幼兒園校園文化建設方案

幼兒園校園文化建設方案幼兒園校內文化建設計劃1

為了加強幼兒園文化建設的組織領導，優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，提升幼兒園的文化品位，我園將仔細貫徹執(zhí)行南開區(qū)教導局《關于深化開展小學文化建設年工作的實施看法》，大力開展校內文化建設活動，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園共性魅力和辦園特色的園所文化。按照我園實際特制定文化建設年活動實施計劃。

一、指導思想

以全面貫徹教導方針和全面提高教導教學質量為宗旨，以建設優(yōu)良的園風、教風、為核心，以優(yōu)化、美化園所文化環(huán)境為重點，以豐盛多彩、樂觀向上的園所文化活動為載體，推進園所文化建設，構建和睦幼兒園，激發(fā)老師、幼兒工作、學習的熱烈，促進和保障幼兒的健康成長。實現(xiàn)“園所整體美、環(huán)境藝術美、人文和睦美”的典雅境界，在人文管理、民主管理、規(guī)范管理有機統(tǒng)一中，形成獨特的園所文化。

二、目標任務

1、總體目標：

本年度力爭把我園建設成為環(huán)境柔美、學習嬉戲氛圍深厚、文化底蘊濃厚、各項制度完美、師生關系融洽的具有我園特色的幼兒園。

2、詳細目標：

①為師生搭建展示共性魅力的平臺，讓師生的思想和行為閃閃發(fā)光，真正“讓幼兒園成為師生嬉戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園”。

②幼兒培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好行為習慣和藝術修養(yǎng)，精神飽滿、身心開心、主動合作、勇于創(chuàng)新、彌漫自信、受人歡迎的小伴侶。

③老師隊伍建設目標：建設一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務功底及和睦的師幼關系的學習型老師隊伍。

三、活動內容

（一）明確辦園理念，實施理念統(tǒng)領

以《幼兒園教導指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等相關的幼教理論為指導為指導，保育教導相結合，全面實施素養(yǎng)教導。

（二）制定建設規(guī)劃，實施規(guī)劃引領

制定幼兒園文化建設的規(guī)劃，引領幼兒園文化建設可持續(xù)進展。規(guī)劃全面、周全，各方面詳細。有相應的舉措，支配落實到月，按方案分步舉行。

（三）開展“六項活動”，實施活動帶動園所文化建設

1、加強組織領導，落實各項規(guī)則制度

幼兒園成立園所建設委員會，采取一把手總負責、各口負責人詳細抓的組織機構。收拾健全幼兒園各項規(guī)則制度，讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、能按制度辦事的好習慣。

2、營造健康柔美的校內文化環(huán)境

①創(chuàng)設各種文化設施，成立幼兒園國畫隊，建立畫室，并定期舉行開放。

②準時展出孩子書畫作品，各年級開拓讀書角，使孩子、老師隨時隨地受到感染和熏陶。

③在幼兒園主要部位展示幼兒園的園風、文明禮貌用語、教導理念，提升校內文化層次。

④在幼兒園主要部位建立幼兒園老師概況欄、幼兒園管理制度宣揚欄，幼兒老師愛心寄語欄，讓教師之間相互學習，做到心中有制度，工作有榜樣。

⑤成立家長委員會，讓家長直接參加幼兒園的管理工作，監(jiān)督幼兒園各項工作的開展。

3、大力開展幼兒良好行為習慣教導活動

①將行為習慣評價體系細化，使之具有可操作性，實施運用在幼兒實際生活中。

②將國畫教導滲透在日常教學、嬉戲中，使園內形成深厚的民族文化氛圍，通過國畫、古詩誦讀等活動陶冶幼兒知書達理、勤學善思的良好品德。

③班內開展“愛學習”、“愛勞動”、“懂禮貌”、“講道德”小明星評選活動，通過樹立幼兒楷模，激勵園內幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的養(yǎng)成。

④、園內開展養(yǎng)成教導優(yōu)秀班組評選活動，促使全園上下、師生共同營建良好風氣。

4、加強園所精神文化建設

（1）老師方面

a、俗話說，“沒有法規(guī)，不成方圓”。制度的制定對幼兒園完成各項任務，建立正常秩序，提高管理效率，具有重要意義。我園重新修訂了《老師考勤制度》、

b、利用每周一的政治學習和業(yè)務學習，加強師德教導。加強對老師愛崗敬業(yè)的教導，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教導行為。通過“三八”婦女節(jié)節(jié)日，評比我最愛慕的教師活動，激勵老師自覺塑造良好的老師形象，形成良好的園風。協(xié)助老師哺育敬業(yè)奉獻的思想素養(yǎng)，讓“我要學”成為每位老師真切的心態(tài)寫照。

c、繼續(xù)通過各種途徑舉行讀書的摘記活動，要求老師學習各種教導教學的書籍及名家的教導教學思想，舉行有目的的摘錄和剪貼，園長就老師的讀書狀況每月檢查記載。

d、組織老師學習優(yōu)秀教導工的典型事例，開座談、作研究，圍繞“怎樣當一位合格老師”、“給孩子們留什么”為主題的師德師風教導，結合自己人人寫體味文章，集中談觀點。

