超現(xiàn)實主義的風(fēng)格D.巴黎世界博覽會西班牙館的筆畫【答案】A169、中國古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛教石窟，其中被稱為“東方雕塑陳列館”的石窟是（）。A.龍門石窟B.麥積山石窟C.敦煌莫高窟D.云岡石窟【答案】B170、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，“學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”是()。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)業(yè)評價C.美術(shù)教學(xué)評價D.美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)【答案】B171、在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的（）和提高動手能力。A.設(shè)計意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識【答案】A172、黃賓虹寫生稿中山石的主要皴法是（）。A.披麻皴B.雨點皴C.斧劈皴D.解鎖皴【答案】A173、表面淺棕色或黑褐色，斷面呈片狀纖維性，氣微香的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參【答案】B174、張老師用“小老師”的方式來教學(xué)，把全班同學(xué)分成五組，每組選擇幅名作備課。下列選項中，這種教學(xué)活動沒有體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)【答案】C175、“外師造化.中得心源”中“造化”指的是（）。A.人物B.自然C.建筑D.靜物【答案】B176、在美術(shù)教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的評價語言非常重要，你認(rèn)為哪個不合適?（）A.“不錯。你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”【答案】B177、李老師在書法課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是積極性不大,于是李老師通過觀摩關(guān)于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學(xué)差異。李老師的教學(xué)反思方法屬于（）。A.行動研究法B.自我提問法C.比較法D.教學(xué)診斷法【答案】C178、下列線項中，體現(xiàn)史前人類對母性“生殖崇拜”的作品是()。A.《威倫道夫的維納斯》B.《阿弗洛狄德的維納斯》C.《納菲爾提提王后像》D.《命運三女神》【答案】A179、《文具設(shè)計》一課，展示實物并利用教具呈現(xiàn)設(shè)計過程所用的教法是()A.演示B.示范C.實驗D.討論【答案】A180、下列選項中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計注意的關(guān)鍵點的是（）。A.環(huán)節(jié)設(shè)計是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成【答案】D181、王老師在進(jìn)行《筆插的設(shè)計與制作》一課的教學(xué)時，要求學(xué)生先向全班同學(xué)闡釋自己的設(shè)計方案，然后再按此方案進(jìn)行實踐創(chuàng)作，這體現(xiàn)了美術(shù)課程對（）的培養(yǎng)。A.實踐能力B.繪畫潛能C.合作能力D.理論知識【答案】A182、下列選項中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，屬于美術(shù)課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B.體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C.體現(xiàn)個體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿足發(fā)展需求【答案】D183、明清壇廟建筑中，規(guī)模最大的是（）。A.天壇B.地壇C.日壇D.月壇【答案】A184、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》把高中美術(shù)課程劃分為（）個內(nèi)容體系。A.5B.4C.8D.9【答案】D185、下列選項中，不適合用于初中一年級《校園招貼》一課中對學(xué)生作品進(jìn)行評測的是（）。A.創(chuàng)意是否新穎B.主題是否突出C.要素是否完備D.創(chuàng)作是否快速【答案】D186、下列選項中，不屬于哥特式建筑風(fēng)格的教堂是（）。A.圣彼得大教堂B.巴黎圣母院C.米蘭大教堂D.科隆大教堂【答案】A187、吳老師對《黑白撕貼畫》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，下列選項中不適合作為該課教學(xué)目標(biāo)的是（）。A.感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法B.在撕撕、貼貼地過程中，認(rèn)識、理解畫面黑白灰的對比原理C.運用形式美法則，快樂涂畫，大膽描繪與表現(xiàn)D.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度和行為習(xí)慣【答案】D188、青銅器《虎食人卣》是一種（）。A.祭器B.禮器C.酒器D.食器【答案】C189、與接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的主要是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A190、下列選項中，教師對學(xué)生的評價語言非常重要，你認(rèn)為不合適的是（）。A.“不錯，你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”【答案】B191、下列選項中，對《格爾尼卡》表述不正確的是（）。A.所描繪的轟炸事件發(fā)生在德國B.作者為西班牙著名畫家畢加索C.結(jié)合了立體主義和超現(xiàn)實主義的風(fēng)格D.巴黎世界博覽會西班牙館的筆畫【答案】A192、“十位畫家用不同的工具表現(xiàn)同一對象，會有十種不同的表現(xiàn)樣式”。這說明美術(shù)具有（）。A.多樣性B.情感性C.文化性D.形象性【答案】A193、下列選項中，不屬于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.橈骨C.髕骨D.腓骨【答案】B194、麥積山石窟位于我國（）。A.云南省B.河南省C.甘肅省D.山西省【答案】C195、中國畫最早成熟的種類是（）。A.人物畫B.花鳥畫C.山水畫D.走獸畫【答案】A196、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（），另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度【答案】C197、對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升到（）的新層面。A.美術(shù)文化學(xué)習(xí)B.探究性學(xué)習(xí)C.繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)D.理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)【答案】A198、李老師在美術(shù)鑒賞課《當(dāng)代藝術(shù)》的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，對杜尚《泉》的藝術(shù)價值給予高度肯定,下列表述正確的一項是()。A.恰當(dāng)，節(jié)約了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間B.不恰當(dāng)，老師不能表明自己的態(tài)度C.恰當(dāng),降低了學(xué)習(xí)的難度D.不恰當(dāng)，限制了學(xué)生的獨立思考【答案】D199、對于教師教學(xué)能力的評價，描述不正確的是（）。A.駕馭課堂靈活機動，應(yīng)變能力強，具有敏銳的觀察力B.教學(xué)機敏，能靈活機動地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件C.教態(tài)自然、儀表端莊、富有情感，對每一個學(xué)生都主動、熱情、感情真摯D.