2022-2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案集合集

185^1601604-4=40185+4=40最少需要40間。

(2)組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？

(3)組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時，應(yīng)將185看成200,這樣才能保

證有足夠的房間。

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。

五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280?

2、做一做第2題：估算學(xué)生獨立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會。

七、隨堂作業(yè)

第三課時口算除法與估算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17、18練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。

2、使學(xué)生能在具體情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。

重點、難點：

在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。

二、基本練習(xí)

1,做P17第1、2題

思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。

2、做P17第3、4題

讓每一個學(xué)生說說自己的估算方法。

三、聯(lián)系生活，解決問題

1、第5題：說說口算的方法。

2、要求學(xué)生獨立完成第7、8題。之后進(jìn)行全班性講評。

3、教師分析引導(dǎo)學(xué)生了理解第6題的題意，結(jié)合畫線段圖幫助學(xué)生解答。

四、課外延伸，拓展思維：

1、游戲：神算子

游戲的規(guī)則：

(1)、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

(2)、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。

(3)、每人一次機會?？凑l算得又快又好。

(4)、最后評選出組內(nèi)的神算子。

2、找規(guī)律

五、課堂總結(jié)

六、隨堂作業(yè)

第四課時一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：

教材P19—P20的例1、例2及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。

重點、難點：

一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

口算卡片、小棒

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1.口算600—6274-32404-81604-4

2.筆算94-3374-9

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。

2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？(根據(jù)學(xué)生的

回答師板演)424-252?2

3.42+2等于多少(生：424-2=21)你是怎么想的？

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1、教學(xué)例2:52+2

(1)學(xué)生獨立計算后反饋。

(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。

(3)師：讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒，讓學(xué)生講解，若學(xué)生有困難師邊演示邊講解，要

讓每一個學(xué)生都說，充分說。)

師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的“6”，

這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。

(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？

(指名學(xué)生敘述計算過程)

2、教學(xué)例42+2=21

(1)剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看

學(xué)生獨立計算后，反饋

(2)比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例

題的形式)

師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。

(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用

第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補充)

(4)讓學(xué)生質(zhì)疑

(還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.)

3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除

數(shù)有什么聯(lián)系？

4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑

四、基本練習(xí)

1、練習(xí)反饋P20做一做1

2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和

除數(shù)有什么聯(lián)系？

五、應(yīng)用新知，解決問題

1、完成下面的除法算式。P20做一做2

2、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。

六、全課總結(jié)

七、隨堂作業(yè)

第五課時“除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材P21練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。

重點、難點：

通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法

要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算：全體練習(xí)，同桌校對

2、出示課本練習(xí)題。

(1)學(xué)生獨立計算。

(2)同桌交流。

(3)指名匯報：思考上下兩題有什么聯(lián)系？

二、筆算練習(xí)

1、筆算下面各題。(略)

2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題

3、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病

(1)同桌交流，說說錯在哪里？

(2)各自獨立改正。

(3)全班交流。

三、解決問題

1、第21頁第3題。

(1)題目提供了哪些信息？

(2)你能提出哪些問題？

(3)選擇其中一個問題解答。

(4)全班交流。

2、第21頁第4題。

學(xué)生獨立審題后解答再交流。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

第六課時一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第22頁例3,練習(xí)五第1——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

重點、難點：

理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？

商的最高位定在哪里？

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示書22頁例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照

片，問：要插多少頁？

生：列式為“238+6”。

師：先估算一下“238+6Q”。

生：238Q240,240+6=40。

生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238+6=40。

2、師；如何筆算？

請每個學(xué)生試算在本子上。

二、自主探究解決方法

1、試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。

在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價，

如：“我聽懂了?！薄奥牪欢！薄澳愫孟筮@個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！薄?/p>

2、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。

3、全班交流。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的

予以反駁，有好的想法可再說明....

