大小分類教案

Word第第頁大小分類教案大小分類教案1

教案目的：

穩(wěn)固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉，復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記，連續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列，訓(xùn)練小伴侶在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

教案難點(diǎn)：

讓小伴侶在不受物體的樣子、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講解并描述操作過程。

教案預(yù)備：

黑板，大小標(biāo)記若干，磁性圖片若干，操作材料若干

教案過程：

1、老師出示大小標(biāo)記和大小皮球，引導(dǎo)小伴侶觀看圖形，并且根據(jù)圖形匹配對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，鼓舞小伴侶說出大標(biāo)記送給大皮球，小標(biāo)記送給小皮球，初步感知根據(jù)物體的大小進(jìn)行分類。

2、出示圖形卡，引導(dǎo)小伴侶觀看根據(jù)標(biāo)記將不同樣子、相同顏色的圖形片進(jìn)行分類，并且要邊操作邊講解并描述操作過程，熬煉小伴侶的語言表述力量。

3、出示分類材料和分類卡，讓小伴侶比較兩個(gè)物體，分別放到大小標(biāo)記的下面，引導(dǎo)小伴侶根據(jù)標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類。

4、老師讓小伴侶進(jìn)行小組活動(dòng)，穩(wěn)固加深對(duì)物品進(jìn)行分類的熟悉。

以上就是本文的全部?jī)?nèi)容，盼望對(duì)您有所關(guān)心！

大小分類教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過嬉戲活動(dòng)，嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

2、引導(dǎo)幼兒通過身體語言熟悉和理解大小標(biāo)記，愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過身體語言熟悉和理解大小標(biāo)記。

活動(dòng)預(yù)備材料預(yù)備：種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。

閱歷預(yù)備：

有分類的前期閱歷。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

〔一〕情境導(dǎo)入

師：“小兔子們，告知你們一個(gè)好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今日媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”

〔二〕中間部分

〔三〕按蘿卜特征分類。

1、拔蘿卜

師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)??？”

2、出示兩個(gè)籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？那大蘿卜應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？”

3、老師請(qǐng)個(gè)別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

二、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。

1、講活動(dòng)要求

師：“如今，媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個(gè)蘿卜后，坐在媽媽身邊。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。

三、熟悉大小標(biāo)記。

1、老師指著大籃子問：“小兔子們真能干，一會(huì)兒就拔了這么多的蘿卜?？纯催@個(gè)籃子里裝的是什么？”〔大蘿卜〕大蘿卜我們可以用什么來表示呢？

2、指著小籃子問：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”〔小蘿卜〕小蘿卜又可以用什么來表示？

四、嬉戲穩(wěn)固熟悉大小標(biāo)記。

1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”〔請(qǐng)小伴侶將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上〕

并且邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”

2、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧?！惨筮吽瓦呎f：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。〕

三、結(jié)束部分

師：“今日，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫媽媽拔蘿卜，還熟悉了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的四周也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)開展的很順當(dāng)，幼兒參加度很高，喜愛玩此嬉戲，并且能夠通過活動(dòng)熟悉物體大小標(biāo)識(shí)，基本上都能找到，個(gè)別幼兒通過老師的引導(dǎo)后也能找到，幼兒心情也很高漲，樂在其中，意猶未盡的感覺。下次活動(dòng)時(shí)可以在原有的基礎(chǔ)上增加一些層次性，變換一些形式連續(xù)開展活動(dòng)。

大小分類教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能區(qū)分物體的大小，按物體的大小分類。

2.學(xué)習(xí)用"大"和"小"表述分類的結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

〔一〕閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)習(xí)過"比較物體大小"。

〔二〕物質(zhì)預(yù)備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標(biāo)記的衣架兩個(gè)；標(biāo)有大小標(biāo)記的圓圈墊兩個(gè)；花瓶12個(gè)；貼紙材料《分大小》。

【活動(dòng)過程】

一、以"小貓釣魚"的形式，引導(dǎo)幼兒分辨大和小。

老師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣？

二、以"小貓分魚"的形式，引導(dǎo)幼兒按大小分類。

〔一〕老師提出分類任務(wù)。

師：如今卞老師給你們兩個(gè)盤子，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你們把這些魚分一分。

