人教版《道德與法治》七年級下冊：10.2 我們與法律同行 課件

第四單元第十課

2我們與法律同行

我國每年被公安機(jī)關(guān)抓獲的違法犯罪青少年達(dá)十四五萬，被人民檢察院起訴的近四萬。這些青少年被父母親含辛茹苦地養(yǎng)育長大，正值青春年華，還沒對父母、對社會(huì)作出有益的回報(bào)，就要在鐵窗下度過自己的人生黃金時(shí)期，這是一件多么可悲的事?。?/p>

請同學(xué)們認(rèn)真地思考，是什么原因使這些青少年走上違法犯罪道路呢？我們應(yīng)該怎樣做才能預(yù)防走上違法犯罪道路呢？

小結(jié)：這些青少年走上違法犯罪道路是由他們不學(xué)法、不懂法造成的。

活動(dòng)一：案例分析案例一：小風(fēng)是某校七年級的學(xué)生，一天中午他和幾個(gè)同學(xué)在操場上踢球，這時(shí)來了幾個(gè)九年級的學(xué)生強(qiáng)行占了他們踢球的場地。為此，小風(fēng)及其同學(xué)與他們發(fā)生了爭執(zhí)。小風(fēng)十分氣憤，語言過激，引起九年級學(xué)生的不滿，他們動(dòng)手打了小風(fēng)。小風(fēng)沒有把這事告訴老師和家長，認(rèn)為自己長大了，應(yīng)該獨(dú)立解決問題。于是，他叫著上高中的表哥為他出氣，表哥帶了幾個(gè)同學(xué)狠狠揍了一頓欺負(fù)小風(fēng)的九年級學(xué)生。

案例二：武漢廣播電臺記者、共產(chǎn)黨員楊威在漢口鬧市區(qū)的一家餐館就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領(lǐng)，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時(shí)，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜?！笨墒潜槐I人否認(rèn)自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個(gè)歹徒蜂擁而上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產(chǎn)黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您?！惫踩藛T采訪了店主和當(dāng)時(shí)的就餐者，問他們?yōu)槭裁匆姷竭`法犯罪視而不見、聽之任之時(shí)，有人說“雷鋒早就過時(shí)了，市場經(jīng)濟(jì)嘛，就該自己顧自己”。

問題：這些解決問題的做法對嗎？為什么？

小結(jié)：這些解決問題的做法不對。案例一中小風(fēng)的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，他沒有采取合法的手段去維護(hù)，而是私自打擊報(bào)復(fù)、以牙還牙。這不僅不利于解決問題，還會(huì)給自己和他人造成傷害。案例二中的店主和就餐者面對歹徒行兇而袖手旁觀，客觀上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護(hù)社會(huì)秩序和人民利益，是十分有害的。

問題：當(dāng)我們遇到不合理的行為和不法侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

小結(jié)：當(dāng)我們遇到不合理的行為和不法侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過程中，還要自覺維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。

活動(dòng)二：問題研討

閱讀教材第101頁中兩個(gè)“探究與分享”的內(nèi)容，回答下列問題：（1）你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎么做？為什么？（2）你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害？為什么？

小結(jié)：（1）小宇應(yīng)該搜集爸爸打罵媽媽的證據(jù)，通過法律途徑向人民法院提起訴訟。因?yàn)榉墒潜Ｕ衔覀兒戏?quán)益的最有力武器。

小結(jié)：（2）曉程應(yīng)該向?qū)W校、老師及同學(xué)反映情況，尋求幫助，以解決問題。因?yàn)榉窃V訟手段是維權(quán)的有效手段。

小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決。如果得不到解決，應(yīng)該利用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

老人們常說“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”。因此，我們要做一個(gè)有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律信仰。問題：

什么是法律信仰呢？

法律信仰是指基于社會(huì)主體通過對法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對法律價(jià)值的認(rèn)同，對法律的堅(jiān)定信念和尊重，是公眾自覺守法的升華。

閱讀教材第102頁上方“探究與分享”，思考回答問題：國家工作人員在就職時(shí)公開進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？

小結(jié)：一者，可以樹立憲法的權(quán)威；二者，可以讓國家工作人員樹立憲法意識；三者，可以為全社會(huì)尊重和遵守憲法起強(qiáng)烈的示范引領(lǐng)作用。這既體現(xiàn)了依法治國的理念，也體現(xiàn)了政治文明的進(jìn)步。

閱讀教材第102頁下方“探究與分享”的內(nèi)容，回答下列問題：以下這些法律規(guī)定，你自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？

小結(jié)：樹立法律信仰，發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。當(dāng)法律至上成為我們的真誠信仰時(shí)，法治精神就會(huì)銘刻在我們心中。

活動(dòng)三：課后拓展

推進(jìn)法治中國建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，作為國家未來的建設(shè)者，我們要努力為法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？問題提示：在學(xué)習(xí)法律方面，我打算：——————————在遵守法律方面，我打算：——————————在依法維權(quán)方面，我打算：——————————

課堂小結(jié)

增強(qiáng)法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者