關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育探究

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育探究小學(xué)語文教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，因其是學(xué)生在語言等方面的起點，對其素質(zhì)教育的影響不可忽視。本文將就小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育進行探究。

一、素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的定義

素質(zhì)教育是指學(xué)校的教育目標是素質(zhì)的培養(yǎng)，以學(xué)生的主體發(fā)展為基礎(chǔ)，以能力、品德和知識相統(tǒng)一為目標，注重終身發(fā)展和自我實現(xiàn)，塑造全面發(fā)展的人格。小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育可以指在語文學(xué)科中注重學(xué)生的語言表達能力、思維邏輯能力、情感認知能力、學(xué)習方法和學(xué)習興趣等方面的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)容

1.語言表達能力的培養(yǎng)

語言是人類交流的最基本工具，因此，小學(xué)語文教學(xué)必須注重學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)。通過語文課堂的閱讀、寫作等活動，讓學(xué)生接觸到大量的語言材料，并使其掌握正確的語言表達方式，培養(yǎng)其正確運用漢語的能力，從而使其在日常生活中得心應(yīng)手、自信滿滿。

2.思維邏輯能力的培養(yǎng)

隨著社會的進步，思維邏輯能力已經(jīng)逐漸成為人們的一項必備能力。小學(xué)語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。該方面的培養(yǎng)可以通過閱讀、寫作等活動得到實現(xiàn)。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該被引導(dǎo)去閱讀不同類型的書籍，讓其通過接觸不同的經(jīng)驗、文化和思維方式，擴展自己的視野，從而培養(yǎng)其用正確的邏輯方式思考和表達的能力。

3.情感認知能力的培養(yǎng)

情感認知能力是小學(xué)語文教學(xué)中另一個重要的素質(zhì)教育，即培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?、情感表達能力、情感管理能力和情感分析能力等。該方面的培養(yǎng)可以通過閱讀文學(xué)作品，了解人物的性格特點、情感表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生理解情感的表達方式并自我表達，進而發(fā)展其情感認知能力。

4.學(xué)習方法和學(xué)習興趣的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)還需要注重學(xué)生學(xué)習方法和興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生在未來的學(xué)習生涯中打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。通過以下方式實現(xiàn)：

（1）學(xué)生學(xué)習方法的培養(yǎng)：學(xué)生需要根據(jù)自己的特點、性格和學(xué)科等方面因素，探索適合自己的學(xué)習方法并加以實踐應(yīng)用。

（2）學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)該在語文學(xué)科中培養(yǎng)興趣，例如閱讀文學(xué)經(jīng)典作品、詩歌等，使其產(chǎn)生對語文學(xué)科的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

三、小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育的實現(xiàn)方法

1.通過內(nèi)涵教育實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育

內(nèi)涵教育強調(diào)以學(xué)科為核心，從其內(nèi)部構(gòu)成要素出發(fā)，以深刻理解和掌握學(xué)科的本質(zhì)、規(guī)律、原則和方法為中心，促進其內(nèi)容和方法的準確實現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上推進能力和素質(zhì)的最終實現(xiàn)。內(nèi)涵教育將語文教學(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、科學(xué)化和理性化，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

2.通過文本教學(xué)實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育

文本教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的主要方式之一，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，推動語文教育創(chuàng)新、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在文本教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到各種文本形式，如少兒版、圖畫書、電影、廣播等，這些文本都包含著許多情感、道德和智力元素，對于學(xué)生情感認知、思維訓(xùn)練和道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠的影響。教師可以運用文本教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生以感性認識為基礎(chǔ)，主動學(xué)習、積極參與，使學(xué)生在閱讀過程中真正理解、領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我表達能力，并通過實踐獲取關(guān)于世界的知識和經(jīng)驗。

四、小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育的實現(xiàn)效果

小學(xué)語文教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，提高其語文素養(yǎng)。素質(zhì)教育的核心是人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具備創(chuàng)新精神和自我發(fā)展能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，素質(zhì)教育的實現(xiàn)可以使學(xué)生掌握正確的語言表達方式，提高其思維邏輯能力、情感認知能力和學(xué)習方法及興趣，使其在未來的學(xué)習生涯中獲得更加廣泛的發(fā)展和成功，同時也對社會的發(fā)展做出積極貢獻。

總的來說，小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育對學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，而且現(xiàn)在的社會對學(xué)生的要求也越來越高，我們需要更好的素質(zhì)教育方式來適