能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，課堂教學(xué)調(diào)控恰當(dāng)【答案】C200、明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是（），此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家，形成了自己的畫風(fēng)。A.江夏派B.院體派C.皖派D.吳派【答案】D大題（共60題）一、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時，肖老師將教學(xué)難點設(shè)定為“學(xué)會運用‘近中遠(yuǎn)’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學(xué)生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入．一節(jié)課很快過去了。快下課時，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評價?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們很投入，說明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成，本節(jié)是《風(fēng)景攝影的取景》，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風(fēng)景攝影的取景方法．教學(xué)重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。(2)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的練習(xí)，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，不能檢驗學(xué)習(xí)的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風(fēng)景攝影的取景方法，為了解決教學(xué)重難點，應(yīng)該主要講解“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法。在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)目標(biāo)精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學(xué)效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，在新課講授環(huán)節(jié)控制時間，給學(xué)生留出一定的課堂練習(xí)時間．并且在練習(xí)結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。二、請依據(jù)湖南美術(shù)出版社八年級下冊第四課《泥塑——清晨》的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計3個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學(xué)設(shè)計正確格式的把握及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。能設(shè)計出一個格式規(guī)范，具備基本要素的教學(xué)簡案。在保證教學(xué)簡案規(guī)范、完整的情況下能夠根據(jù)提供的教材恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行設(shè)計，做到突出重點，突破教學(xué)難點，提出的問題要具有層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。三、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié)：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎為什么【答案】英語單詞的導(dǎo)人是合理的，因為教學(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級采取不同的導(dǎo)入方法。四、請按所提供的教材片段，設(shè)計１課時的教學(xué)簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（3）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少三個課堂提問。【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題目要求，明確教學(xué)設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的四條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“設(shè)計工藝”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點；其次分析要求，要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。五、案例：劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導(dǎo)入新課的時候，問了學(xué)生兩個問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學(xué)生回答后，劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評價環(huán)節(jié)。問題：你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評價合理嗎?分析其原因并提出改進(jìn)建議。【答案】第一、分析教學(xué)評價是否合理。第二、分析這樣進(jìn)行教學(xué)評價的原因。第三、提出對應(yīng)的改進(jìn)意見。六、請依據(jù)湖南美術(shù)出版社八年級下冊第四課《泥塑——清晨》的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計3個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學(xué)設(shè)計正確格式的把握及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。能設(shè)計出一個格式規(guī)范，具備基本要素的教學(xué)簡案。在保證教學(xué)簡案規(guī)范、完整的情況下能夠根據(jù)提供的教材恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行設(shè)計，做到突出重點，突破教學(xué)難點，提出的問題要具有層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。七、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時，肖老師將教學(xué)難點設(shè)定為“學(xué)會運用‘近中遠(yuǎn)’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學(xué)生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入．一節(jié)課很快過去了?？煜抡n時，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評價?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們很投入，說明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成，本節(jié)是《風(fēng)景攝影的取景》，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風(fēng)景攝影的取景方法．教學(xué)重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。(2)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的練習(xí)，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，不能檢驗學(xué)習(xí)的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風(fēng)景攝影的取景方法，為了解決教學(xué)重難點，應(yīng)該主要講解“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法。