5、開展“幼兒文化月”活動，通過一系列健康、好玩味性、寓教于樂的活動讓良好行為習慣扎根在幼兒中：

3月“愛心月”結合植樹節(jié)和學雷鋒、婦女節(jié)等開展“我愛小樹苗”、“我最愛的教師”、“學習雷鋒我也行”等活動；4月“安全月”，一次安全講座；2節(jié)安全教導課；一次安全演習；5月“勞動月”，一次自理能力競賽；6月“才藝月”園內國畫競賽、畫展、現(xiàn)場表演等形式來慶祝“六一”兒童節(jié)；7月“健康月”，拍球競賽、跳

繩競賽、接力賽等。囫圇活動貫徹在日常行為規(guī)范中，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、自理能力等良好的品德。

6、開展和睦校內建設活動

扎實做好“三個關注”，努力為師生制造和睦的工作、嬉戲環(huán)境。一是關注老師的幸福指數(shù)，關懷老師專業(yè)進展，為老師終身打造專業(yè)進展方案，樂觀為老師專業(yè)成長制造條件、提供方便，關懷教職工健康，組織老師體育競賽、體檢、心理疏導，保證老師身心健康；關懷教職工生活，為教職工排憂解難。二是關注師生安全，仔細落實安全教導排查，安全演練，提高老師的逃命技能。三是關注幼兒成長，保證幼兒有充沛的歇息、嬉戲時光，以嬉戲為主，全面實施素養(yǎng)教導。

四、落實措施

1、加強組織領導。切實根據(jù)制定計劃，在預期內完成任務。

2、加大活動投入。加大力度保證活動的扎實開展，是活動有效的得以開展。

3、立典型、樹榜樣。對在校內文化建設年活動中做出突出成果的個人給與嘉獎。

五、月份規(guī)劃

（1）三月：校內環(huán)境創(chuàng)設，讓園內每個角落充分體現(xiàn)出“凈化”、“綠化”、“美化”、“教化”的文化內涵。

（2）四月：建全制度、著力哺育幼兒園制度建設。

（3）五月：幼兒自理能力大賽

幼兒園校內文化建設計劃2

一、指導思想

校內文化建設是全面實施素養(yǎng)教導的有效載體，大力加強和建設校內文化是幼兒園管理的一個重要內容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和睦進展”的教導理念，以素養(yǎng)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校內文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校內文化活動的內容，拓展校內文化活動，努力構建并不斷完美與時俱進的、具有深厚育人氛圍和鮮亮辦學特色的校內文化體系，使我園校內文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向進展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創(chuàng)建目標

幼兒園文化是指在囫圇幼兒園生活中所形成的具有獨特凝結力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它打算著幼兒園的精神面貌，是凝結和激勵全園教職工的精神力氣，是幼兒園得以可持續(xù)性進展的巨大內驅力。因為我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：有限的空間，無限的教導

三、創(chuàng)建策略

1、環(huán)境文化建設

（1）優(yōu)化校內外部環(huán)境

不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時到處彌漫濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和睦的環(huán)境文化中，感觸美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校內文化在素養(yǎng)教導中的隱性教導功能。

校內環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校內環(huán)境安靜柔美，樹木花草相映成趣，道路平坦干凈；園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校內整潔、干凈、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。校內音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結合重事件件舉行溫馨提醒，入園、離園時光則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和睦的文化氛圍之中，呼吸清馨典雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

（2）優(yōu)化形象標識

校內內各種提醒牌；校內綠化地帶；宣揚欄、閱報欄、圖書架；教學與討論宣揚欄；校務藏匿宣揚欄；身心健康宣揚欄；報刊信息宣揚欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完美，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

（3）讓每一面墻壁都會說話

各班要為幼兒創(chuàng)設溫馨舒服的生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán)境及內容豐盛、材料充沛的活動區(qū)，使幼兒在玩中求進展?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成績的實用之處；寬敞的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐盛多彩的生活，而且向家長宣揚了幼兒園的教導理念，如“今日你興奮嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希翼”等，這些語句猶如一面面鏡子，激勵著每一名老師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教導理念。幼兒園應形成：層層有教導主題，班班有教導特色，到處有教導契機的深厚育人氛圍。囫圇校內成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

2、制度文化建設

在制度文化建設方面，應樂觀提倡以人為本、滿足人的需要、促進人的進展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以進展人的主體性，促進人的全面和睦進展。

（1）營造良好氛圍

努力營造良好的人際氛圍，引導老師用“愛心、精心、慧心、耐心、真心”制造一個“體貼、相信、平等、歡樂”的學習型團隊，以此形成老師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。

（2）激發(fā)主體意識

以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)則制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注意激發(fā)老師的主體意識，增加老師自我管理能力。

