初中道德與法治-法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。2.能力：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識(shí)別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。3.知識(shí)：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。二、學(xué)習(xí)過程一、圖片引入，激發(fā)興趣：感悟生命的寶貴和健康二、合作探究：

（一）感知生命健康權(quán)1、認(rèn)識(shí)王悅：山東女孩王悅，2009年6月8日出生，跟隨父母在廣州佛山生活。鄰居說，小悅悅是個(gè)活蹦亂跳，又很乖的孩子，最喜歡吃玉米。鄰居也常說，這孩子長得水靈，不畏生人。北大園幼兒園雷老師說：“她會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，最拿手的歌曲是《世上只有媽媽好》，全是三個(gè)字連著三個(gè)字地唱。暢想未來：20年后王悅會(huì)是什么樣子？可是，小悅悅慘遭車禍不幸離世2、人的一生有許多寶貴的東西，生命、名譽(yù)、金錢、友情、地位等；有許多有意義的事情去做，學(xué)習(xí)、彈琴，旅游、與親人享受天倫之樂等。如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。這段話告訴我們什么道理？心靈感悟：二、法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)（一）備受關(guān)注的小悅悅被碾壓一案。21日，經(jīng)過一周的偵查、取證，南海警方根據(jù)已掌握的證據(jù)，以涉嫌“過失致人死亡”向南海區(qū)檢察院呈請(qǐng)對(duì)第一個(gè)涉案司機(jī)胡軍（男，24歲，山東泰安人）的逮捕。24日上午，南海區(qū)人民檢察院在對(duì)該案依法認(rèn)真審查后，決定以涉嫌構(gòu)成過失致人死亡罪對(duì)其進(jìn)行批捕。1、胡軍侵犯了小悅悅的什么權(quán)利？2、檢察院批捕胡軍說明了什么？（二）13日下午，悅悅媽接兩個(gè)孩子回家時(shí)，暴雨不可遏止，衣服晾在窗外，母親趕忙收衣服。身著黑色長袖衫、紅色褲子的小悅悅，晃悠悠走在自家門口的那條巷子里。小悅悅走的那條小路，平時(shí)主要是進(jìn)出五金城的人或貨車經(jīng)過，但人流和車流并不多。悅悅很熟悉，經(jīng)常跟哥哥一起做游戲。17時(shí)25分，她搖搖晃晃到路中央時(shí)，一輛白色面包車將小悅悅卷到車輪下。1、從小悅悅角度思考，她為什么會(huì)發(fā)生車禍？2、小悅悅車禍?zhǔn)录f明了什么？3、知法守法你知道哪些保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律？4、小組討論，合作探究算了吧，人家是當(dāng)官的我們?nèi)遣黄鹈魈煺規(guī)讉€(gè)人幫你出出氣要用法律來維護(hù)自己的權(quán)利你同意他們的觀點(diǎn)嗎？說說你的看法。可能采取的措施可能導(dǎo)致的后果忍氣吞聲糾集朋友報(bào)仇運(yùn)用法律來維權(quán)受到非法侵害后三、看視頻，明事理當(dāng)小悅悅生命發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)：1、肇事司機(jī)和18個(gè)路人是怎么做的？對(duì)此，你此時(shí)的心情？2、第19個(gè)路人陳賢妹阿婆是怎么做的？對(duì)此，你此時(shí)的心情?3、如果你是其中的路人你會(huì)怎么做？為什么？四、學(xué)以致用：在點(diǎn)滴生活中珍惜愛護(hù)我們的生命和健康1、與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí):2、與同學(xué)嬉鬧時(shí)：3、自己生病時(shí)：4、體育課和校園體育活動(dòng)時(shí)：五、我的收獲：1、知識(shí)收獲2、心靈感悟六、當(dāng)堂檢測1、最近，交通事故，食品有害添加劑等事件，直接侵害了公民的（）A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、消費(fèi)者權(quán)益C、生命健康權(quán)D、隱私權(quán)2、十屆全國人大二次會(huì)議審議通過的憲法修正案，增加了尊重和保障人權(quán)的內(nèi)容，我國公民最根本的人身權(quán)是（）A、生命健康權(quán)B、受教育權(quán)C、肖像權(quán)D、名譽(yù)權(quán)3、珍愛生命，擁有健康，就要依法規(guī)范自己的行為，我們要做到（）A、遵守交通秩序，服從交通管理B、拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品C、別人有難，絕不相助D、與犯罪行為作斗爭時(shí)，講究策略和技巧4、大學(xué)畢業(yè)生孫志剛到南方某市打工，因無暫住證而被收容，遭到看守所人員毆打致死。這一事件表明看守所工作人員（）（1）侵犯了孫志剛的生命健康權(quán)（2）執(zhí)法犯法，草菅人命（3）侵犯了孫志剛的榮譽(yù)權(quán)（4）侵犯了孫志剛的姓名權(quán)A、（1）（2）B、（2）（3）C、（2）（4）D、（3）（4）5、八年級(jí)三班學(xué)生劉某，經(jīng)常和同學(xué)開玩笑、嬉鬧，是同學(xué)們心目中的“小精靈”。在愚人節(jié)那天，他一本正經(jīng)的對(duì)同桌王娜說：“你家出大事了，傳達(dá)室的王大爺叫你去接電話。”王娜在慌亂中跑下樓，不幸摔倒，造成腿部骨折。其實(shí)她家什么事都沒發(fā)生。（1）假如你是王娜，你會(huì)如何處理這件事？（2）為保護(hù)我們的生命健康權(quán)，我們應(yīng)該怎樣做？七、選做題校園劇場：乘車風(fēng)波：人物：好友李明和張濤時(shí)間：２０１5年第一場雪后劇情：李明約張濤乘坐出租面包回家，而張濤建議步行回家。１、你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？２、借鑒張濤的建議，生活中你有哪些維護(hù)自己生命健康權(quán)的做法？《法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析通過以往政治學(xué)科學(xué)習(xí)，