在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)目標(biāo)精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學(xué)效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，在新課講授環(huán)節(jié)控制時間，給學(xué)生留出一定的課堂練習(xí)時間．并且在練習(xí)結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。八、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當(dāng)下社會流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學(xué)設(shè)計的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法。答題時可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答題。九、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學(xué)倒入由關(guān)于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學(xué)生太多了，不知不覺時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。問:請指出案例中張老師教學(xué)存在的問題什么?請說明理由?！敬鸢浮看?雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學(xué)案例，原因如下:（1）張老師對導(dǎo)入的概念理解不清晰，沒有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在-項新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前,引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)《寫意花鳥》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動學(xué)生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學(xué)生快速引導(dǎo)到本課重點知識的學(xué)習(xí)中。也而無法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以是一個失敗的案例。一十、案例：某創(chuàng)作課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：使學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)存在什么問題(2)請給本堂課設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)?！敬鸢浮?1)本課的目標(biāo)只注重了知識目標(biāo)。在新課標(biāo)中指出，美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞美術(shù)課程知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行。(2)知識與技能：學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。過程與方法：通過對中國花鳥畫的欣賞、實踐，學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力有所提升。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美、自然的美。一十一、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡(luò)授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學(xué)反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵學(xué)生，把選出的10幅作業(yè)都?xì)w為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮恳皇?、請按所提供的教材片段，設(shè)計１課時的教學(xué)簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（3）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題目要求，明確教學(xué)設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的四條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“設(shè)計工藝”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點；其次分析要求，要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。一十三、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)入，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象.學(xué)生因此對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受。而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時.這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。問題：分析李老師對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整.借用當(dāng)下社會流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮?1)李老師這樣做的優(yōu)點在于：①能夠針對實際情況對教材內(nèi)容做出篩選，對教材進(jìn)行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容更具可操作性；②李老師通過播放歌曲、展示老照片等一系列手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有利于幫助學(xué)生對當(dāng)前社會流行文化的了解與認(rèn)識；③李老師在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計自己喜愛的文化衫，一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，另一方面也提高了學(xué)生的設(shè)計、動手能力。(2)李老師的做法也有一定的弊端：①高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20％?！钡罾蠋燂@然忽了這一點，他只是單純地將課題進(jìn)行導(dǎo)入，并未向?qū)W生深入介紹究竟什么是“大眾美術(shù)文化”，“大眾美術(shù)文化”包含了哪些內(nèi)容等問題，忽了對美術(shù)基礎(chǔ)知識的講解；②從《大眾美術(shù)文化》這一課題上不難看出，該課涉及的美術(shù)文化肯定不止一種，但李老師在授課期間為了照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力．只選取一種美術(shù)文化形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上未免顯得單一；③在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，李老師采用了小組合作的形式，這一點對于高中學(xué)生來說也具有一定的限制性。高中生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，其造型能力和表現(xiàn)能力也都有不同程度的提高，所以建議李老師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上應(yīng)以自主合作探究為主，選擇更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)。