大班體育優(yōu)秀教案《好玩的報(bào)紙》含反思

Word第第頁(yè)大班體育優(yōu)秀教案《好玩的報(bào)紙》含反思依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓舞幼兒主動(dòng)思索、嘗試，動(dòng)手?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，大膽參加，鼓舞幼兒主動(dòng)思索、嘗試，動(dòng)手，主動(dòng)地探究報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，增添幼兒主動(dòng)的參加意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗摸索究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新精神。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的.喜悅，培育幼兒勇于克服困難的精神。

3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙若干小圓球若干膠帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下，老師引導(dǎo)幼兒做走、跑等預(yù)備動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙不同的玩法

師：報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的紙，除了閱讀，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)外，它還是一個(gè)很好的玩具，小伴侶你們想想，報(bào)紙能怎樣玩呢？

3、活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙有許多不同的玩法，主要有以下幾種。

〔1〕斯紙玩："小伴侶想一想，報(bào)紙除了剛剛的這些玩法，還可以怎么玩？"〔斯紙〕引導(dǎo)幼兒邊斯邊說(shuō)"斯斯斯，變變變，報(bào)紙變成小白兔"

〔2〕把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜愛(ài)的模型，

這個(gè)嬉戲幼兒可以依據(jù)自己的閱歷和愛(ài)好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜愛(ài)的東西，有而做這個(gè)嬉戲的時(shí)候很專(zhuān)注，很有成就感。

[1、2激發(fā)幼兒的制造性，熬煉幼兒手的敏捷性]

〔3〕把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，

這個(gè)嬉戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩。

〔4〕四個(gè)小伴侶撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，

這個(gè)嬉戲必需是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必需有主動(dòng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順當(dāng)?shù)耐瓿涉覒颉?/p>

[3、4培育幼兒的合作意識(shí)和力量，讓幼兒在合作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣]

〔5〕把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打嬉戲。

如今把這張奇妙的報(bào)紙卷了起來(lái)，報(bào)紙變成望遠(yuǎn)鏡，冰激凌，火炬，最終把報(bào)紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，"變出"金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒?！?〕、大家一起做嬉戲，依據(jù)幼兒的愛(ài)好選擇以上5個(gè)嬉戲，把幼兒分成四個(gè)小組，進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽。幼兒在嬉戲中，自主的參加意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，嬉戲強(qiáng)烈而有序，有而在嬉戲中獲得了滿意與歡樂(lè)。

整理活動(dòng)：

整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽參加創(chuàng)新，主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)手，在大膽的嘗試中