（3）實施互動管理

加大教學調研力度，制定相應的互悅耳課管理制度。園領導常常深化教學第一線，實施互動式的情境管理。注意捕獲老師的教學行為，仔細聆聽她們的主意，然后用教導理論引導老師，從而促使老師學會觀看、學會分析、學會反思，以此達到領導與老師相互取長補短和共同長進的效果。

3、老師文化建設

堅持“以人為本”的理念，按照老師的不同進展需求，采納多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年老師的成長歷程，為幼兒園的進展提供有力保證。

（1）豐盛老師專業(yè)底蘊

以讀書豐盛校內文化，用“終身學習”的理念指導、鼓舞老師多讀書，促進老師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位老師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習—反思”成為每位老師的行為習慣。

（2）促老師專業(yè)素養(yǎng)的提高

樂觀提倡建立學習型的組織，進展學習型的群體，鼓舞青年老師爭做“擅長學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的教師。通過園領導引領、骨干老師帶頭、全員參加的方式鼓舞全體保教人員主動參與各種業(yè)務學習和培訓，引領老師改變傳統(tǒng)的教導觀念，堅持先進的教導理念，把握科學的教導行為，提升綜合的教導素質。

（3）更新老師的教導理念

樹立全新的教導理念，從關注文本到關注幼兒，加強教導活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教導實踐才智基本功的訓練。結合教導、教學的需要，要求老師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教導，”在孩子的活動中運用“看、聽、溝通、思量”等技巧，掌握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教導理念與教導行為同行。

（4）促新老師進展

對新老師重點舉行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們按照自身的特點，制定個人成長方案，增加自我進展意識，明確自我進展方向。對于認識業(yè)務、閱歷豐盛的中青年骨干老師，鼓舞她們適度超前，向前進展。

4、家園合作文化建設

幼兒園早期教導不應是封閉式的，應與家庭、社會教導緊密結合，形成全方位的合力教導。我們深知幼兒園教導、社會教導、家庭教導的有機結合是造就一代新人的須要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、年級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都進行隆重的慶?；顒樱埣议L來園參與，形成家長工作常規(guī)化。同時，結合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣揚欄、年級家園雙通道等途徑，向家長宣揚先進的教導理念及育兒學問，不斷提高家長的自身素養(yǎng)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教閱歷、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應樂觀與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與協(xié)作，如參與社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣揚科學育兒理念，爭取社會力氣對幼兒園的支持。實行這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動愛好，豐盛孩子的學問和閱歷，而且可以協(xié)助家長建立起科學的育兒觀，豐盛家長的家教閱歷，使幼兒教導得到延長。

幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是充滿在囫圇小學所有生活時空中的無形的力氣，是體現(xiàn)小學追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校內文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完美的過程。

幼兒園文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、老師及幼兒園進展的辦園理念仔細貫徹到教導工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范，進展到意識浸潤，習慣養(yǎng)成，逐漸內化為無意識的自覺與自然，終于凝結成文化的力氣，促進師幼及小學的進展。

幼兒園校內文化建設計劃3

校內文化建設是一項系統(tǒng)工程、長效工程。為了進一步加強我園文化建設，根據(jù)“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)共性、促進進展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，擁有體現(xiàn)先進的辦學理念、豐盛的教導內涵和鮮亮的辦學特色的校內文化，為幼兒的成長、老師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主進展創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和睦的進展氛圍。特制定本單位校內文化建設實施計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教導方針，根據(jù)全面推動素養(yǎng)教導的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以幼兒為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校內文化環(huán)境為重點，以豐盛多彩、樂觀向上的校內文化活動為載體，推進形成厚重的校內文化積淀和清爽的校內文明風尚，使幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校內人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面進展和健康成長。

二、目標任務

20xx年是我園校內文化建設打牢基礎的一年。今年幼兒園文化建設的主要任務是加強學習，做好規(guī)劃，加強建設，夯實基礎，通過加強幼兒園物質文明建設，形成幼兒園的物質文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化；通過建立各項規(guī)則制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。進一步創(chuàng)新校內文化活動內容，拓展校內文化活動領域，規(guī)范校內文化活動模式，構建具有幼兒園特色的校內文化體系，使我園園風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

三、制定規(guī)劃的原則

1.思想性原則。堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學進展觀統(tǒng)領校內文化陣地。

2.教導性原則。校內文化建設的動身點和落腳點在于促進師生全面、和睦進展。

3.整體性原則。校內文化建設是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參加，持之以恒。

4.共性化原則。校內文化建設既要注意規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

5.以人為本的原則。高度重視“人”在校內文化建設中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教導人文本質和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校內文化建設的主攻方向。

6.進展性原則：校內文化具有進展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)進展主題，哺育時代精神。

