淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)隨著教育的改革，小學(xué)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸從簡單的圖形繪制發(fā)展到了注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的階段，即在傳授基本技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)想象力。如今，藝術(shù)創(chuàng)造力對于學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展和生活中自我實(shí)現(xiàn)具有巨大的影響，因此小學(xué)美術(shù)教師需要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，積極探索創(chuàng)新教育模式，使學(xué)生能夠在充滿競爭的社會(huì)中獲得更多的優(yōu)勢。

1.推廣創(chuàng)意教育模式

學(xué)生的創(chuàng)新能力與老師的教育方法有很大關(guān)系。許多美術(shù)教師通常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如讓學(xué)生模仿油畫或水彩畫，這是固定的、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法。學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)去嘗試創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，更不要說加入自己的風(fēng)格和想象力。其實(shí)，學(xué)生們的思維非?；钴S，如果教師鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的想法和主題，那么他們將會(huì)思考更深入，有意識(shí)地創(chuàng)造出符合自己個(gè)性的藝術(shù)作品。

真正的創(chuàng)造教育應(yīng)該包括兩個(gè)方面：當(dāng)一群學(xué)生開始探索氛圍、技術(shù)和工具時(shí)，他們被鼓勵(lì)通過創(chuàng)造方式來表達(dá)自己。此時(shí)教師可以引導(dǎo)他們，例如談?wù)撍麄兊撵`感來源、藝術(shù)風(fēng)格、色彩自由選擇、作品介紹等；同時(shí)，從技術(shù)面去支持他們的作品，并提供相關(guān)的工具，來扶持他們的創(chuàng)作想法。在此過程中，教師的職責(zé)就是在學(xué)生之間建立一個(gè)友好、活躍和積極的學(xué)習(xí)氛圍。好像像在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)上，教師可以開放相應(yīng)的學(xué)科的老師的在線課堂，這個(gè)課堂上會(huì)有很多學(xué)生教師主持學(xué)習(xí)，學(xué)生可以討論縱觀生活各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，跟隨這個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

在學(xué)生開始創(chuàng)新的時(shí)候，教師還應(yīng)該給予他們更多的自由。例如，給學(xué)生一個(gè)簡單的主題，讓他們自由發(fā)揮其創(chuàng)造力，并將其作品與同學(xué)分享。學(xué)生們的創(chuàng)意會(huì)在這個(gè)“生長”的環(huán)境中不斷加強(qiáng)和發(fā)展。培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)意和創(chuàng)造力，可以更好的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的天賦。也就是說，教師不應(yīng)該僅僅只是講授基本技能，而是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品和主題，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生多元化思考

學(xué)生的創(chuàng)新能力也可以通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)多元化思考來提高。例如，學(xué)生可以通過參觀文化藝術(shù)館、美術(shù)畫廊、音樂廣場等途徑來了解人類歷史和文化基礎(chǔ)，這樣的經(jīng)歷可以拓展他們的藝術(shù)想象力，并使他們更好地理解各種文化差異。同樣，通過觀察他人的作品，創(chuàng)造性的學(xué)生會(huì)從中獲得啟發(fā)，形成個(gè)性風(fēng)格，這種多樣性和個(gè)性風(fēng)格也是學(xué)生獨(dú)立和自主思考的重要表現(xiàn)。

引導(dǎo)和鼓勵(lì)多元化思考，也可以通過多元化的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該更加靈活和豐富，包含合唱、舞蹈、音樂等多種文化藝術(shù)形式。教師可以教授學(xué)生如何通過音樂創(chuàng)制美術(shù)作品，如何在舞蹈和戲劇中加入舞臺(tái)裝置和道具。除此之外，教師還可以使用多種藝術(shù)媒介來展示同一主題的不同視角和創(chuàng)新思維。

3.提供藝術(shù)素材和資源

學(xué)生的創(chuàng)新能力還取決于他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。教師可以在教室增加多種藝術(shù)圖書、雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，以幫助學(xué)生更好地了解優(yōu)秀的藝術(shù)作品和流派，這將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。可以參考美術(shù)網(wǎng)站，為學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和參考，靈活組合和選擇多個(gè)優(yōu)秀的課題內(nèi)核，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作品的創(chuàng)制。

教師還可以在課堂中引入多個(gè)藝術(shù)媒介，例如音樂、文化藝術(shù)、電影等，讓學(xué)生從多個(gè)角度考慮作品的構(gòu)成和表現(xiàn)，這將幫助學(xué)生開拓思路、增強(qiáng)想象力，并幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)元素的不同表現(xiàn)方式。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的最佳環(huán)境之一。通過創(chuàng)新教育模式、引導(dǎo)多元化思考和提供