基諾民族小學(xué)

基諾民族小學(xué)“三三六”有效課堂教學(xué)模式

解讀

“三三六有效課堂教學(xué)模式”（即：“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。）

“預(yù)習(xí)”——課前預(yù)習(xí)，確定目標(biāo)【操作】自學(xué)新課內(nèi)容，提出質(zhì)疑，構(gòu)建起初步知識結(jié)構(gòu)?！灸康摹客ㄟ^預(yù)習(xí)、自學(xué)，解決識記類內(nèi)容，能把新知識與原有知識形成融會貫通的銜接，學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！疽饬x】學(xué)生對所要學(xué)知識有了比較深刻的認識，發(fā)現(xiàn)不理解的知識點，上課可有針對性去解決。

展示分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、

分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評

。第一步：預(yù)習(xí)交流“談”——展示交流，明確目標(biāo)【操作】交流預(yù)習(xí)（自學(xué)）情況，有針對性實施教學(xué)?！緯r間】5分鐘【目的】了解學(xué)生自學(xué)情況，通過交流表達自我?！疽饬x】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生思維成果。第二步：明確目標(biāo)“領(lǐng)”——復(fù)習(xí)導(dǎo)入，目標(biāo)引領(lǐng)

【操作】復(fù)習(xí)相聯(lián)系的舊知識，呈現(xiàn)教學(xué)新目標(biāo)?！緯r間】2分鐘?！灸康摹裤暯雍眯屡f知識，使教學(xué)目標(biāo)明確?！疽饬x】利于新舊知識的銜接，明確目標(biāo)。

第三步：分組合作“學(xué)”——小組合作，師生互動

【操作】學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，教師于小組之間師生互動?！緯r間】8分鐘?！灸康摹砍浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)?！疽饬x】培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。

第四步：展示提升“啟”——精講點撥，啟發(fā)提升

【操作】教師對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果進行點撥、提升?！緯r間】15分鐘【目的】解決學(xué)生的疑難問題?！疽饬x】突破教學(xué)重難點，起到畫龍點睛的作用。第五步：穿插鞏固“練”——當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂清；

【操作】當(dāng)堂練，當(dāng)堂清?！緯r間】5分鐘【目的】對知識加深鞏固?！疽饬x】加深知識理解。

第六步：達標(biāo)測評“評”——恰當(dāng)點評，總結(jié)反思。

【操作】學(xué)生自評、學(xué)生點評、教師點評、教師課內(nèi)總結(jié)、教師課后反思?！緯r間】5分鐘【目的】培養(yǎng)學(xué)生個性能力，提升教師教學(xué)能力?！疽饬x】鍛煉學(xué)生，提升教師?！皽y”——適時檢測，強化訓(xùn)練；

【操作】設(shè)置巧而精檢測題（也可獨立出來，課外延伸）。【時間】恰當(dāng)處理?！灸康摹窟_到強化訓(xùn)練，學(xué)生不得不認真對待?！疽饬x】學(xué)生難遺忘所學(xué)知識。

反饋實驗對象初步實驗階段：四年級（100）班、（101）班五年級（97）班、（98）班實驗學(xué)科：初步實驗階段：語文、數(shù)學(xué)實驗時間：初步實驗的時間：2013年9月.10月實驗教師：語文：李海媛李文芳龍秀萍董志偉數(shù)學(xué)：吳道靜沙白何建英李忠各班要做的事1、書寫開展有效教學(xué)的實施計劃。2、年級組長制定教學(xué)進度表。3、年級組長分解備課任務(wù)并落到每位教師。4、語、數(shù)教師對班級學(xué)生進行分組如何分解備課任務(wù)（年級組集體備課）1、預(yù)習(xí)提綱2、導(dǎo)學(xué)案3、預(yù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計4、新授課的教學(xué)設(shè)計5、反饋課的測評練習(xí)如何進行小組分配

1、學(xué)生分組每組6人按照2:2:2。高、中、低學(xué)生的各方面情況分組