2021年新教科版五年級科學下冊1.6《食物鏈和食物網(wǎng)》教案

2021年新教科版五年級科學下冊1.6《食物鏈和食物網(wǎng)》教案食物鏈和食物網(wǎng)教案一、教學目標【知識與技能】明確薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系?！具^程與方法】通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系和相互影響。【情感態(tài)度與價值觀】形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度。二、教學重難點【重點】建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈?！倦y點】理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。三、教學過程(一)導入新課同學們：你們看過動畫片《喜洋洋與灰太狼》嗎?你知道動畫片中的主人公是誰嗎?(根據(jù)學生回答提問)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我們來學習生物之間這種誰吃誰的食物關(guān)系。(二)新課講授第一部分：誰被誰吃1.展示薔薇、草、落葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥等動植物。提問：在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物，它們之間有什么關(guān)系呢?(吃與被吃的關(guān)系)要求學生在觀察之后按照誰被誰吃的關(guān)系在圖中的圓圈中填寫動植物名稱(薔薇或草→蚜蟲→瓢蟲→鳥)。引出食物鏈的概念：生物之間一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系2.引導學生結(jié)合教材講解食物鏈有哪些成員組成?引出生產(chǎn)者、消費者的概念：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者;直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。備考資料關(guān)注重慶中公教師網(wǎng)：指名提問：說一說在剛才的食物鏈中誰是生產(chǎn)者，誰是消費者?你們還能找出幾條薔薇花叢中的食物鏈嗎?(落葉→蚯蚓→小鳥)(薔薇→瓢蟲→小鳥)引導學生說一說自己生活中所知道的食物鏈?第二部分：田野里的食物網(wǎng)竹林村的同學在水田中發(fā)現(xiàn)了許多生物，我們一起來認識一下，出示水田生物圖片。引導學生觀察水田里的生物圖片并說出圖片里有那些生物?(水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。)。學生分組討論并說出自已發(fā)現(xiàn)的那些生物的食物關(guān)系。提問學生回答他們找到的食物鏈。(注意：當一個學生匯報的時候，一定要讓其他的學生認真傾聽并對照書上的圖片。)鼓勵學生不斷完善自己的食物鏈提示：如果兩種生物之間已經(jīng)有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。數(shù)一數(shù)你們找到了幾條食物鏈?其中的水稻被幾種動物動物作為食物?學生匯報、師生交流、盡可能完善補充所有的食物鏈，形成一張網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)引出食物網(wǎng)的概念：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。(三)鞏固提高如果一種生物滅絕了，在食物鏈或食物網(wǎng)中會有什么影響呢?師生交流并小結(jié)：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會慢慢變多，以它為食物的生物會慢慢變少，生態(tài)環(huán)境就會失去平衡。(四)小結(jié)作業(yè)播放課件，師生交流怎樣保護生物間的