初中地理-第六章 第一節(jié)《區(qū)域特征》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)《區(qū)域特征》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、運(yùn)用地圖說(shuō)出北方地區(qū)地形、氣候、土壤等自然環(huán)境的差異，了解北方地區(qū)的區(qū)域特征，形成區(qū)域差異的原因；2、舉例說(shuō)出北方農(nóng)業(yè)在耕作方式、農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源等方面的優(yōu)勢(shì)，并分析其原因；3、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)人地協(xié)調(diào)關(guān)系，樹(shù)立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的思想?！窘滩姆治觥浚?、教材首先講述了北方地區(qū)地形、氣候、土壤等方面的特征。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，明確該地區(qū)的位置、范圍，熟悉該地區(qū)的主要地形特征。2、課文第一段描述北方地區(qū)面積較小，僅占全國(guó)總面積的20％，但人口卻較多，約占40％，是全國(guó)人口眾多的地區(qū)之一；課文第二部分講述了北方地區(qū)在農(nóng)業(yè)資源、礦產(chǎn)資源方面的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中可通過(guò)活動(dòng)的安排，如結(jié)合“民居郵票”等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)北方地區(qū)自然環(huán)境的了解，以及由于自然環(huán)境而對(duì)人們產(chǎn)生、生活的影響，使之對(duì)人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展領(lǐng)悟更深?！菊n時(shí)安排】：一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)四大地區(qū)，導(dǎo)入我國(guó)北方地區(qū)區(qū)域特征的教學(xué)。新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖“北方地區(qū)地形”，組織學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：1、找出主要山脈、平原、高原、丘陵，了解北方地形特征。（平原面積廣大）2、找出主要河流、湖泊，說(shuō)說(shuō)北方河流水文特點(diǎn)。（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水資源短缺）然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，并思考一下問(wèn)題：1、北方地區(qū)所占的面積、人口比說(shuō)明什么問(wèn)題？（北方地區(qū)是我國(guó)人口稠密的地區(qū)）2、“黑土地”、“黃土地”分別指什么平原？為什么？（東北平原和華北平原）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖“北方地區(qū)范圍”，找出北方地區(qū)主要的省級(jí)行政區(qū)域，了解北方地區(qū)行政區(qū)劃。教師小結(jié)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)南北方在氣候、地形、土壤等方面都存在很大的差異。受這些自然地理要素的影響，北方在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、物產(chǎn)等方面會(huì)有哪些特征和優(yōu)勢(shì)呢？引出下一課題——有關(guān)“北方地區(qū)物產(chǎn)豐富”的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并結(jié)合圖“北方地區(qū)主要物產(chǎn)分布”，完成以下活動(dòng)：1、說(shuō)出北方地區(qū)土地資源的主要利用類型。（旱地、水田、草地、林地等）2、在圖中指出林地、草地的主要分布區(qū)。（林地主要分布在山地，如大小興安嶺、長(zhǎng)白山、太行山等；草地主要分布在平原和高原，如東北平原、黃土高原等）3、思考北方耕地的主要類型及原因。（旱地，水資源短缺）4、說(shuō)出北方主要作物的名稱及分布。（小麥、雜糧等糧食作物及花生、棉花等經(jīng)濟(jì)作物，主要分布在平原和高原）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生閱讀課文，并結(jié)合圖“北方地區(qū)主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布”，了解北方地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富以及對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。