四、環(huán)境創(chuàng)設要求及原則

（一）環(huán)境布置要求

1.按照各班幼兒的年齡特點、教導內容及本地特色舉行布置。

2.室內布置要與時節(jié)相適應。

3.主題突出，內容明確，有特色。

4.多體現(xiàn)幼兒作品，并常常更新。

5.室內外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、學問化、教導化。

（二）環(huán)境創(chuàng)設則

1.按照教導教學好特點創(chuàng)設環(huán)境。

2.按照時節(jié)特點創(chuàng)設環(huán)境。

3.按照幼兒年齡特點創(chuàng)設環(huán)境。

4.環(huán)境創(chuàng)設注重安全、美觀。

5.適合幼兒活動，能為教導幼兒提供協(xié)助。

6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童熟悉周圍世界制造條件。

7.充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。

8.讓幼兒一起參與，兒童親手動手創(chuàng)設環(huán)境，引起他們的求知欲和責任心。

總之，各班要按照環(huán)境創(chuàng)設要求及原則，圍繞教導的總目標，結合詳細的教導內容、時節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設墻飾和活動區(qū)。豐盛各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設與中班相適應的環(huán)境，如：自然角、結構區(qū)、圖書角、制作角等。

五、校內文化創(chuàng)建內容

（一）文化建設。

1.墻壁文化：為豐盛校內文化內涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設置了教導性和鼓舞性格言，還有一幅幅故事畫面，室內教師們匠心設計，細心布置，從孩子的年齡動身，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐盛多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教導化，使幼兒在日常生活中得到學問的熏陶。

（1）教室外前墻，以綠色為主色調繪制了花草，體現(xiàn)生機活潑的教導理念。

（2）文明禮儀兒歌。使幼兒在欣賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得許多文明常識。

（3）安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍。增加了幼兒的安全意識。

（4）每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。

2.幼兒活動場地文化：我園將在校內內創(chuàng)設了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以按照自己的興趣挑選活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示時節(jié)交替，美化、兒童化、教導化融為一體。讓幼兒置身深厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習慣。

3.傳統(tǒng)文化教導：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中制造和積淀的文明成績，是民族共同體生存和進展的重要條件，它是一個偉大的整體，包括學問、信仰、藝術，道德、規(guī)矩、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝聚。通過傳統(tǒng)文化教導，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增加幼兒體質，使幼兒動作更協(xié)調，更靈便，更精確?????，進展幼兒智力，有助于提巍峨腦神經系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的共性得到了進展，增強對自己的信念，有助于幼兒變得越發(fā)樂觀、主動和自立，培養(yǎng)了幼兒良好的共性。為以后從事各項活動打下良好的基礎。

（1）藝術類：包括神話、寓言、歌謠等文學藝術，剪紙、泥塑、國畫等美術藝術，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術；也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風車》等。我園結合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐盛了幼兒的文化生活。

（2）節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、親愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜愛?傳統(tǒng)文化的意識，感觸中華民族文化的博大。

（3）寓民族文化教導于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教導資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教導資源，充實教導內容，拓寬教導途徑。如組織幼兒觀察地方戲錄像，觀察地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感觸濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

（二）特色創(chuàng)建。本著“以人為本，細心呵護幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒歡樂成長空間”辦園思想，注意幼兒共性長處和能力的培養(yǎng)，注意教導過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教導要求轉化為幼兒的內在需要。充分利用秋季活動收集農村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐盛的鄉(xiāng)土資源，開展農村科技教導活動，進展了幼兒的多元智能。并結合國家教導科學“十一五”規(guī)劃課題，試驗課題，樂觀開發(fā)以經典嬉戲為內容的園本教材，把嬉戲融入課堂之中，使幼兒在歡樂的嬉戲活動中獲得學問。開設各層次、各種類的實踐課程，通過實踐活動使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品格等構成才智的一系列素質。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設、嬉戲教學、實踐活動”為特點的辦園特色。

幼兒園校內文化建設計劃4

一、指導思想

校內文化建設是全面實施素養(yǎng)教導的有效載體，大力加強和建設校內文化是幼兒園管理的一個重要內容。以孩子全面進展為核心，以孩子歡樂一生為宗旨，突出“以人為本、和睦進展”的教導理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校內文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完美與時俱進的、具有深厚育人氛圍和鮮亮辦學特色的校內文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。

二、創(chuàng)建目標

幼兒園文化是指在囫圇幼兒園生活中所形成的具有獨特凝結力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它打算著幼兒園的精神面貌，是凝結和激勵全園教職工的精神力氣，是幼兒園得以可持續(xù)性進展的巨大內驅力?，F(xiàn)按照辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標為：五彩童年歡樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都每天能有五彩的學問，五彩的活動，五彩的生活。

三、目標闡釋：

情感、態(tài)度、能力、學問、技能方面全面進展是幼兒教導的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，敬重兒童，遵循幼兒生理心理進展邏輯，以五大領域教導內容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的辦法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面進展、自主、健康的人。

1、關注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學會共處

我園的老師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細節(jié)做起，敬重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習慣是貫通我園養(yǎng)成教導的一條主線。我國古代教導強調的“教子當在幼”，“少若整天性，習慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教導的關注。培養(yǎng)幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友誼，并擔當應盡的義務是我園培養(yǎng)的主要目標。