一十四、案例：教師與學(xué)生的關(guān)系問題是每一位致力于課堂教學(xué)改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學(xué)生走”就是我的一些體會。有一天，我請同學(xué)把高高的講臺搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。我請同學(xué)把課本翻到《外國現(xiàn)代繪畫》部分，那是一個新的內(nèi)容，我的要求是：學(xué)生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學(xué)勇敢地站了起來提出了一個帶有普遍性的問題：“我實在看不懂梵.高的作品?！蔽翌A(yù)先準(zhǔn)備了一段錄像《梵·高的追求》，錄像放完后.給學(xué)生提出了一個問題：“梵·高講藝術(shù)家總是用作品來說話，那么梵高用作品對我們講了些什么”一名學(xué)生感慨地說：“我從畫中看到了梵·高是熱愛生活的，他是用生命在作畫?！苯又?，有同學(xué)提出不理解超現(xiàn)實主義的作品。我簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論，并向?qū)W生推薦了一本書《夢的解析》。有同學(xué)不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學(xué)生聽，再請同學(xué)來講講自己的感受。我的課已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開始抱著一大堆資料上課，對學(xué)生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請同學(xué)來解答。事實上，大部分問題通過學(xué)生的討論是能解決的，學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時間，想象著學(xué)生可能提出什么問題，學(xué)生需要哪些幫助，而對課怎么上，采用什么方法上，怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發(fā)展操縱在學(xué)生的手中，隨著有質(zhì)量問題的提出，學(xué)生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。這里的教學(xué)似乎已沒有了明確的目標(biāo)，沒有固定的模式，只有學(xué)生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展……這樣，每一堂課都變得無法預(yù)料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學(xué)生都盼望著下一節(jié)課的到來。當(dāng)有些問題目前無法解決時，我們就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。問題：在新的教育情境中，美術(shù)教師需要改變什么【答案】美術(shù)教師需要有新的教師觀、學(xué)生觀。這節(jié)課，教師的角色由原來的訓(xùn)導(dǎo)者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、幫助者、激勵者、合作者、服務(wù)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師在新課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和想法；同學(xué)們一起尋找真理。怎么看待學(xué)生，對學(xué)生采取什么態(tài)度(即學(xué)生觀)，一直是教育理論和實踐的重要問題。一十五、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。【答案】問題：①本節(jié)課是一節(jié)繪域課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握人體的基本比例，并繪制出一幅人像速寫作品。而本節(jié)課最后學(xué)生的作品并不盡如人意，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好完成。②從教學(xué)內(nèi)容上來說，老師自己認(rèn)為容易學(xué)．并沒有考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度．所以教學(xué)內(nèi)容的篩選上并不能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。③吳老師在示范時沒有做任何講解，示范結(jié)束也沒有提示學(xué)生需要注意的問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會。建議：①美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來．能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學(xué)生對相關(guān)速寫作品進(jìn)行欣賞和講解．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并了解速寫常見的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；應(yīng)該從多方面搜集資料，還可以利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示．同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法．以加深學(xué)生的印象。一十六、案例：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能取得良好的效果【答案】第一是王老師“身教”不利。沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味地“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠。教育是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤當(dāng)作懲罰學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見，班主任在教育學(xué)生時。必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。一十七、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學(xué)生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學(xué)活動的優(yōu)、缺點進(jìn)行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（８分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進(jìn)行回答。第一個問題考察學(xué)生對課堂教學(xué)活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進(jìn)行回答。第二個問題是對教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實施建議角度進(jìn)行回答。一十八、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學(xué)生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學(xué)活動的優(yōu)、缺點進(jìn)行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（８分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進(jìn)行回答。第一個問題考察學(xué)生對課堂教學(xué)活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進(jìn)行回答。第二個問題是對教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實施建議角度進(jìn)行回答。一十九、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評價建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標(biāo)中評價建議的內(nèi)容來分析該教師做法。二十、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國民間美術(shù)》時，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：①評價方式：以小組自評為主，互評為輔，教師點評。