（在豐富的煤、鐵、石油等資源的基礎(chǔ)上，建立了京津唐、遼中南工業(yè)基地）教師小結(jié)：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們主要了解了北方地區(qū)的自然環(huán)境、生產(chǎn)活動(dòng)等的特征，尤其重要的是體會(huì)到了“人地協(xié)調(diào)關(guān)系，樹(shù)立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”的思想。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：第六章北方地區(qū)第一節(jié)區(qū)域特征一、北方地區(qū)的地理區(qū)域特征：1、主要范圍；2、主要地形區(qū)及主要河流分布；3、屬于北方地區(qū)主要的省級(jí)行政區(qū)域。二、物產(chǎn)豐富的北方地區(qū)：1、農(nóng)業(yè)資源豐富；東北平原地區(qū)——肥沃的“黑土地”；華北平原和黃土高原地區(qū)——物產(chǎn)豐富；2、礦產(chǎn)資源豐富；豐富的煤、鐵、石油等資源及其產(chǎn)地；主要工業(yè)區(qū)?！咀鳂I(yè)】基礎(chǔ)訓(xùn)練《區(qū)域特征》學(xué)情分析初二的學(xué)生面臨學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)考試，學(xué)習(xí)任務(wù)重。學(xué)生的學(xué)習(xí)正處于由難到易的過(guò)渡期，認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)還不能做到太全面、客觀，讀圖的能力不強(qiáng)。把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上；幫助學(xué)生掌握總結(jié)填繪圖表、閱讀圖表、分析圖表的基本方法或規(guī)律，使學(xué)生能熟練應(yīng)用圖文理解知識(shí)、圖文相結(jié)合記憶、圖文互換的技能的方法與操作能力，以提高他們的復(fù)習(xí)效率。進(jìn)行讀圖專題練習(xí)，注重對(duì)圖表的運(yùn)用和講解，側(cè)重于利用和創(chuàng)設(shè)各種類型的圖表訓(xùn)練題；以學(xué)生理解和應(yīng)用為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、快速而準(zhǔn)確分析回答圖、表問(wèn)題的能力。《第一節(jié)區(qū)域特征》效果分析在本節(jié)課中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)中悟理，在互動(dòng)交流中提高，在質(zhì)疑釋疑中深化，較好地落實(shí)了三維教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也是很多的，特別是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我做得不到位。今后，在這方面多加注意。汶上楊店第一中學(xué)第一節(jié)《區(qū)域特征》教材分析1、教材首先講述了北方地區(qū)地形、氣候、土壤等方面的特征。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，明確該地區(qū)的位置、范圍，熟悉該地區(qū)的主要地形特征。2、課文第一段描述北方地區(qū)面積較小，僅占全國(guó)總面積的20％，但人口卻較多，約占40％，是全國(guó)人口眾多的地區(qū)之一；課文第二部分講述了北方地區(qū)在農(nóng)業(yè)資源、礦產(chǎn)資源方面的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中可通過(guò)活動(dòng)的安排，如結(jié)合“民居郵票”等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)北方地區(qū)自然環(huán)境的了解，以及由于自然環(huán)境而對(duì)人們產(chǎn)生、生活的影響，使之對(duì)人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展領(lǐng)悟更深。地理商務(wù)星球版8下6.1《區(qū)域特征》評(píng)測(cè)練習(xí)第1節(jié)區(qū)域特征【共1課時(shí)】【學(xué)法指導(dǎo)】討論法、講授法、合作探究法導(dǎo)學(xué)過(guò)程方法導(dǎo)引【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】知識(shí)點(diǎn)l1、北方地區(qū)位于以北，和以東，以南。2、北方地區(qū)的地形以和為主，主要有平原、平原和高原。3、北方地區(qū)的氣候是：，年降水量大致在mm之間，農(nóng)業(yè)以為主。4、北方地區(qū)的耕作，長(zhǎng)城以北只能，長(zhǎng)城以南或，代表糧食作物?！竞献魈骄恳弧?.說(shuō)出北方地區(qū)的位置和范圍?(一組任務(wù))2.說(shuō)出北方地區(qū)地形、氣候等基本特征?(二組任務(wù))【合作探究二】1.說(shuō)出北方地區(qū)氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,主要的農(nóng)產(chǎn)品?(一組任務(wù))2.說(shuō)出北方地區(qū)主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)基地?(二組任務(wù))鞏固(小牛試刀填表)