2、注意教導活動內容，培養(yǎng)幼兒學會求知。

學習是幼兒生長的途徑，注意學問的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教導教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探究，把握觀看，思量，規(guī)律探索的解決問題辦法，從而達到把握學習辦法，學會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標。

3、注意教學活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學會生存。

生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，熬煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來向來堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農村的田間地頭感觸農作物的成長，體驗農夫的艱辛。讓農村幼兒到城市來體驗我園的教導內容。讓幼兒知綠，愛綠，護綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。

四、創(chuàng)建策略：

一、環(huán)境文化建設

1、優(yōu)化校內內部環(huán)境。

不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時到處彌漫濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和睦的環(huán)境文化中，感觸美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校內文化在素養(yǎng)教導中的隱性教導功能。

校內環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校內環(huán)境安靜柔美，樹木花草相映成趣，道路平坦干凈；園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校內整潔、干凈、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。

校內廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結合重事件件舉行溫馨提醒，入園、離園時光播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和睦的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。

2、優(yōu)化形象標識

(1)園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組快樂嬉戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、學問、技能五面面面出彩，五大教學領域(語言、社會、科學、藝術、健康)各各有成，同時還表達著幼兒在合作的基礎上，學會求知，學會做事，學會生存。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“專心”“耐心”“真心”“衷心”的五心教導。表達了我園師幼聚合成團的凝結力和張力。五色也成為我園校內建造外觀的主打色調。

(2)校內內各種提醒牌；校內綠化地帶；宣揚欄、閱報欄、圖書架；教學與討論宣揚欄；校務藏匿宣揚欄；身心健康宣揚欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完美，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

3、每一面墻壁會說話

各班都為幼兒創(chuàng)設溫馨舒服的生活環(huán)境，與課程相適應的學習環(huán)境及內容豐盛、材料充沛的活動區(qū)，使幼兒在玩中進展?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成績的實用之處；寬敞的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣揚了了幼兒園的教導理念，如“今日你興奮嗎?”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希翼”等，這些語句猶如一面面鏡子，激勵著每一名老師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教導理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐盛多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教導特點：層層有教導主題，班班有教導特色，到處有教導契機的深厚育人氛圍。使囫圇校內成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

二、制度文化建設

在制度文化建設方面，樂觀提倡以幼兒為本、滿足幼兒的需要、促進幼兒的進展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以進展老師的主體性，促進幼兒的全面和睦進展：

1、成立了文化建設小組。

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

以上人員負責校內文化建設活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設以賈坤為主要負責，組織實施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實施。老師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實施。

2、營造良好氛圍，引導老師用“愛心”“專心”“耐心”“真心”“衷心”制造一個“體貼、相信、平等、歡樂”的學習型團隊，以此形成老師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。

3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)則制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注意激發(fā)老師的主體意識，增加老師自我管理能力。

4、實施互動管理，加大教學調研力度，制定相應的互悅耳課管理制度。園領導常常深化教學第一線，實施互動式的情境管理。注意捕獲老師的教學行為，仔細聆聽她們的主意，然后用教導理論引導老師，從而促使老師學會觀看、學會分析、學會反思，以此達到領導與老師相互取長補短和共同長進的效果。

5、科學合理的支配幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動細心支配，細致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習慣促身心健康和睦進展。通過我們對幼兒一日活動的支配，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探究的學習目標，滿足幼兒多元進展的需求。要讓《一日活動支配》及五大教導教學領域的活動要求體現(xiàn)出我園“五彩童年歡樂一生”的辦園理念。

(《福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項》見附件1；《五大領域階段性學習內容》見附件2)。

三、老師文化建設

教風：遵紀守法敬業(yè)愛生

言傳并教求真務實

堅持“以人為本”的理念，按照老師的不同進展需求，采納多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年老師的成長歷程，為幼兒園的進展提供有力保證。

1、豐盛老師專業(yè)底蘊

以讀書豐盛校內文化，用“終身學習”的理念指導、鼓舞老師多讀書，促進老師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位老師每學期讀一本以上的幼教專著。使“讀書，學習，反思”成為每位老師的行為習慣。

2、促老師專業(yè)素養(yǎng)的提高

樂觀提倡建立學習型的組織，進展學習型的群體，鼓舞青年老師爭做“擅長學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的教師。通過園領導引領、骨干老師帶頭、全員參加的方式鼓舞全體保教人員主動參與各種業(yè)務學習和培訓，引領老師改變傳統(tǒng)的教導觀念，堅持先進的教導理念，把握科學的教導行為，提升綜合的教導素質。

3、更新老師的教導理念

樹立全新的教導理念，從關注文本到關注幼兒，加強教導活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教導實踐才智基本功的訓練。結合教導、教學的需要，要求老師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教導，”在孩子的活動中運用“看、聽、溝通、思量”等技巧，掌握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教導理念與教導行為同行。

4、促新老師進展

對新老師重點舉行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們按照自身的特點，制定個人成長方案，增加自我進展意識，明確自我進展方向。對于認識業(yè)務、閱歷豐盛的中青年骨干老師，鼓舞她們適度超前，向前進展。

