生物教案：《細(xì)胞》

第第頁生物教案：《細(xì)胞》1．教學(xué)過程設(shè)計思路

通過設(shè)疑激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的愛好→引導(dǎo)同學(xué)熟悉動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能→設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步探究，總結(jié)細(xì)胞概念→將靜止的內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的過程，引導(dǎo)同學(xué)探究生物生長的神秘

通過步步設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)由外向內(nèi)、由平面到立體、由結(jié)構(gòu)到功能，不斷深化地熟悉細(xì)胞，從中總結(jié)出細(xì)胞的概念，將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系起來，并熟悉生物體生長的神秘。

2．教學(xué)過程說明

〔１〕通過同學(xué)們復(fù)習(xí)、回憶、觀看——細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，引出教學(xué)主題。首先展現(xiàn)上節(jié)課由同學(xué)完成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，引發(fā)同學(xué)思索：細(xì)胞是平面結(jié)構(gòu)嗎？動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有區(qū)分嗎？這些結(jié)構(gòu)都叫什么？激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步深化探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)的愛好。

〔２〕老師適時展現(xiàn)細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模型，目的是：一方面讓同學(xué)知道細(xì)胞不是平面的而是立體的；另一方面借助于模型講解動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

首先介紹植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在介紹過程中滲透討論結(jié)構(gòu)的方法——由外向內(nèi)，同時采納邊畫圖邊講解的方法。在講到細(xì)胞膜的時候，應(yīng)提出問題：在觀看過程中誰看到了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜？目的是，一方面講清植物細(xì)胞的細(xì)胞膜極薄且緊貼細(xì)胞壁，光學(xué)顯微鏡下不易觀看到；另一方面培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)看法。講到液泡時，由于同學(xué)簡單將它與細(xì)胞質(zhì)看成是兩個并列結(jié)構(gòu)，所以老師要強(qiáng)調(diào)液泡是細(xì)胞質(zhì)的一部分。

然后介紹動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這時也采納邊畫圖邊講解的方法，同時用對比學(xué)習(xí)的方法：先找出動植物細(xì)胞的.相同之處，即都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；再找出不同之處，即動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)里沒有液泡。實(shí)施對比學(xué)習(xí)的方法，不僅有利于同學(xué)對該部分學(xué)問的理解記憶，還可以培育同學(xué)的觀看分析、歸納總結(jié)的力量。

〔３〕通過觀看，了解細(xì)胞的功能。老師進(jìn)一步設(shè)疑：細(xì)胞有生命嗎？并帶著這個問題老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步討論。

這時，老師可以將課文中的“動動手”改為演示試驗(yàn)“利用高倍鏡觀看黑藻〔或苦草〕細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流淌”。最好將視野中的物像通過顯微攝影儀投射于屏幕上〔沒有條件的學(xué)?？梢远鄶[幾臺示范鏡供同學(xué)觀看〕，使每一個同學(xué)都親眼看到細(xì)胞質(zhì)的流淌。然后進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)從這些現(xiàn)象看到本質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)正在不停地流淌著，說明細(xì)胞是活細(xì)胞，是有生命的。細(xì)胞質(zhì)的流淌可以加速細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換，同時也向同學(xué)滲透了生物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

最終老師應(yīng)指明：

①細(xì)胞壁有愛護(hù)和支持細(xì)胞的作用。

②細(xì)胞膜可掌握物質(zhì)的進(jìn)出。

③細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)對細(xì)胞的遺傳有掌握作用，這一點(diǎn)以后會具體介紹。

這時，老師再總結(jié)細(xì)胞的概念，同學(xué)就簡單接受了。同時老師應(yīng)指出：

①經(jīng)過科學(xué)家的討論，證明地球上的絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，可分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物。

②不是全部的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，比方病毒就沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。從而加深同學(xué)對細(xì)胞是生物體基本結(jié)構(gòu)的理解。

〔４〕關(guān)于細(xì)胞的分裂和生長是教學(xué)的難點(diǎn)。

這時可以通過制作課件表達(dá)細(xì)胞分裂和生長的過程，課件主要表達(dá)兩個內(nèi)容：

①通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生多個細(xì)胞。

②分裂后的部分細(xì)胞體積增大，說明細(xì)胞生長。