西師大小學語文四下第2課愛因斯坦和小女孩教案

《和小》說課連云港師范高等?？茖W校06502一、材分（一）本文是小學語文蘇教版第十冊第17課本課記敘了大科學家與一個小到大科學家的普通之處又可以真切體味到為了潛心研究科學事業(yè)而不拘小節(jié)的偉大一面。，積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學理念，在發(fā)揚個性思想和經(jīng)，讓我們深深感悟到潛心科學研究，忽略生活細節(jié)的平凡而偉大的品格，學習。討論并寫下自己的看法。巧妙質(zhì)疑，學生在思考討論中加深體會。二、學目2、抓住生活細節(jié)、人物，體會人物精神品質(zhì)。理解人物語言、動作和外1、通過合作閱讀學習方式的探究，培養(yǎng)學生進行合作學習的2、感 潛心科學研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和三、學重難教學難點：理解平凡而偉大的品格。四、法、學生有一種閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎(chǔ)。五、學過出示，簡介(1879．3．14—1955．4．18)世界著名物理學家，他的相對論對世氫彈的得到確證被確認為整個人類歷史上的科學巨人【設(shè)計意圖：一個是世界上很有名氣的科學家，一個是12怎樣的故事呢?讓我們來讀讀《與小》吧(板書：5與小1．生2．(1)默讀課文，畫出生。要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二會字：(1)撮踱(步)噢知課文的過程中,認讀生字,識記字形,提升識字能力。先生曾說“一字未各自輕聲讀課文。畫出文中與小的三次交往的起止(第一次：第1—3自；第二次：第4、5自；第三次：第6自最后兩個自寫的什么(和小互相幫助，成了好朋友)第一段（1-3）寫一個12歲的小在街上偶然撞上了大科學家。第二段（4-5）寫小第二次遇上，教衣服鞋子的穿戴要第三段（6）寫請小去作客，小教整理東西、布置第四段（7-8）寫與小親密相處，使小的母親感到好奇。在上做段落劃分記號。畫出寫外貌的句子提問：小第一次遇到，她怎么會想到“這個人簡直就是從我學生回答后，指導朗讀寫外貌和穿著的句子體會在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)“蓬亂’’穿的衣角度、有創(chuàng)意的閱讀。以上設(shè)計重在讓學生帶著各自的感悟與體驗與文本過渡：上面一段寫的是小一遇，第二天她巧遇上了讀課文中兩個“仍是”的句子請用第2自中的句子具體描述愛因斯(不承認自己是還請小姑娘教他小姑娘天真【設(shè)小結(jié)：這一段說的是小姑娘二遇，教給穿戴要領(lǐng)的情況。寫了哪兩點?(穿戴得整整齊齊，小姑娘教什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)內(nèi)：樣亂以上三段，分別寫了與小姑娘的幾次交往?說說這幾次交往的具體“1、“納悶”是什么意思？小納悶什么2、質(zhì)疑：你覺得是不是最偉大的人？組內(nèi)討論并寫幾句話談?wù)勀愕?、，，通過學習《和小》這篇課文，我們不僅認識了偉大而又平凡的，還認識了天真直率的小。這篇課文的最大特色我們塑造出了兩個富有個性的人物形象在這篇課文中我們所看到的，都是從小的眼中所折射出來的?？梢哉f與小這兩個形象缺一不可。所以，文章的題目是：和小。、，搜集一些的名言或關(guān)于他的故事，在班級讀書會上與同學交流

17.和小 虛懷若 八 《基礎(chǔ)教育綱要》中明確：教師在教學過程中應(yīng)促進學生在教師的指再有發(fā)現(xiàn)。這樣的教學結(jié)果絕不是我們想要的。于永正《于永正課堂教學案例與經(jīng)驗。：1995年版。熊生貴《語文教學實施指南。：