四、家園合作文化建設

幼兒園早期教導不應是封閉式的，應與家庭、社會教導緊密結合，形成全方位的合力教導。我們深知幼兒園教導、社會教導、家庭教導的有機結合是造就一代新人的須要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、年級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都進行隆重的慶?；顒樱埣议L來園參與，形成家長工作常規(guī)化。同時，結合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣揚欄、年級家園雙通道等途徑，向家長宣揚先進的教導理念及育兒學問，不斷提高家長的自身素養(yǎng)。還組織家長撰寫家教閱歷、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還樂觀與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與協(xié)作，如參與社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣揚科學育兒理念，爭取社會力氣對幼兒園的支持。實行這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的'活動空間，激發(fā)幼兒的活動愛好，豐盛孩子的學問和閱歷，而且可以協(xié)助家長建立起科學的育兒觀，豐盛家長的家教閱歷，使幼兒教導得到延長。

五、分園文化建設

以“五彩童年、五育并舉、全面進展、各秀其色”為動脈，放手分園樂觀開展文化建設活動。我園為服務全縣家長入托，在縣城區(qū)設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教導目標為航標，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教導模式，西城區(qū)幼兒園為藝術啟蒙教導的形式，將歡聲笑語撒播到各個角落，用五彩教導實現(xiàn)學前教導幻想。

我園經過多年的探究和拼搏，使在園的每一個人都在不斷的長進和成長，但是我們還將繼續(xù)將教導理念細節(jié)化，精美化做為動身點，把每個幼兒成長的關鍵作為重點來繼續(xù)深化探究。促進我園“五彩童年歡樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位教師實現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。

幼兒園校內文化建設計劃5

為了加強我園園所文化建設，優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，提升幼兒園的文化品位，根據(jù)《xx教導＂十二五＂規(guī)劃小學文化建設推動工程實施計劃》的精神，大力開展園所文化建設活動，使幼兒園成為師幼身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園共性魅力和辦園特色的園所文化。按照我園實際狀況特制定以下文化建設活動實施計劃。

一、指導思想

深化貫徹《幼兒園教導指導綱要》，不斷提高教導教學質量，以＂一切為了孩子＂的辦園宗旨，樹立＂以幼兒進展為本＂的教導理念，潛心討論，學習探究，吸取多元智能等國內外先進的幼兒教導理念，從遵循幼兒身心進展的邏輯動身，學習、討論、實踐幼兒教導的方針，樂觀實施幼兒素養(yǎng)教導并傳承蒙古族優(yōu)秀的文化，逐步使我園成為管理科學、師資結構合理、教導科研率先的具有民族特色的園所。

二、工作目標

總體目標：

力爭把我園建設成為環(huán)境柔美、學習嬉戲氛圍深厚、文化底蘊濃厚、各項制度完美、師生關系融洽、家園關系和睦的具有我園民族特色的幼兒園。

詳細目標：

1.為師生搭建展示共性魅力的平臺，讓師幼的思想和行為閃閃發(fā)光，真正讓幼兒園成為師幼＂嬉戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園＂。

2.培養(yǎng)幼兒具有健康的身體、良好的共性、豪爽的性格、豐盛的感情、廣泛的愛好和多種能力的小伴侶。

3.建設一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務功底及和睦的師幼關系的學習型老師隊伍。

4.從各項常規(guī)工作著手，結合本園家長的實際找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參加度，豐盛活動內容與參加方式，樂觀探究家教工作的新辦法，不斷增加服務意識，提高家教工作質量，辦好家長小學。

三、活動內容

（一）加強組織領導，完美各項規(guī)則制度幼兒園成立園所文化建設領導小組，采取＂一把手總負責、各口負責人詳細抓＂的組織機構。建立健全幼兒園各項規(guī)則制度，讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、自覺按制度辦事的好習慣。

（二）加強園所精神文明建設完美的制度是保證遺憾完成幼兒園各項任務、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我園制定并編寫了《東勝區(qū)蒙古族幼兒園管理手冊》，用崗位職責規(guī)范老師的教導教學行為，使老師能夠遵章守法、依法施教。同時，帶班老師越發(fā)全面的了解每個幼兒的進展狀況，人人心中有目標、工作有措施、有步驟，全園井井有條，方便園所管理。

1.營造和睦文化氛圍通過組織開展＂歡樂教研＂、＂同書共讀＂、＂親子互動＂、＂手拉手＂一系列活動，營造良好的人際氛圍，引導老師用＂愛心、精心、慧心、耐心、真心＂制造一個＂體貼、相信、平等、歡樂＂的學習型團隊，以此形成老師＂在工作中學習，在學習中工作＂的自我管理行為。

2.管理模式人性化將＂以事為本＂向＂以人為本＂改變，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)則制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注意激發(fā)老師的主體意識，增加老師自我管理能力。

