小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)感受

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)感受

一、通過(guò)課程的編排，引導(dǎo)學(xué)校生掌控知識(shí)

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而很多學(xué)校生的狀況不盡相同。在學(xué)校階段，同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，然而，現(xiàn)在的學(xué)校英語(yǔ)課本中的知識(shí)內(nèi)容，并不是很簡(jiǎn)約。因此，需要特別留意的是，在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語(yǔ)問(wèn)題來(lái)思索，在教學(xué)中，要采用多種教學(xué)手段，主動(dòng)取得英語(yǔ)方面的知識(shí)，這樣就能夠解決同學(xué)在英語(yǔ)方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。

〔一〕抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，老師根據(jù)自己的目的、計(jì)劃、步驟來(lái)選擇一些資料來(lái)進(jìn)行，即重要的英語(yǔ)人物、事項(xiàng)、規(guī)章制度等，再通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)自己去查找，即找出學(xué)校英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系，為了學(xué)校生心中有個(gè)清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的內(nèi)涵，通過(guò)知識(shí)的鏈接來(lái)達(dá)到這樣的目的。這樣，同學(xué)能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、汲取、拓展等，在英語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，往往提供的是知識(shí)，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠?yàn)橥瑢W(xué)提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。

1.通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),鼓舞學(xué)校生進(jìn)行溝通.為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課氣氛，老師可以設(shè)計(jì)一些符合同學(xué)心理的小游戲讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使得他們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，愛(ài)上這門(mén)課程。同時(shí)，老師可以每隔一周進(jìn)行一次英語(yǔ)方面的小競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的參加熱忱，讓同學(xué)搜集英語(yǔ)小故事，講給家長(zhǎng)聽(tīng)，尤其是英語(yǔ)的典故、戰(zhàn)役、故事、以及人物的`關(guān)系等，最末讓同學(xué)進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，而享受其中的樂(lè)趣。

比如，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié)，讓同學(xué)進(jìn)行角色扮演，在扮演中，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)單詞、句型的練習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不但可以激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而進(jìn)展了同學(xué)的思維技能。所以，對(duì)于每個(gè)同學(xué)，在自己的生活閱歷和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去面對(duì)新的問(wèn)題，依靠的是各自的技能去解決問(wèn)題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)自己的想法，自己的發(fā)覺(jué)，去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)熱忱。以往的英語(yǔ)教學(xué)很死板，老師在黑板上教什么，同學(xué)在下面學(xué)什么，基本沒(méi)有同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間的互動(dòng)。這樣的課堂，只能使得同學(xué)漸漸失去對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)的思維技能也得不到進(jìn)展，其制造性和性格就被壓抑與扼制。因此，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，除了傳授學(xué)科知識(shí)外，還要學(xué)校生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多渠道來(lái)獵取知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過(guò)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，而敢于發(fā)問(wèn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)校生的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)培育學(xué)校生的創(chuàng)新、實(shí)踐等技能是需要的，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)校生的潛力是很有意義的。

〔二〕通過(guò)讓學(xué)校生設(shè)疑來(lái)提高課堂效率

我們知道，在學(xué)習(xí)中，擅長(zhǎng)提出疑，而在教學(xué)中，擅長(zhǎng)設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其涉及的知識(shí)、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此，英語(yǔ)老師要把握這些有利的條件，來(lái)提出或細(xì)心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，其要難、易相當(dāng)，使得同學(xué)有愛(ài)好對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思索，對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)理清問(wèn)題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思索和解決問(wèn)題?！踩惩ㄟ^(guò)激發(fā)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)課堂效率。

同學(xué)只有有愛(ài)好，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓同學(xué)在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.同學(xué)的反應(yīng)是很踴躍。通過(guò)這種活動(dòng)，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，能夠多方去查閱，加深了對(duì)于內(nèi)容的理解，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

二、培育學(xué)校生發(fā)散思維，提高同學(xué)探究的愛(ài)好

〔一〕老師要擅長(zhǎng)培育同學(xué)的發(fā)散思維技能

為了學(xué)校生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思索、探究，通過(guò)培育其制造性的思維來(lái)實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)校生學(xué)會(huì)對(duì)于問(wèn)題的發(fā)覺(jué)、分析和解決，同時(shí)也學(xué)會(huì)依據(jù)不同側(cè)面、角度去思索，在學(xué)校生溝通爭(zhēng)論中，達(dá)到探新、求異，加強(qiáng)學(xué)校生的愛(ài)好。另外，使得同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶，而其認(rèn)識(shí)、判斷、推理、概括等技能達(dá)到提高，即能夠把抽象的知識(shí)詳細(xì)化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，同學(xué)達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語(yǔ)問(wèn)題，而拓展同學(xué)的思路，培育同學(xué)發(fā)散思維的技能。

〔二〕培育同學(xué)技能，鼓舞學(xué)校生參加溝通性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)，能夠培育同學(xué)的英語(yǔ)思想，對(duì)于有著異樣思維的同學(xué)，通過(guò)溝通，也能解決自己遇到的問(wèn)題。而討論性學(xué)習(xí)與學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整合，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個(gè)中心，書(shū)本是一個(gè)中心，老師是一個(gè)中心，對(duì)于培育學(xué)校生的英語(yǔ)學(xué)科技能是不可取的。針對(duì)同學(xué)處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了，只是流于形式。

所以，為了學(xué)校生能夠積極參與溝通學(xué)習(xí)，老師要走進(jìn)同學(xué)中間，作為一個(gè)合，參加到學(xué)校生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)校生的主動(dòng)性和擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，從而使得學(xué)校生能夠自主