無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革研究與探索

第第頁(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革研究與探索關(guān)鍵詞:素養(yǎng)教育;無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革;探究與實(shí)踐

無機(jī)化學(xué)是一般高?；瘜W(xué)、化工、輕工、材料、冶金、生物醫(yī)藥等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是同學(xué)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的第一門化學(xué)專業(yè)課。無機(jī)化學(xué)與生命、材料、環(huán)境、能源等其它學(xué)科之間的互相交叉、互相滲透，形成了很多新興的邊緣學(xué)科如有機(jī)金屬化合物化學(xué)、生物無機(jī)化學(xué)、無機(jī)固體化學(xué)、物理無機(jī)化學(xué)、無機(jī)高分子化學(xué)等，更為無機(jī)化學(xué)注入了新的活力，使它成為豐富多彩具有無限進(jìn)展前途的學(xué)科。在這樣的背景下無機(jī)化學(xué)的教學(xué)不僅要教有同學(xué)最基本的技能而且需要反映出無機(jī)化學(xué)學(xué)科的最新理論和成果。傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)教學(xué)模式是以老師為中心，通過老師的講授、動(dòng)作示范把學(xué)問傳遞給同學(xué)，這種模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于老師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，有利于系統(tǒng)的傳授。但是這種只重學(xué)問的傳授，缺少老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間溝通互動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育，忽視學(xué)問在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使同學(xué)也感覺學(xué)問抽象、難以理解。因此，討論采納新的教學(xué)理念，挖掘開放性教學(xué)資源，讓同學(xué)感覺化學(xué)好玩而且與生活生產(chǎn)聯(lián)系緊密，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)用化學(xué)思維解決實(shí)際遇到的問題，是當(dāng)前無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的主要工作。

1重視收集和聽取同學(xué)的看法

任何教學(xué)方法的改革不單純是“方法”的改革，而首先是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動(dòng)是“教”的活動(dòng)和“學(xué)”的活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，必需依靠師與生、教與學(xué)共同作用，協(xié)調(diào)協(xié)作去完成。同學(xué)是學(xué)習(xí)、熟悉和進(jìn)展的主體，教學(xué)活動(dòng)必需以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性為動(dòng)身點(diǎn)，努力構(gòu)建同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位。從同學(xué)中收集對(duì)無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置、考試方式和學(xué)問點(diǎn)等的看法和建議，適時(shí)地調(diào)整和改良無機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)。

2創(chuàng)新教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的核心。教材在堅(jiān)持科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性的前提下，應(yīng)當(dāng)做到內(nèi)容精練，剔除那些陳舊過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，注意基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，便于講授，利于自學(xué)。例如:熱力學(xué)的內(nèi)容將會(huì)在物理化學(xué)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因此只需要講一下焓、熵、自由能的物理意義及簡(jiǎn)潔計(jì)算、應(yīng)用即可。而對(duì)于元素部分，內(nèi)容繁雜但易懂，有些內(nèi)容高中時(shí)期已經(jīng)學(xué)過。老師在講解的過程可以只講授重點(diǎn)同時(shí)加以總結(jié)、歸納，便于同學(xué)理解記憶。同時(shí)，在教學(xué)過程中，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的關(guān)聯(lián)性，并將讀國(guó)內(nèi)外專業(yè)期刊、雜志、網(wǎng)站報(bào)道的最近相關(guān)討論成果和進(jìn)展介紹給同學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增加課堂教學(xué)信息量。例如:在講解碳族元素時(shí)將碳納米管和石墨烯等新材料的進(jìn)展、應(yīng)用及前景介紹給同學(xué)。

3教學(xué)方法和手段的改革

講授方法的優(yōu)化是關(guān)鍵，老師要以創(chuàng)新教育為核心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化講授方法，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，促使同學(xué)不斷創(chuàng)新。同學(xué)不再喜愛傳統(tǒng)的老師講、同學(xué)聽的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單造成同學(xué)上課不主動(dòng)，反應(yīng)遲鈍，有壓抑感。同學(xué)也盼望老師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采納自主式教學(xué)，使其主動(dòng)參加。優(yōu)化講授方法至關(guān)重要。