3.實施互動管理加大教學調研力度，制定相應的互悅耳課管理制度。園領導常常深化教學第一線，實施互動式的情境管理。注意捕獲老師的教學行為，仔細聆聽她們的主意，然后用教導理論引導老師，從而促使老師學會觀看、學會分析、學會反思，以此達到領導與老師相互取長補短和共同長進的效果。

（三）環(huán)境文化建設

1.優(yōu)化幼兒園外部環(huán)境營造健康柔美的幼兒園文化環(huán)境，設計和規(guī)劃幼兒園環(huán)境建設，從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌。同時要創(chuàng)設各種文化設施，開拓閱覽室、宣揚欄、圖書角、工會活動室、展覽區(qū)等思想、文化教導陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展示老師的風采、幼兒書畫作品；開拓圖書角、學問長廊；園內建設小綠地、小花池、沙池、植物園等，并凸顯民族文化特色，力求＂讓每一堵墻會說話＂，使每塊綠地、每個角落都成為幼兒的教導基地，使幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的草原一角。同時，入園、離園時光播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和睦的文化氛圍之中，呼吸清馨典雅的文化氣息，使幼兒隨時隨地受到感染與熏陶。

2.樹立形象標識幼兒園按照辦園理念制定園訓、園風、園徽、園旗、園服等，形成以人為本，開放互動、有鮮亮民族特色、統(tǒng)一和睦的園所形象。墻壁懸掛辦園宗旨＂一切為了孩子＂、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》和培養(yǎng)目標--＂健康活潑、誠實自信、擅長溝通、積極文明＂等大幅固定標語，時刻提示老師的行為規(guī)范。利用幼兒園內各種提醒牌、園內綠化地帶、宣揚欄、閱報欄、圖書架、園務藏匿宣揚欄、身心健康宣揚欄、報刊信息宣揚欄、成吉思汗雕塑、《阿倫高娃母親折五箭教五子》的壁畫等，充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

3.建設年級墻面環(huán)境文化各班組要為幼兒創(chuàng)設溫馨舒服的生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán)境及內容豐盛、材料充沛的活動區(qū)角?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成績的園地。年級墻面環(huán)境不僅展示豐盛多彩的教學活動，而且要向家長宣揚幼兒園的教導理念，讓孩子在與主題墻面的互動中學習。同時各班組開展形式多樣的＂親子共讀＂活動，內容包括：讀書給孩子聽、聽孩子讀書、和孩子共讀一本書等，活動后讓孩子與家長共同記錄讀書狀況，內容包括：讀書時光、內容、孩子想說的話、家長的評價，從而培養(yǎng)幼兒從小愛讀書的習慣，營造書香年級氛圍。使班組形成月月有教導主題、時時有教導特色、到處有教導契機的深厚育人氛圍，每個幼兒都建立成長檔案，記錄個人成長過程，從而形成共性獨特的年級文化。

幼兒園校內文化建設計劃6

我園有50多年的辦園史，積淀了濃厚獨特的校內文化底蘊。近年來，在園長李奕的帶領下，我園越發(fā)注意從文化的角度考量幼兒園的進展，提出了"書香進校內""打造學習型校內"等思想，從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內容是在20xx年新晃縣幼兒園教職工代表大會上，全體教職工研究通過的《新晃縣幼兒園校內文化建設創(chuàng)建計劃》，詳細內容如下，希全體教職工參照執(zhí)行：

1、辦園理念：健康、歡樂

突出孩子的良好習慣養(yǎng)成，讓每個幼兒健康、活潑、主動地、富有共性地成長，為他們的終身進展打下良好基礎。

（注：我國聞名教導家葉圣陶先生說過："什么是教導？容易一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。"陳鶴琴先生說："人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應該特殊注意習慣的養(yǎng)成……習慣養(yǎng)的好終身受其福，習慣養(yǎng)的不好則終身受其害。"這些話都道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。就如聞名的教導學家葉圣陶所說：凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)勝利。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關鍵期，來培養(yǎng)幼兒的良好習慣，為幼兒的成長提供必備條件，為幼兒一生的進展大好堅實的基礎。而且養(yǎng)成行為習慣不是一朝一夕之事，所以幼兒園要利用各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教導指導綱要》中的總則其次條：幼兒園教導是基礎教導的重要組成部分，是我國小學教導和終身教導的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際動身，因地制宜地實施素養(yǎng)教導，為幼兒一生的進展打好基礎。

第五條：幼兒園教導應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的邏輯和學習特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。）

2、辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人（學會生活、學會生成、學會生存）

（從教導角度思量，幼兒教導就是習慣養(yǎng)成的教導，良好的習慣會使他們受益終身。教養(yǎng)是文化的共性之一；從社會角度思量，民族的才是世界的，小學的教導必需要充分體現(xiàn)民族精神和國家意志，一個全面的開放的人首先就必需是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思量，孔子曾說過，"天下之大德曰生",也就是說天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和進展。基于此，新晃縣幼兒園將培養(yǎng)"一個有教養(yǎng)的人"確定為幼兒園的辦園宗旨?！薪甜B(yǎng)’是基于我們的‘三禮教導’，幼兒園教導的基礎是讓孩子先學會做人，成為有禮儀、有禮節(jié)、有禮貌的人；并通過構建環(huán)境體系、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念，實現(xiàn)幼兒園的愿景。

