調查問卷總結

第第頁調查問卷總結

第一部分：概況

一、調查目的：全面了解同學對每位老師教學常規(guī)和教學質量狀況的評價和建議，為不斷推動我院教學常規(guī)管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。

二、調查時間：20**年6月9日

三、調查對象：10級機電和數(shù)控專業(yè)全體同學

四、調查方法：采納無記名的形式，每個同學按實際狀況填寫一份“針對老師的同學調查問卷表”。

五、調查內容：調查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規(guī)執(zhí)行狀況和課堂教學運作狀況，其中教學常規(guī)執(zhí)行狀況占15分，包括5個評價項目，課堂教學運作狀況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。

得分分值與評定等級的關系為：100~90優(yōu)、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。

第二部分：結果與分析

一、調查結果：

1、從問卷表來看，被調查老師教學立場仔細負責，敬業(yè)精神和責任心強，教學作風嚴謹，對于自己承受的教學任務思想上都很重視，對同學不遵守課堂紀律的現(xiàn)象嚴格管教，表達了較高的職業(yè)素養(yǎng)；

2、同學們充分確定了被調查老師仔細備課，保持良好的教學精神狀態(tài)，積極投入教學，熟識教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和老師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，著重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得同學的確定和愛戴；

3、教學質量基本上得到了保證，大部分老師授課有熱忱，教學內容充盈，資料豐富，基本概念與原理精確，講解與表達無誤，條理清晰，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。

二、存在的問題：

1、絕大多數(shù)老師都能夠遵守教學紀律，仔細上好每堂課，但有個別青年老師上課不能按時到班、提前下課，上課期間接聽手機；

2、大部分老師基本上能做到實時布置肯定量的作業(yè)，并能仔細地批改，但也存在少數(shù)老師布置的作業(yè)不多，對于部分科目同學反映聽不懂，課后作業(yè)不會做；

3、一些老師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給同學提問和練習的時間，同學之間也很少溝通爭論，缺乏師生互動；

4、部分優(yōu)秀同學反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依舊發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中經(jīng)?！巴獬龇奖恪币约吧险n不帶書本現(xiàn)象時有發(fā)生，這就反映了有關老師沒有盡心去管理好同學。

三、建議和探討：

1、嚴格根據(jù)學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分老師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強同學上課期間的管理，對同學不遵守課堂紀律的現(xiàn)象要嚴格管教；

2、老師要樹立“因材施教”的理念，科學引導同學樹立正確的學習目的和學習立場。在老師的啟發(fā)誘導下，為同學提供充分自由表達、質疑、爭論問題的機會，這樣同學能通過獨立自主學習和合作溝通，應用所學知識解決實際問題；

3、把課堂還給同學，多種教學方式相結合，調動同學的.積極性和提高同學的學習熱忱，在課堂上老師要想方法讓同學動起來，最大限度地讓同學都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展同學爭論、破解難題活動，上機課開展同學自我展示、相互評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充斥樂趣，想方設法調動起同學的積極性和自我學習的技能，把“要我學”變成“我要學”。

第三部分：總結

通過這次問卷調查我們了解到了我院老師課堂教學的一些狀況，我院老師基本上都能根據(jù)教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是同學學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。同學是否情愿走進課堂、有無詳細進步和進展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培育同學技能，進展同學智力，是課堂有效教學的根本要求。

這次問卷調查表達了