專題08人物形象答題模式-2021年中考語(yǔ)文記敘文閱讀答題模式指導(dǎo)

“人物形象”答題模式記敘文人物形象分析人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格（或品質(zhì)）特點(diǎn)，但還包括人物的外在形象（肖像）、身份、職業(yè)、地位、技能（能力）、行為習(xí)慣等?？蓮囊韵路矫鎭?lái)分析解答：第一步：從性格、品質(zhì)、技能、身份（或職業(yè)）思考人物形象。第二步：先理解人物形象核心一一性格，可從：（1）對(duì)人、事和自己的態(tài)度、（2）意志、（3）情緒、（4）理智，這四個(gè)方向思考概括人物性格。同學(xué)們可以分類識(shí)記些人物性格、品質(zhì)、技能等，以便提取。下面歸納了一些常用詞,同學(xué)們可以熟記。一、性格（1）對(duì)人、事和自己的態(tài)度：如誠(chéng)實(shí)或虛偽、謙遜或驕傲、自強(qiáng)、自立、知錯(cuò)能改、膽小怕事、欺軟怕硬。（2）意志：如堅(jiān)韌、果斷、堅(jiān)強(qiáng)。（3）情緒：如熱情、沖動(dòng)、冷漠。（4）理智：如聰明、靈巧、愚蠢。二、品質(zhì)（1）勤勞儉樸：如節(jié)儉、樸素、樸實(shí)、吃苦耐勞、艱苦奮斗。（2）公正清廉：如廉潔、清廉、鐵面無(wú)私、公正無(wú)私。（3）忠于職守：如盡職盡責(zé)、舍己為公、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、率先垂范。（4）科學(xué)精神：如勇于探索、為科學(xué)獻(xiàn)身、敢于懷疑、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著。（5）其他品德：如憂國(guó)憂民、敬老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、愛(ài)憎分明、拾金不昧、寬厚仁慈、無(wú)私奉獻(xiàn)、孝順。三、技能如善于教育、有教育智慧、醫(yī)術(shù)精湛、技藝高超、武藝高強(qiáng)、本領(lǐng)高強(qiáng)。歷年中考試卷中人物形象題的答案寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利……盡量結(jié)合文本，用到三個(gè)以上，從不同角度表達(dá)，全面、客觀、公正。老師的優(yōu)秀品質(zhì)（1）慈愛(ài)，有愛(ài)心，愛(ài)生如子。（2）工作認(rèn)真有責(zé)任感（3）善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式，充滿教育智慧。（4）善于鉆研，課堂語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)，吸引學(xué)生。父母的優(yōu)秀品質(zhì)：（1）堅(jiān)強(qiáng)，不輕易向命運(yùn)屈服。（2）善良，同情弱者，尊重鄰里（3）慈愛(ài)，愛(ài)子女。（4）勤勞節(jié)儉，吃苦耐勞（5）尊重孩子，善于引導(dǎo)、教育孩子。 ……一、歸納人物形象解題方法：①抓主要事件（從人物身上發(fā)生的事情去歸納形象）②分析描寫方法（從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫等方面分析）③關(guān)注側(cè)面烘托④抓直接概括人物形象的關(guān)鍵字詞。必須結(jié)合全文內(nèi)容分析人物形象，決不能只看部分段落。例題一：請(qǐng)概括劉老師的人物形象。（此問(wèn)直接答形象即可）答：劉老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生、正直善良的老師。例題二：請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析，劉老師是一個(gè)怎樣的人。（此題先總體歸納人物形象，再對(duì)應(yīng)人物形象逐條分析。）答題模式：A是一個(gè)（）（）（）的人。從……可以看出A……答：①劉老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生、正直善良的老師。②從劉老師每天中午到教室陪伴同學(xué)們完成作業(yè)可以看出劉老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。