②評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進(jìn)行評析，并提出改進(jìn)建議。【答案】優(yōu)點：(1)郝老師的評價要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過小組自評、互評及老師點評的活動來評價作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評價作品的時候不僅能夠注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點：(1)未能將體驗、實踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對于美術(shù)作品的體驗不足。(2)沒有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用，使學(xué)生沒有能夠在評價中運用美術(shù)術(shù)語。(3)沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在教學(xué)過程中，可以在評價要求中加入動手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對自己所評價的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用。郝老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在評價作品的過程中，運用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。可以在評價要求中加入各種評價的方式，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來評價作品，加深學(xué)生對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。二十一、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。于是。他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試．也想實踐操作。然而陶老師告訴學(xué)生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的。而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學(xué)活動的優(yōu)、缺點進(jìn)行評析，并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。【答案】優(yōu)點：陶老師在條件不允許的情況下將攝影創(chuàng)作課改為鑒賞課．并且在鑒賞過程中講解了攝影藝術(shù)家的作品及其風(fēng)格，這體現(xiàn)了高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中所強調(diào)的“拓寬美術(shù)視野．尊重多元文化”的理念。另外，通過該課很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．引起了學(xué)生的求知欲望。缺點：(1)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，而陶老師卻因器材欠缺，未達(dá)成這一教學(xué)目的。(2)課程標(biāo)準(zhǔn)理念中強調(diào)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神．增強實踐能力。而陶老師在學(xué)生想動手實踐的時候卻以“大師的藝術(shù)是不可以輕易模仿的”為由拒絕了學(xué)生的請求．這打擊了學(xué)生的積極性．會使得學(xué)生喪失對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在資源欠缺的情況下可由以下三種方式進(jìn)行解決：(1)以小組為單位進(jìn)行攝影實踐的創(chuàng)作．這樣在攝影器材數(shù)量有限的情況下可以保證學(xué)生很好地進(jìn)行操作．并且也可以增強學(xué)生之間的交流．(2)課前準(zhǔn)備需加強，可讓有條件的學(xué)生自帶攝影器材，并且在教學(xué)中也要進(jìn)行合理地分組。保證每個學(xué)生可以進(jìn)行操作．(3)在學(xué)生積極性很高的情況下可以設(shè)置其他的活動，如教學(xué)生制作取景框，并且進(jìn)行取景的活動。這樣在學(xué)生動手實踐的同時也可以加深學(xué)生對攝影取景知識的認(rèn)識．二十二、案例．某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個班級安裝了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認(rèn)為，由此不再用黑板，黑板被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評價【答案】運用影像設(shè)備與技術(shù)、計算機設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學(xué)，會使教學(xué)直觀、信息量加大，對于學(xué)生的成長，學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛而有實效?，F(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學(xué)資源相結(jié)合，如多媒體PPT的展示。好的板書有助于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。把握教學(xué)重點。板書有演示法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學(xué)中不可缺失的一部分。二十三、王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑出三幅有明顯問題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評價。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)構(gòu)、章法的具體要求與方法.最后要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并通過題款寫出感想。那三位問題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)。得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真。王老師給了第五名的成績。(1)請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式(15分)(2)王老師給寫得最好的學(xué)生評為第五名是否合適為什么(5分)【答案】(1)①學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三副作品讓學(xué)生進(jìn)行評價，這當(dāng)中體現(xiàn)的就是學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分法。王老師給寫得最好但聽課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了總結(jié)性評價的概念。(2)①寫得最好的學(xué)生評為第五名是不合適的。②教學(xué)評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。題干中“寫得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)被評為第一名．但老師卻綜合其聽課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學(xué)生時更側(cè)重于學(xué)生的缺點與不足，而忽了應(yīng)充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評價的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學(xué)評價的導(dǎo)向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。二十四、根據(jù)所提供的教材設(shè)計教學(xué)教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至