2023學(xué)年完整公開(kāi)課版去年的樹(shù)

關(guān)累鎮(zhèn)國(guó)門(mén)小學(xué)李雄燕第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容

，體會(huì)童話揭示的道理。分角色有感情的朗讀課文，讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)知道什么是友情，并學(xué)會(huì)珍惜朋友之間的友情。

溫故知新溫故知新分組朗讀思考問(wèn)題：這篇課文可以分成幾個(gè)部分？你是怎樣劃分的？第一部分：（1－4自然段）講樹(shù)和鳥(niǎo)是好朋友，并且詳細(xì)地?cái)⑹隽怂鼈兎謩e的原因。第二部分：（5－14自然段）先總說(shuō)鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)找樹(shù)，然后敘述鳥(niǎo)兒尋找樹(shù)的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。第三部分：(15－17自然段)寫(xiě)鳥(niǎo)兒找到了由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，并且對(duì)著燈火唱起了去年的歌。鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了諾言，帶著對(duì)樹(shù)的深情留戀飛走了?？焖倌x思考：課文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？第一自然段的作用：總領(lǐng)全文。采用先總后分的寫(xiě)法，說(shuō)明樹(shù)和鳥(niǎo)兒是好朋友。第五自然段的作用：過(guò)渡段，起承上啟下的作用。我們來(lái)分角色朗讀課文吧！我會(huì)填1、鳥(niǎo)兒和樹(shù)是（），將要飛去南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)樹(shù)（）?？墒堑诙甏禾?，鳥(niǎo)兒回來(lái)了，而樹(shù)卻（）。2、鳥(niǎo)兒通過(guò)詢問(wèn)（）、（）、和（）才得知（），最后小鳥(niǎo)在（），唱起了去年的歌，最終實(shí)現(xiàn)了它對(duì)樹(shù)的諾言。我會(huì)填鳥(niǎo)兒和樹(shù)是（好朋友），將要飛去南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)樹(shù)（明年回來(lái)還給它唱歌）?？墒堑诙甏禾欤B(niǎo)兒回來(lái)了，而樹(shù)卻（不在了）。鳥(niǎo)兒通過(guò)詢問(wèn)（樹(shù)根）、（門(mén)先生）、和（小姑娘）才得知（樹(shù)被伐了，并且拉到山谷了），最后小鳥(niǎo)在（由火柴點(diǎn)燃的燈火旁），唱起了去年的歌，最終實(shí)現(xiàn)了它對(duì)樹(shù)的諾言。我會(huì)填1、鳥(niǎo)兒和樹(shù)是（好朋友），將要飛去南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)樹(shù)（明年回來(lái)還給它唱歌）?？墒堑诙甏禾?，鳥(niǎo)兒回來(lái)了，而樹(shù)卻（不在了）。2、鳥(niǎo)兒通過(guò)詢問(wèn)（樹(shù)根）、（門(mén)先生）、和（小姑娘）才得知（樹(shù)被伐了，并且拉到山谷了），最后小鳥(niǎo)在（由火柴點(diǎn)燃的燈火旁），唱起了去年的歌，最終實(shí)現(xiàn)了它對(duì)樹(shù)的諾言。課文的第15自然段和第17自然段中都有一個(gè)“看”字，這兩個(gè)“看”字的含義一樣嗎？為什么？第15自然段中的“看”：能讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，從中我們可以看出小鳥(niǎo)費(fèi)盡周折，終于找到自己的好朋友“樹(shù)”了！朋友，我來(lái)給你唱歌了！多么深厚的友誼！第17自然段中的“看”：讓人感受到小鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)：“朋友，我唱的歌你聽(tīng)到了嗎？傷感的告別，說(shuō)明小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀。我想到了很多！1、小鳥(niǎo)很講信用……2、樹(shù)是無(wú)私奉獻(xiàn)的……3、小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)的友情很真摯，生活中或是學(xué)習(xí)中我們也應(yīng)該像小鳥(niǎo)一樣珍惜我們的朋友，珍惜我們的友誼！兌現(xiàn)諾言，不舍的離開(kāi)…選一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小鳥(niǎo)心中所想？不管……都……盡管……還是