分布

主要農(nóng)產(chǎn)黑土地

黃土地

讀北方地區(qū)位置和地形圖，回答下列問(wèn)題（1）寫(xiě)出圖中字母所表示的地理事物山脈：AB平原：CE高原：DF海洋：GH活動(dòng)一、讀哈爾濱和濟(jì)南氣溫年變化曲線與各月降水量柱狀圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較東北平原和華北平原的區(qū)域差異。比較項(xiàng)目東北平原(一組任務(wù))華北平原(二組任務(wù))溫度帶

干濕地區(qū)

植被類型

耕作制度

主要農(nóng)作物

2.議一議，東北平原和華北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異與氣候的關(guān)系。東北平原(一組任務(wù))華北平原(二組任務(wù))【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】 (1)走進(jìn)北方地區(qū)，游客將看到的一組景觀是：（

）

①蘋(píng)果園

②柑橘園

③楊樹(shù)林

④橡膠林⑤針葉林

⑥椰林A、①③⑤

B、②④⑥C、①②③④⑤

D、①②③④⑤⑥(2)下列關(guān)于北方居民生活的敘述錯(cuò)誤的是：（

）A、食品以面食為主

B、房屋建筑都注意防寒、保溫

C、冬季愛(ài)好溜冰運(yùn)動(dòng)D、油料以油菜為主(3)以下各線大致與秦嶺一淮河一線一致的是

（

）①濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)界線②亞熱帶與暖溫帶界線③400毫米等降水量線④1月0℃等溫線A、①②

B、②④

C、、①②④

D、①③④(4)我國(guó)北方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋褪?/p>

（

）A亞熱帶季風(fēng)氣候B、溫帶海洋性氣C、溫帶大陸性氣候D、溫帶季風(fēng)氣候(5)以下水果不是主要出產(chǎn)在我國(guó)北方的是（

）A、香蕉

B、蘋(píng)果

C、梨

D、大棗（6）位于北方地區(qū)的最主要的地形區(qū)是A、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、遼東丘B(yǎng)、華北平原、東北平原、黃土高原C、黃淮海平原、黃土高原、江淮D、長(zhǎng)白山地、興安山地、內(nèi)蒙古高原（7）瀕臨兩個(gè)海域，又是我國(guó)重要的花生、冬小麥、棉花、溫帶水果產(chǎn)區(qū)的省是：A、遼寧B、河北C、江蘇D、（8）下列平原中，適宜種植小麥、甜菜、大豆、高粱的地方是A、華北平原B、松嫩平原C、成都平原D、河套平原(9)關(guān)于我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)地理差異的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．水資源：南豐北缺

B．人們主食：南面北米

C．傳統(tǒng)運(yùn)輸：南船北馬

D．糖料作物：南甘北甜（10）造成南北方耕作制度和種植農(nóng)作物差別的主要因素是：(

)A土壤

B地形

C氣候

D習(xí)慣【課后反思，自悟自勵(lì)】充分利用教材7頁(yè)和8頁(yè)圖文資料，完成自主學(xué)習(xí)。.學(xué)生根據(jù)左惻圖，分組討論我國(guó)北方所處的地理位置，及其所憑及的地形特征，歸納拓展北方地區(qū)的文化。教師參與學(xué)生的討論，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)要義，針對(duì)重點(diǎn)，梳理學(xué)習(xí)方向。先熟悉本節(jié)內(nèi)容，分析理解8頁(yè)中的6-1-3,然后拓展思維，獨(dú)立完成2題。第3題是本課內(nèi)容的延伸，要求同學(xué)們先熟悉書(shū)中的基本知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合8年級(jí)上冊(cè)學(xué)的中國(guó)山脈和地形區(qū)的分布來(lái)綜合分析并完成左側(cè)問(wèn)題。理解并巧記關(guān)于北方地區(qū)的內(nèi)容，最好是學(xué)生自主完成，再討論總結(jié)，達(dá)到識(shí)記知識(shí)的目的?！兜谝还?jié)區(qū)域特征》課后反思成功之處：學(xué)生的主體性發(fā)揮得比較充分，利用小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)和表現(xiàn)情況。注意去培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能較好地服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)。在充分研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，仔細(xì)考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的選取。課堂力求多元化，有圖片，有討論，有評(píng)價(jià)等，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，從自主合作學(xué)習(xí)中有了更深的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提高辨別能力提供了理論基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和讀圖能力。不足之處：教學(xué)過(guò)程的個(gè)別地方不太銜接。每一個(gè)環(huán)節(jié)可以再優(yōu)化，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有的問(wèn)題設(shè)計(jì)也值得再研究、改進(jìn)等。第一節(jié)《區(qū)域特征》課標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)