八年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法已養(yǎng)成政治學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但法律學(xué)習(xí)知識(shí)有一定的欠缺，知識(shí)較抽象，自控能力還較低，他們思維能力處于從形象思維到抽象思維的過渡，所以，此課教學(xué)教師激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的政治學(xué)科思想性和踐行性的統(tǒng)一。八年級(jí)的學(xué)生正處在心理上的“斷乳期”，自控能力差，易動(dòng)怒、好沖動(dòng)，往往做出違背道德和法律的事情來。通過本課學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生有了初步的法律意識(shí)，從而指導(dǎo)行為。另一方面培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的解題能力、分析能力不斷提高鍛煉?！斗杀Ｗo(hù)公民的生命健康權(quán)》

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了二大習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有能力的訓(xùn)練。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。一、選擇題：加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生知識(shí)的訓(xùn)練鞏固和掌握，總體掌握較好。個(gè)別疏漏出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過生教生以及個(gè)別輔導(dǎo)方式，解決知識(shí)誤區(qū)。二、選做題：校園劇場：乘車風(fēng)波一方面發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生問題解決能力以及知識(shí)運(yùn)用能力，能夠聯(lián)系具體情境結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)生活化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)增強(qiáng)政治教學(xué)的生活化。另一方面也能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的行為，能夠?qū)W以致用。兩類習(xí)題，綜合對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、情感多方面的考查，涉及面廣?！斗杀Ｗo(hù)我們的生命健康權(quán)》教材分析一．簡說教材《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》是魯人版思想品德八年級(jí)第四單元第八課第一節(jié)的內(nèi)容。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。本課是對(duì)第七課所學(xué)法律知識(shí)的延伸，主要是幫助學(xué)生明白生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受侵害，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)，不得侵犯和危害別人的生命健康權(quán)，并為學(xué)習(xí)下一課《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》奠定思想基礎(chǔ)。根據(jù)教材內(nèi)容安排一課時(shí)來完成。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識(shí)別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。3.知識(shí)目標(biāo)：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)。三、設(shè)計(jì)理念：1．開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)生在生活中遇到的各種問題，反思自己已有的行為；2．注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與合作交流，注重指導(dǎo)學(xué)生踐行。法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)評(píng)測練習(xí)當(dāng)堂檢測1、最近，交通事故，食品有害添加劑等事件，直接侵害了公民的（）A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、消費(fèi)者權(quán)益C、生命健康權(quán)D、隱私權(quán)2、十屆全國人大二次會(huì)議審議通過的憲法修正案，增加了尊重和保障人權(quán)的內(nèi)容，我國公民最根本的人身權(quán)是（）A、生命健康權(quán)B、受教育權(quán)C、肖像權(quán)D、名譽(yù)權(quán)3、珍愛生命，擁有健康，就要依法規(guī)范自己的行為，我們要做到（）A、遵守交通秩序，服從交通管理B、拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品C、別人有難，絕不相助D、與犯罪行為作斗爭時(shí)，講究策略和技巧4、大學(xué)畢業(yè)生孫志剛到南方某市打工，因無暫住證而被收容，遭到看守所人員毆打致死。這一事件表明看守所工作人員（）（1）侵犯了孫志剛的生命健康權(quán)（2）執(zhí)法犯法，草菅人命（3）侵犯了孫志剛的榮譽(yù)權(quán)（4）侵犯了孫志剛的姓名權(quán)A、（1）（2）B、（2）（3）C、（2）（4）D、（3）（4）5、八年級(jí)三班學(xué)生劉某，經(jīng)常和同學(xué)開玩笑、嬉鬧，是同學(xué)們心目中的“小精靈”。在愚人節(jié)那天，他一本正經(jīng)的對(duì)同桌王娜說：“你家出大事了，傳達(dá)室的王大爺叫你去接電話?！蓖跄仍诨艁y中跑下樓，不幸摔倒，造成腿部骨折。其實(shí)她家什么事都沒發(fā)生。（1）假如你是王娜，你會(huì)如何處理這件事？（2）為保護(hù)我們的生命健康權(quán)，我們應(yīng)該怎樣做？七、選做題校園劇場：乘車風(fēng)波：人物：好友李明和張濤時(shí)間：２０１5年第一場雪后劇情：李明約張濤乘坐出租面包回家，而張濤建議步行回家。１、你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？２、借鑒張濤的建議，生活中你有哪些維護(hù)自己生命健康權(quán)的做法？《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》教學(xué)反思《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生感受生命和健康對(duì)于每個(gè)人的重要意義，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己生命和健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法用法的能力?