〔二〕請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)分類結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒表述。

師：誰來說說你是怎么分的？

三、以"小貓曬魚"的形式，讓幼兒練習(xí)按大小的標(biāo)記進(jìn)行分類。

〔一〕老師在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置大小標(biāo)記的圈子，并提出分類任務(wù)。

師：小貓要把魚曬出來，請(qǐng)把小盤子放在標(biāo)有小圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上，把大盤子放在標(biāo)有大圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上。

〔二〕幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒用"大""小"表述分類結(jié)果。

四、幼兒分組操作，穩(wěn)固按物體的大小分類。

〔一〕分組的材料：

第一組--"分大小"，引導(dǎo)幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

其次組--"曬毛巾"，引導(dǎo)幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應(yīng)標(biāo)記的衣架上。

第三組--"插花"，引導(dǎo)幼兒將大小不同的花分別插在相應(yīng)標(biāo)記的花瓶里。

〔二〕幼兒操作，老師指導(dǎo)，并鼓舞先完成的幼兒連續(xù)操作其他組的材料。

〔三〕展現(xiàn)并溝通操作的分類材料。

師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

區(qū)域活動(dòng)：將"分球""分棒棒糖""分花""分魚"等活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)操作練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家利用整理衣襪等機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒按物體的大小進(jìn)行分類整理。

活動(dòng)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

大小分類教案4

設(shè)計(jì)意圖：

通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒辨別大小、通過嬉戲，圖片等讓幼兒反復(fù)熟悉大小，在嫻熟把握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來按大小不同進(jìn)行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)大小的熟悉。

2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按大小進(jìn)行分類

活動(dòng)預(yù)備：

1、魚缸大小各一個(gè)

2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

3、奶瓶大小各一個(gè)、

4、神奇袋一個(gè)

5、各種動(dòng)物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活動(dòng)過程：

一、手指嬉戲

我們今日玩一個(gè)好玩的嬉戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二、熟悉大、小

老師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚缸》，出示一個(gè)大魚缸一個(gè)小魚缸讓孩子對(duì)比

大小!這是一個(gè)大魚缸，這是一個(gè)小魚缸，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么?

幼兒：大魚缸等。

老師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。

幼兒：《奶瓶》

老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案。

嬉戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?

幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

老師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃。

老師:哪個(gè)是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

嬉戲：同上。

三、結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)。

老師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥]有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言!

四、孩子操作圖片

老師：郭老師預(yù)備了幾份美麗的動(dòng)物圖片想和小伴侶們共享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹贰?/p>

老師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)章讓孩子們自由操作圖片分大小)最終一同共享結(jié)果!

活動(dòng)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的嬉戲來反復(fù)熟悉大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)覺孩子們把握的還不錯(cuò)。

大小分類教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

不受物體的樣子、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)

不受物體的樣子、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講解并描述操作過程。

活動(dòng)預(yù)備

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干〔大小皮球、紐扣、蘿卜等〕。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片〔大、小各一個(gè)〕。

其次組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4——6個(gè)〔樣子、顏色不同〕。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同樣子的圖片，一人一個(gè)分類盒，樣子標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

活動(dòng)過程

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記〔這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？〕

老師今日帶來的皮球有什么不同？〔有大皮球、小皮球〕

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球?！灿變褐v，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球?！?/p>

2、按標(biāo)記將不同樣子、相同顏色的圖形片分類：〔出示這些圖形片〕

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？〔幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家?！?/p>

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家?！惨笥變哼叢僮鬟呏v解并描述操作過程〕

3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，〔大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球〕

出示分類卡，請(qǐng)小伴侶到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)登記?！怖蠋熂右源_定或關(guān)心?！?/p>

二、嬉戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家?！惨笥變阂贿吽鸵贿呏v?！场怖捍筇}卜我送你到大標(biāo)記的家?！?/p>

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列?！舶研』@里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列〕〔邊送邊說〕

其次組，按標(biāo)記將顏色、樣子不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同樣子的物品分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)狀況。