從劉老師幫助貧困家庭的孩子可以看出她是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。從劉老師拒收家長(zhǎng)的紅包和禮物可以看出劉老師是一個(gè)善良的人。答題步驟1、審題目關(guān)鍵詞，定位，看分值；2、找人物描寫（具體事例）3、劃段落中關(guān)鍵詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文）4、煉提煉并批注人物形象：外貌特征、生活狀況、性格特征）5、合整合原文批注上的筆記（利用答題模式，規(guī)范用語(yǔ)）答題模式：交代了人物的……，寫出了人物……，反映了人物的?……性格或……品質(zhì)。次要人物在文中的作用小說(shuō)中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要對(duì)次要人物的作用進(jìn)行分析，從而更好地提高小說(shuō)的賞析水平。物象是小說(shuō)中出現(xiàn)的一件具體的東西，它往往起到串聯(lián)的作用，并烘托文章的主旨。分析時(shí)，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，要注意物象的類別與特征。次要人物作用①“自身作用”，指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。②“襯托主要人物”，是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。③“情節(jié)作用”，主要是線索作用，推動(dòng)（串起）故事情節(jié)發(fā)展。④“主題作用”，是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。⑤“‘我’的作用”，小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。因?yàn)槭堑谝蝗朔Q，也有作為見(jiàn)證人增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性的作用。（統(tǒng)編九上《我的叔叔于勒》教學(xué)重點(diǎn)引申）小說(shuō)中的女婿這一人物能否刪去？如果不能，為什么？【參考答案】不能刪去。女婿在文中起到推動(dòng)故事情節(jié)的作用，為其下決心求婚、去哲爾賽游玩遇見(jiàn)于勒作鋪墊；同時(shí)烘托了菲利普夫婦認(rèn)出于勒時(shí)的緊張焦慮，進(jìn)一步揭示出主題。閱讀下文，完成各題。盲盒安諒明人造訪老友大舒，應(yīng)聲開(kāi)門的是他兒子會(huì)會(huì)?！笆迨?，您好久沒(méi)來(lái)了，快屋里坐，我爸爸在！”小伙子禮貌地照應(yīng)道?！睍?huì)會(huì)呀，又長(zhǎng)高了，人也變結(jié)實(shí)了！”明人的腦子里，閃現(xiàn)出幾年前那個(gè)沉溺游戲的半大小伙子的面容。會(huì)會(huì)有事，先走了。屋子里，大舒正對(duì)著茶幾上的什么東西發(fā)呆?！懊餍郑銇?lái)得正好，瞧。”原來(lái)是花花綠綠的盒子?！安粫?huì)是玩具盒吧？"明人不敢妄下定論?！澳愦蜷_(kāi)吧?！贝笫嬗终f(shuō)。明人遲疑著，將盒子——打開(kāi)：哇，挺漂亮，都是動(dòng)漫雜志上見(jiàn)過(guò)的那些人偶?！澳憧此鼈冎貥訂幔俊贝笫鎲?wèn)。明人仔細(xì)觀察了那幾個(gè)呆萌、逗趣的人偶，搖了搖頭：“還真是不一樣的。”“問(wèn)題就在這里。買的時(shí)候，你并不知道里邊裝的是哪個(gè)，所以，失落感和驚喜感隨時(shí)都會(huì)發(fā)生?！薄斑@是下賭式的購(gòu)買？”“沒(méi)錯(cuò)。這種人偶玩具都是成系列的，十幾二十幾只一套，只有買全了，才可能買到最喜歡的那個(gè)。我沒(méi)想到，現(xiàn)在這游戲大為流行?！贝笫嬉荒槦o(wú)奈。“會(huì)會(huì)也迷戀上了？你很擔(dān)心？”明人收住了微笑。“這就是我在他房間里發(fā)現(xiàn)的?？伤f(shuō)這是同學(xué)送的，他從來(lái)沒(méi)花錢買過(guò)。他曾經(jīng)著魔似的玩游戲，要不是你老兄幫我一起送他去了戈壁夏令營(yíng)，他還不知變成什么樣的人呢！”大舒感嘆?！艾F(xiàn)在他快大學(xué)畢業(yè)了，找一份正常的工作，應(yīng)該不賴呀?！