【教學(xué)】《從生物圈到細(xì)胞》（人教）

第一章·走進(jìn)細(xì)胞從生物圈到細(xì)胞人民教育出版社出版社高中|

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第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞人民教育出版社出版社高中|

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（SARS）冠狀病毒埃博拉病毒中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）（禽流感）H7N9人民教育出版社出版社高中|

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說一說你對病毒的認(rèn)識(shí)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是怎樣生活和繁殖的?

病毒需要寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖，依賴細(xì)胞才能生活。

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。思考：所有生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞嗎？人民教育出版社出版社高中|

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實(shí)例1：

草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂人民教育出版社出版社高中|

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草履蟲能完成哪些生命活動(dòng)？除運(yùn)動(dòng)和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。單細(xì)胞生物人民教育出版社出版社高中|必修一

實(shí)例2.人的生殖和發(fā)育精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎的發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。人民教育出版社出版社高中|

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實(shí)例3：縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)----反射弧人民教育出版社出版社高中|

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HIV攻擊人的T細(xì)胞HIV模式圖案例4．艾滋?。ǐ@得性免疫缺陷綜合癥）艾滋病病人大多死于其他病原微生物的感染

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胰島細(xì)胞受損脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元人民教育出版社出版社高中|

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HIV破壞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致艾滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？胰島素依賴型糖尿病相應(yīng)肢體癱瘓聽覺障礙細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位病毒離開了活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命特征。生命活動(dòng)離不開細(xì)胞其他生物的生命活動(dòng)都是從細(xì)胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上。人民教育出版社出版社高中|

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二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次心肌細(xì)胞心肌組織心臟（器官）血液循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群和群落人民教育出版社出版社高中|

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由地球上的所有生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成。生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體組織是由許多形態(tài)相似的細(xì)胞及細(xì)胞間質(zhì)所組成。細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。由多種組織構(gòu)成的能行使一（特）定功能的結(jié)構(gòu)單位叫做器官。能夠完成一種或者幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起的結(jié)構(gòu)叫做系統(tǒng)。種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體。群落是指在一定時(shí)間、一定空間上分布各物種的種群集合。生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次從小到大的關(guān)系人民教育出版社出版社高中|

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注意(1)單細(xì)胞生物由單個(gè)細(xì)胞直接構(gòu)成個(gè)體，不具有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。(2)植物沒有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。(3)病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不