（重點可針對以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6,

商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）

小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？

4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什

么”，探索出筆算除法的運算程序。

5、以例3為例，師生共同小結(jié)：

①先判斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在23個十的下面。

④減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。

⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘。……（再重復(fù)上面的筆算步豚。）

讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步歌”①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……”。理清筆算除法

的運算程序。

三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

1、解決例3延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插下這些照片嗎？2本呢？”。

師：你有什么好方法？

生1:24X2=48>39>24,生2：24X6=144,144<236<144X21,

所以，一本相冊不夠，2本可以。

2、交流方法，分析得出最佳方案。

四、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步麻，獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。

2、請四個同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、P23頁第1、4題。

五、課堂總結(jié)。

說說今天學(xué)到了什么？

六、隨堂作業(yè)。

第七課時練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

教材P23-24

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式地練習(xí)，提高計算能力。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

重點、難點：

通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于

除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、聽算20題乘除法練習(xí)題。

2、課本第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。

3、先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計算

要讓學(xué)生說說你是怎樣估算商是幾位數(shù)的？

二、解決問題

1、P23第3題

(1)學(xué)生獨立解答。

(2)全班交流。

2、P23第6題

在學(xué)生解答第一個問題后要讓學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了

單位等。

3、P23第7題

給學(xué)生充分的時間思考，要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知

識解決實際問題。第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。

4、P23第8題

引導(dǎo)學(xué)生通過分析和推理能力來解答。

三、課堂總結(jié)

四、隨堂作業(yè)

第八課時用乘法驗算除法的方法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書25頁例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行臉?biāo)鉶

3、培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。

重點、難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來臉?biāo)愠ā?/p>

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、生活引入

1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識》每本7元

2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？

3、最多買多少本《科普知識》，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請大家列豎式計算一下。

4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗一下大家算的對不對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。

二、探究新知

1、請大家四人小組討論一下，怎樣驗算100+5=20（本）

學(xué)生討論、交流20X5=100（元）

2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商X除數(shù)=被乘數(shù)

3、那怎樣用乘法驗算100+7=14（本）……2（元）得出：商義除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。

5、小結(jié)：臉?biāo)阌杏鄶?shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。

三、綜合練習(xí)

1,通過觀察比較初步得出驗算方法。

出示：108+6=18325+7=46.........3

18X6=10846X7+3=325

比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

2、根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)。

375+5=751564-8=19........4

75X5=()19X8+4=()

3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方法和臉?biāo)銜r要注意的問題。

四、基本練習(xí)

1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。

2、課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗算時應(yīng)注意什么？

六、隨堂作業(yè)

第九課時除法臉?biāo)愕木毩?xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書26-27頁第1一7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體臉到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。

重點、難點：

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、計算找聯(lián)系

1、獨立計算課本第27第1題。

教師巡視看學(xué)生計算的方法。學(xué)生演算后說說你的驗算方法。

2、算一算，填一填課本第27頁的第6題。

為學(xué)生提供除法估算的生活事例。

3、奪紅旗。這是對學(xué)生加減乘除計算能力的檢臉，也是避免學(xué)生相互之間的格式影響。

二、多角度思考，填()里的數(shù)

出示2()X4=104,你能在()里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

三、解決問題

1,P26-2

這題與P21-4類似，因此讓學(xué)生獨立解答后再交流。

2、P26-4

允許學(xué)生從不同的角度來思考問題，但是要加強格式方面的指導(dǎo)。

389+9=43(人)....2(人)43人〈45人

45X9=405（人）405人＞398人

所以租9輛車夠了。

3、P27-7

引導(dǎo)學(xué)生從份數(shù)上考慮：兒童是一份，成人是這樣的2份，總共是這樣的3份。兒童

就是3份中的一份。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

第十課時商中間有。和商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書28-29頁例5、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。

3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

重點、難點：

讓學(xué)生理解。作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學(xué)生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學(xué)生

討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、故事引入，得出規(guī)律

將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：

1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

2、你說孫悟空會怎么分？

3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，

4、沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個西瓜？你能用一個算式來表示嗎？

5、0+3=0說明其它3人分不到了，

6、做一做：0+2=04-4=0+5=

7、討論：0+0=由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，

當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是0

9、做一做

0+2=04-4=04-5=0+102384393=0+0=

二、探究新知

1、出示例6。

(1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得：309+3=

(2)你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？

(3)嘗試用豎式計算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？

(4)反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0?