教學(xué)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的嬉戲來反復(fù)熟悉大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)覺孩子們把握的還不錯(cuò)。

大小分類教案6

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕熟悉物品，并能發(fā)覺特征。

〔2〕兩個(gè)相同的物體比大小。

〔3〕能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

〔4〕學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

〔5〕初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

教學(xué)預(yù)備：

〔1〕小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨〔樣子一樣，大小不一〕各兩個(gè)。

〔2〕紙盒子〔魔盒〕一個(gè)。

〔3〕小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)物體的大小分類。

難點(diǎn)：能精確說出物品的'名稱，并發(fā)覺特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

〔1〕當(dāng)魔術(shù)師。

老師："今日，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小伴侶去看看魔幻的世界，小伴侶想不想去呀？"

幼兒："想！"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意力。

〔2〕變魔術(shù)。

老師："那好，小伴侶看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

老師："它呀可不是一個(gè)一般的盒子，它能變出好多好東西吶！小伴侶想不想看看它都能變出什么東西來呢？"

幼兒："想！"

老師："好，如今請(qǐng)小伴侶來跟老師一起變變看吧！"

激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和奇怪???心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)覺特征。

老師："魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

〔一一出示物品〕

老師："看，咱們變出了什么呀？"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥。"

老師："那么小伴侶來看看它有幾個(gè)〔只〕呀？"

幼兒："兩個(gè)。"

老師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"〔同一物品作比較〕

幼兒："一樣。"〔伴隨說出一些明顯特征，比方：顏色等〕

老師："那小伴侶看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

老師："??！咱們貝貝班的小伴侶真棒。那小伴侶還能告知老師它們兩個(gè)究竟是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

幼兒："能"

老師："好，如今李老師請(qǐng)一位小伴侶上來給老師指一指，好不好？"〔幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前〕

老師："好，感謝xxx小伴侶，請(qǐng)回坐。"

老師："剛剛xxx告知老師了，是它〔大〕它〔小〕。"〔老師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品〕

老師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)覺特征。

三、物品按大小分類

老師："剛剛小伴侶都熟悉了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"

老師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小伴侶看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

老師："那么小伴侶想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀？"

開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思索。

幼兒："分開放。"

老師："唉！對(duì)了，小伴侶真聰慧。"

老師："如今小伴侶看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"〔出示一大一小紙箱子〕

老師："它們一個(gè)〔大〕一個(gè)〔小〕"

老師："咦！我觀察它里面有一個(gè)東西，小伴侶猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜測(cè)，再次激發(fā)幼兒的想象力。

老師："噢！原來是一個(gè)字寶寶呀！"

老師："小伴侶看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

幼兒："在大紙箱子里。"

老師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

老師："來，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

老師："這個(gè)字念什么？"

幼兒："大。"

老師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也觀察了一個(gè)字寶寶，小伴侶猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

老師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

老師："小伴侶記住了沒有？"

幼兒："記住了。"

老師："那好，如今老師請(qǐng)小伴侶來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手力量。

四、小結(jié)

老師："看看，如今這個(gè)桌子上面變整齊了沒有？"

幼兒："整齊了。"

老師："為什么它變整齊了呀？"

師生："由于小伴侶把它們都分了類，所以它變整齊了。"

老師："感謝小伴侶。"

幼兒："不用謝。"

老師："今日，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，由于小伴侶把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說——《大小分類》。"

幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延長(zhǎng)：

老師："好，如今老師請(qǐng)小伴侶和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好？"

幼兒："好"

大小分類教案7

設(shè)計(jì)意圖：

通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒辨別大小、通過嬉戲，圖片等讓幼兒反復(fù)熟悉大小，在嫻熟把握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來按大小不同進(jìn)行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

活動(dòng)目的：

1、穩(wěn)固對(duì)大小的熟悉。

2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按大小進(jìn)行分類

活動(dòng)預(yù)備：

1、魚缸大小各一個(gè)

2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

3、奶瓶大小各一個(gè)、

4、神奇袋一個(gè)

5、各種動(dòng)物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份