3．1教學(xué)氣氛

老師要營(yíng)造一個(gè)自由、開放、民主的.教學(xué)氣氛，充分利用課堂時(shí)間，和同學(xué)溝通，拉近師生間的距離。在課堂講授時(shí)，利用熟識(shí)的生活信息情景為切入點(diǎn)(如“生活中的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)的化學(xué)改變”、“化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展”)，立足從社會(huì)、人文、科學(xué)、技術(shù)多角度來探究化學(xué)課程資源。同時(shí)，依據(jù)不同專業(yè)的培育目標(biāo)，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，調(diào)動(dòng)其同學(xué)的主動(dòng)性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念從而到達(dá)事半功倍的效果。

3．2教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，運(yùn)用互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)方法，注意在教學(xué)中實(shí)踐“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)”的素養(yǎng)教育指導(dǎo)思想，采納板書加多媒體等多元化、全方位的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的綜合力量和創(chuàng)新意識(shí)。例如:在教學(xué)中，可以把有關(guān)章節(jié)交給同學(xué)自學(xué)，然后通過提問、商量、寫小結(jié)等手段來檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，又培育了同學(xué)的自學(xué)力量。同時(shí)，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通會(huì)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思路的介紹，讓同學(xué)盡快適應(yīng)從中學(xué)的應(yīng)試教育到高校素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變。

3．3教學(xué)模式

開拓?zé)o機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)溝通，彌補(bǔ)課題時(shí)間的缺乏;供應(yīng)老師之間、學(xué)校之間的教學(xué)閱歷溝通和資源共享。例如:通過開設(shè)電子郵箱，將每章的學(xué)習(xí)要求、預(yù)習(xí)要求以及商量課程的題目發(fā)給同學(xué)，同時(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中如有疑問，老師也可以通過電子郵箱進(jìn)行答疑。

4教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

教學(xué)評(píng)價(jià)體系要從側(cè)重基本學(xué)問的考核轉(zhuǎn)到側(cè)重應(yīng)用學(xué)問力量的考核上來，因此，采納兼容并重的考核體系，多種考核評(píng)價(jià)方式并舉，多角度來考察同學(xué)，避開機(jī)械地背誦書本學(xué)問應(yīng)付考試，注意學(xué)習(xí)效果和過程，提高同學(xué)同學(xué)學(xué)問、素養(yǎng)和力量，為其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)學(xué)問。我院在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)過多年的修改和完善，成果由原來單一的閉卷考進(jìn)展為3部分組成的多元化考核體系:出勤及課堂表現(xiàn)10%;習(xí)題作業(yè)20%;期中期末考試70%。

5試驗(yàn)教學(xué)的改革

通過試驗(yàn)教學(xué)，加深對(duì)無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論的理解，把握試驗(yàn)基本操作技能、技巧和初步進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的力量，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)和實(shí)事求是的科學(xué)看法，提高觀看、分析和解決問題的力量及同學(xué)的綜合素養(yǎng)。試驗(yàn)教學(xué)中，精選試驗(yàn)內(nèi)容，取消陳舊試驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性試驗(yàn)，選擇那些能表達(dá)化學(xué)學(xué)科的科學(xué)方法、基礎(chǔ)理論和操作技能的試驗(yàn);在試驗(yàn)教學(xué)中注意緊密聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)增加一些難度適中，有肯定趣味性和應(yīng)用性的試驗(yàn)，增添同學(xué)的專業(yè)愛好;試驗(yàn)中增加同學(xué)自主創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)參加在研項(xiàng)目，強(qiáng)化素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新型人才;開展課外試驗(yàn)討論，通過查找資料，拓展同學(xué)的學(xué)問面，在試驗(yàn)討論中讓同學(xué)自己去查找和發(fā)覺、解決問題;加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在試驗(yàn)中的應(yīng)用，使同