，F(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：一、首先，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、共同合作、探究，通過分析具體的案例來獲得知識(shí)，做出正確的判斷和選擇。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命和健康的珍貴，知道重在預(yù)防，免受傷害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。但個(gè)別環(huán)節(jié)還有待完善，如鞏固訓(xùn)練如果設(shè)計(jì)成知識(shí)拓展效果可能會(huì)更好。在課堂時(shí)間的把握上有前松后緊之感。在處理課堂練習(xí)上時(shí)間顯得太倉促，還應(yīng)壓縮前面學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生做練習(xí)留更寬裕的時(shí)間。二、其次，教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮了多媒體教學(xué)的輔助作用，滲透了先進(jìn)的教學(xué)思想，將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使靜態(tài)的知識(shí)變得富有動(dòng)感，使課堂變得更直觀、更生動(dòng)。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。如在講述生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫:先出現(xiàn)一張一百萬的支票，后面的“0”分別代表家庭、友情、才能、地位、金錢、榮譽(yù)，“1”代表的是健康。用動(dòng)漫的形式讓健康以及相對(duì)應(yīng)的“1”消失，學(xué)生很快就明白了生命健康權(quán)的重要性。這一個(gè)重點(diǎn)很容易就突破了。第三，通過設(shè)計(jì)這節(jié)課，我也認(rèn)識(shí)到了語言的重要性。從語氣選擇來看，本課應(yīng)該選擇一種不溫不火的語氣，因?yàn)檎?jié)課要體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究主體地位，知識(shí)和情感的產(chǎn)生都是比較自然的。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整語言的速度。但在語言的藝術(shù)、美感方面還有待完善。第四，在設(shè)計(jì)這堂課的板書時(shí)，力爭使板書簡潔明了，讓學(xué)生看到板書就能知道本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我在板書時(shí)，先板書本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)大體了解，在學(xué)生談收獲進(jìn)行總結(jié)時(shí)，分別在生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)、依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)后面分別寫上重要性和方法，這樣，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課內(nèi)容就一目了然了。第五、在教學(xué)中努力做到留意每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感反應(yīng)和切身體驗(yàn)，照顧到學(xué)生的成功感、幸福感、對(duì)積極促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展，以使他們更好地體會(huì)生命的獨(dú)特性。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)比較多，效果與預(yù)設(shè)的還是有一定的差距。這次活動(dòng)讓我看到了自己的長處與不足，今后一定揚(yáng)長避短，努力做到：①在用好課本資源的前提下，大膽地整合教材，恰當(dāng)?shù)赝卣菇滩模⒕o密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，由單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)、感悟和實(shí)踐。②案例的選取、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都力求貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，使學(xué)生能在實(shí)際生活中主動(dòng)自覺地運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法解決實(shí)際生活中的問題。③一定要有大量充分的材料，而且材料一定要讓學(xué)生感興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣點(diǎn)。④語言一定要風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能打開束縛，開啟智慧。初中生思維敏捷，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，易接受新生事物，但他們心理素質(zhì)不穩(wěn)定，注意的持久性較差。因此，我們做教師的要細(xì)心觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)捕捉信息。上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師幾句幽默的語言或一則笑話，就可引起他們的注意，調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)興趣。《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》課標(biāo)分析按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中，教師主要根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。首先，教師在開課，通過圖片引入，很快地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。再次，教師利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力。另外，教師還合