生存教導：生存是人的權利，學會生存就是要學習生存的技能和辦法，要讓孩子從小就學習一些容易生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才干使生命不受到損害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清晰，在人類進展史上，每一片大河流域都"澆灌"出不同的人類文明。文化環(huán)境則包括經濟環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境等等。內容要廣泛得多、深刻得多。因為環(huán)境的多樣性、多變性，人類適應環(huán)境的能力也應當是多變的。生活教導：有良好的生活態(tài)度，生活教導就是使生活生動活潑。生命教導、生存教導、生活教導三者之間互為條件、密不行分、相輔相成。生命教導是前提、是根本，生存教導是基礎、是關鍵，生活教導是方向、是目標。貫徹落實《幼兒園教導指導綱要》的精神，促進幼兒的全面進展，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎，展示生命的出色。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命、敬重生命（簡言之讓幼兒知道小伴侶間要相互敬重，不罵人、不打架等）。學習一些容易的生活技能，了解相關的一些規(guī)章，有責隨意識。學會尋求協(xié)助和協(xié)助別人以及學習控制自己的心情。學習表達自己的需求和情感，有歡樂的心情。）

3、園訓：健康、歡樂

（《幼兒園教導指導綱要》中指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面進展的需要，使他們度過歡樂而故意義的童年。老師應當把庇護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教導工作的首要位置，新《綱要》中還提出："幼兒園必需把庇護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。"孩子惟獨身體和心理健康了才干歡樂地成長，成人后才干為國家、為社會做出貢獻。相反，一個身體和心理不健康的人，只會成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了。所以，幼兒健康、歡樂地生活是多么重要。）

4、園風：向上、向善

（向上，是我們人類為了求索更多的真理，讓我們過的越發(fā)幸福和理直氣壯，應當樂觀鼓舞和發(fā)揚。而在今日市場經濟社會物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒，學習更多豐盛實用的學問，在向上的同時從善，為和睦社會建設施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求樂觀向上并且還要要求教師們也要有樂觀向上的精神，向上是一種進取心，人，只要沒有了進取心，也就等于行尸走肉，沒有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告辭小銳銳大事，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）

5、幼兒園的服務理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德

（就是讓老師"用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的將來";對幼兒的教導工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停歇在愛上是不夠的，愛要在心理上與幼兒相容，老師與幼兒的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，老師要循循善誘，不能操之過急，對幼兒說理，要有耐心，有充沛的理由。在教導、教學中，老師要滿足幼兒在情感上要求，從而導致幼兒對老師動機的聽從。老師必需充分挖掘教材中心理教導因素，對幼兒動之以情，導之以行。崇高的精神境界打算老師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過："擅長寬容也是教導修養(yǎng)的感情問題".寬容之中蘊含著了解、相信、等待表明白教導者對自己教導對象堆積了足夠的信念，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的真誠的熱愛。做為老師，他的責任不僅僅是把學問傳授給幼兒，同時還要教導幼兒成人、成才。老師對幼兒的愛不是抽象的一個字，而是一種詳細的教導過程，是建立在老師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、相信的基礎上，所形成的一種心理相容，惟獨這樣，師生關系才干體現(xiàn)平等和敬重，才干體現(xiàn)出我們人民老師優(yōu)秀的師德，那么教導的效果也就會象我們所希翼的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。）

6、幼兒培養(yǎng)目標：做一個有教養(yǎng)的人

教全面的、啟蒙、感愛好的學問

養(yǎng)培養(yǎng)良好的生活、學習習慣；為幼兒的"生存、生成"打下良好的基礎。

7、老師培養(yǎng)目標：心中有目標，眼中有孩子，時時有教導

（"眼中有孩子、心中有目標、隨時有教導"是新《綱要》對學前教導工提出的新要求。隨著課改的深化，以幼兒進展為本，致力于為幼兒一生的進展奠定基礎已經成為我們學前教導工行動的指南；構建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應成為我們努力的方向；加強"預設"和"生成"的互相滲透、有機結合應成為我們追求的課程方式；"促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等各方面進展，使幼兒成為健康活潑、奇怪???探究、文明樂群、親近自然、英勇自信、有初步責任感的兒童"應成為我們的自覺行動。而要實現(xiàn)這一切，作為學前教導工必需努力加強理論的學習、更新教導觀念、重視教導討論、專心教導實踐，彰顯"心中有目標、眼中有孩子、隨時有教導"的教學風格，為幼兒一生的進展奠基。眼中有孩子——教導勝利的前提，心中有目標——教導勝利的關鍵，隨時有教導——教導勝利的根本。）

8、保育理念：專心去想?專心去做?專心去愛

（"誰愛孩子，孩子就會愛他，惟獨用愛才干