泵魅私涌诘馈！拔覄偛藕退f(shuō)了，千萬(wàn)別碰這個(gè)無(wú)底洞。聽(tīng)說(shuō)，好多孩子買上了癮，把錢都扔在上面了！”大舒說(shuō)著，又忽然問(wèn)道：“馬季的相聲《宇宙牌香煙》聽(tīng)過(guò)吧？”“怎么會(huì)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，春晚爆熱的節(jié)目！”明人不太明白他的意思?！澳抢镱^，馬季說(shuō)要推出系列成套宇宙牌香煙，集齊了可以換取當(dāng)年奇貨可居的20寸彩電……”“但再怎么你也收不齊，因?yàn)橛腥龔垐D案絕對(duì)不會(huì)印！”明人禁不住打斷了大舒的話頭?！斑@正是銷售的陷阱呀！”大舒憋不住直言：“我告訴會(huì)會(huì)，盲盒還是老套路啊，誘惑你——我甚至還把自己的收藏盒也打開(kāi)給他看了，你懂的?！贝笫婵嘈?。“哎呀，你把自己的老底亮出來(lái)了！”明人知道，大舒好多年前對(duì)“刮刮樂(lè)”癡迷到了瘋狂的地步，每天都買，有幾次還把老婆給他的買菜錢，都在街頭書亭換了刮刮樂(lè)。一抽屜的刮刮樂(lè)，只中過(guò)幾元、幾十元的小獎(jiǎng)。老婆為此都和他翻了臉，賭氣回了娘家。還是明人好說(shuō)歹說(shuō)，幫他把她勸了回來(lái)，也幫著他從“刮刮樂(lè)”中自拔了出來(lái)。大舒把黑歷史向兒子和盤托出，是想以自己的以往警示兒子，可憐天下父母心。數(shù)日之后，明人在路上邂逅大舒?！皶?huì)會(huì)怎么樣了，確定找什么工作了嗎？”他關(guān)心地詢問(wèn)。“別提了，我那兒子竟然真迷上了盲盒?！贝笫婵迒手槨！八麑?duì)我說(shuō)，不是你告訴我‘很多人樂(lè)此不疲，盲盒有暴利’嗎，所以他受到啟發(fā)，準(zhǔn)備做盲盒生意了，已經(jīng)談好一個(gè)加盟店。他還再三對(duì)我說(shuō)，放心，爸爸，我是賣盲盒，不是花錢去買，你就看我賺上人生第一桶金吧?！贝笫婵扌Σ坏?。明人拍了他的肩膀：“你這家伙，被年輕人甩在后邊了?！薄翱伤@么做，就沒(méi)問(wèn)題嗎？”大舒并未舒展表情。明人的臉色,也不由冷峻起來(lái)。刊于《新民周刊》1064期1.閱讀全文，根據(jù)故事情節(jié)，梳理“大舒”的神情變化，將表格補(bǔ)充完整。情節(jié)概括“大舒”的神情變化大舒在兒子會(huì)會(huì)房間發(fā)現(xiàn)系列的人偶玩具① 大舒多次警示兒子無(wú)果② ③ 哭喪著臉、哭笑不得.會(huì)會(huì)這個(gè)人物在小說(shuō)中著墨不多，且以側(cè)面描寫為主。作者設(shè)置這個(gè)人物有何用意？.“明人”這個(gè)角色有著鮮明的性格特點(diǎn)，結(jié)合下面兩個(gè)句子分析人物形象。(1)”會(huì)會(huì)也迷戀上了？你很擔(dān)心？”明人收住了微笑。(2)明人拍了他的肩膀：“你這家伙，被年輕人甩在后邊了?！?小語(yǔ)讀了小說(shuō)，認(rèn)為最后兩段文字可以刪去，不影響故事情節(jié)的發(fā)展。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說(shuō)主題的理解，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮堪l(fā)呆、一臉無(wú)奈 感嘆、苦笑 大舒知道兒子要做盲盒生意.①“會(huì)會(huì)”是線索人物，雖著墨不多，但他每一次的行為，推動(dòng)了“大舒”和“明人”對(duì)話的展開(kāi)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；②通過(guò)“會(huì)會(huì)”這個(gè)話題人物形象，折射了沉迷網(wǎng)絡(luò)的人們?nèi)狈ψ晕夜芸啬芰?lái)的心理扭曲、家庭矛盾、社會(huì)問(wèn)題等社會(huì)現(xiàn)實(shí)，由小見(jiàn)大，深化小說(shuō)的主題；③看似作者把“會(huì)會(huì)”這個(gè)人物淡化，隱在故事的背后，其實(shí)，故事揭露的社會(huì)現(xiàn)象的主人公是會(huì)會(huì)這一類人，引發(fā)讀者深思，使故事更具有張力。.