(5)獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時糾正。

三、練習(xí)鞏固

(1)豎式計算：6044-2=8404-7=2964-4=835+5=

比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系

揭題：商中間有0和商末尾有0的除法

(2)判斷題：書第30頁，讓學(xué)生在改錯中鞏固方法。

(3)解決實際問題：第30頁第4題

四、課堂小結(jié)(略)

五、隨堂作業(yè)

第十一課時三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：

31頁例7(1)及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)

生自主探究的能力。

2、能正確計算商中間有0的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

重點、難點：

被除數(shù)中間不夠商1怎么辦

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：(略)

2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

760944054-2

3、被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？

二、探究新知

1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

(1)讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

(2)8324-4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學(xué)生板演

(3)匯報：你是怎么算的？34-4不夠商1,怎么辦？為什么要寫0,不寫行不行？還有沒有不同的寫法？

2、打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

3、小結(jié)：這兩種計算的寫法都是正確的，熟練后用第二種方法，可提高計算速度。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：6154-36244-62184-2525+5

(1)同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。

⑵請學(xué)生板演

⑶集體訂正

2、判斷對錯33頁，第2題

(1)這些計算對嗎？把不對的改正過來。

⑵集體訂正

四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、隨堂作業(yè)

第十二課時三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書32頁例7(2)及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

運用知識遷移，通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有。的筆算方

法，并能正確計算商末尾有0的筆算除法，培賽學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

重點、難點：

掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,5分鐘口算練習(xí)

2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

二、探究新知

1、出示例2：

562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

(2)5624-4,請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演

⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0,不寫行嗎？為什么？

2、小結(jié)：被除數(shù)末尾不夠商1為什么要商0?

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：6314-33404-27044-5843+6

(1)同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

(2)請學(xué)生板演，說算法。

⑶集體訂正

2、改錯P33-2

讓學(xué)生說說每道題的錯誤她方。

3、奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？⑴獨立完成后同桌說算法⑵集體訂

正

四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？

五、隨堂作業(yè)

第十三課時練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：

教科書33頁4至8題

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法

重點、難點：

熟練計算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算：

2、列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法

218927044-5

3、游戲：比比誰跑得最快

二、綜合練習(xí)

1、P33-4

學(xué)生獨立解答后交流

2、643盆花平均放進(jìn)5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？

(1)讀題，學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演

⑵集體訂正

3、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？

票價成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元

(1)學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。

(2)四人小組討論：你是怎么想的

⑶全班匯報。

三、數(shù)學(xué)游戲

1、每人從0—9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

2、求出商和余數(shù)

3、記下余數(shù)，作為自己的得分

4、每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分

5、思考：從這個游戲,中你發(fā)現(xiàn)什么？

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

第十四課時整理復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P35頁

教學(xué)目標(biāo)：

把本單元所學(xué)的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

重點、難點：

系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、整理本單元的知識點

1、學(xué)生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2、在四人小組里說說自己的想法，互相補充

3、匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？

二、練習(xí)

1、選擇合適的方法解決下面的問題

（1）這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣

的的草地？

⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？

⑶三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？

2、讀題后學(xué)生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？

3、小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

4、匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

5、小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

完成下面各題：商的位數(shù)、估算的結(jié)果、準(zhǔn)確值

876+3242+48964-86444-77534-54174-6

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)］

第十五課時整理復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P36—37頁

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運用解決實際問題。

重點、難點：

正確熟練地計算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、估算P36-2:

(1)練習(xí)后同桌說說你是怎么估算的？

(2)全班指名說。

2、解決問題：

(1)有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？

(2)P36-3

學(xué)生獨立解答后再逐題分析講解。

二、練習(xí)：

1、第4題采用競賽計時的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。

7834-6584+58244-4920+87204-3204X3238+647412—298

2、第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。

3、第6題：是計算在解決問