示例：作者抓住語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫，刻畫了“明人”對(duì)大舒的困擾表示了擔(dān)心，是一個(gè)真誠(chéng)并給予關(guān)懷的老朋友，同時(shí)他又像冷靜的旁觀者理性分析現(xiàn)狀，像一個(gè)“明白人”，理解當(dāng)下年輕人的心理想法和消費(fèi)觀念，并給大舒提出可行性建議。.示例：不可以刪去。小說(shuō)以大舒發(fā)人深省的追問(wèn)，明人“冷峻”的表情收尾，這樣的留白藝術(shù)，給讀者留下想象和思考的空間，引領(lǐng)讀者進(jìn)行主題的深入挖掘，小說(shuō)的主題不僅僅關(guān)于盲盒游戲、盲盒生意的探討，更多的是社會(huì)問(wèn)題的多維思考，使小說(shuō)的內(nèi)涵更具有深度和審美性。【解析】.本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)及人物神態(tài)變化的梳理。解答本題要在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)一步精讀，確定哪些語(yǔ)句與題干要求相符，把這些語(yǔ)句提取出來(lái)并在理解后得出切題的詞語(yǔ)或句子，概括作答。從“屋子里，大舒正對(duì)著茶幾上的什么東西發(fā)呆”，“‘只有買全了，才可能買到最喜歡的那個(gè)。我沒(méi)想到，現(xiàn)在這游戲大為流行。’大舒一臉無(wú)奈?！笨商釤挸龃笫嬖趦鹤訒?huì)會(huì)房間發(fā)現(xiàn)系列的人偶玩具后的神態(tài)：發(fā)呆、一臉無(wú)奈；從“‘這就是我在他房間里發(fā)現(xiàn)的。可他說(shuō)這是同學(xué)送的，他從來(lái)沒(méi)花錢買過(guò)?！笫娓袊@”“‘我告訴會(huì)會(huì)，盲盒還是老套路啊，誘惑你一一我甚至還把自己的收藏盒也打開(kāi)給他看了，你懂的?！笫婵嘈Α敝锌商釤挸龃笫娑啻尉緝鹤訜o(wú)果后的神態(tài)：感嘆、苦笑；由“他對(duì)我說(shuō)，不是你告訴我‘很多人樂(lè)此不疲，盲盒有暴利’嗎，所以他受到啟發(fā)，準(zhǔn)備做盲盒生意了，已經(jīng)談好一個(gè)加盟店。他還再三對(duì)我說(shuō)，放心，爸爸，我是賣盲盒，不是花錢去買，你就看我賺上人生第一桶金吧。”概括出故事情節(jié)為：大舒知道兒子要做盲盒生意。.本題考查學(xué)生對(duì)次要人物描寫作用的把握。全文寫了“大舒”和“明人”之間的對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容都是圍繞“會(huì)會(huì)”展開(kāi)，前面談?wù)摰氖恰皶?huì)會(huì)”迷戀上盲盒，后面談?wù)摰氖恰皶?huì)會(huì)”準(zhǔn)備賣盲盒，故“會(huì)會(huì)”是貫穿情節(jié)的線索人物，且推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；文章寫的是“會(huì)會(huì)”迷戀盲盒的事，這僅僅是發(fā)生在一個(gè)家庭的日常小事，但由此卻折射出社會(huì)中一些沉迷網(wǎng)絡(luò)的人們?nèi)狈ψ晕夜芸啬芰?lái)的心理扭曲、家庭矛盾等社會(huì)問(wèn)題，小的事件反映了大的主題，故通過(guò)“會(huì)會(huì)”以小見(jiàn)大，深化了小說(shuō)的主題；小說(shuō)寫的“會(huì)會(huì)”迷戀盲盒，但像“會(huì)會(huì)”這樣的人不在少數(shù)，故“會(huì)會(huì)”也是迷戀盲盒、自我管控能力差、不能理性消費(fèi)、甚至心理扭曲的這一類人的一個(gè)縮影。因此通過(guò)“會(huì)會(huì)”這一角色，引發(fā)讀者深思這種社會(huì)現(xiàn)象的原因，使故事深刻性更強(qiáng)。.本題考查人物形象的分析。這兩句是對(duì)“明人”的語(yǔ)言和神態(tài)描寫?！睍?huì)會(huì)也迷戀上了？你很擔(dān)心？”這是語(yǔ)言描寫，寫出“明人”對(duì)大舒的關(guān)心；“收住了微笑”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出“明人”對(duì)大舒困擾的擔(dān)心；這一處的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“明人”對(duì)老朋友的真誠(chéng)?！澳氵@家伙，被年輕人甩在后邊了?！边\(yùn)用了語(yǔ)言