班級紀(jì)律管理懲罰措施

班級紀(jì)律管■罰措施一個好的班級有良好的紀(jì)律管理，如有不遵守紀(jì)律的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的懲罰措施。那末班級紀(jì)律管理有哪些懲罰措施呢？下面就由WTT為大家推薦班級紀(jì)律管理懲罰措施的范文，歡迎閱讀。班級紀(jì)律管理懲罰措施篇1學(xué)習(xí)：1、作業(yè)是老師了解同學(xué)對知識了解多少的途徑，按時完成作業(yè)是每一個合格學(xué)生應(yīng)該做到的基本標(biāo)準(zhǔn)，不遵守的同學(xué)罰抄3遍，完不成假期作業(yè)者，即將返家。（此項由班主任負(fù)責(zé)）2、作業(yè)要保證質(zhì)量，實在太亂，重寫一遍。（此項由各學(xué)科組長負(fù)責(zé)）3、各班委、各課代表、各組長要及時催促同學(xué)完成作業(yè),若擅離職守或者不堪重負(fù)者，輕則罰寫檢討500字，重則撤職。（此項由班長負(fù)責(zé)）4、學(xué)習(xí)退步者寫反思總結(jié)不少500字，并詳細(xì)制定下一步各科學(xué)習(xí)計劃。（此項由班主任負(fù)責(zé)）5、作業(yè)必須自己完成，不能抄別人的作業(yè)，也不能給別人抄自己的作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)抄別人作業(yè)者一次寫300字反思總結(jié)并取銷課外活動消息時間。給別人抄作業(yè)者一次寫600字反思總結(jié)，并取銷評優(yōu)資格。（此項由各學(xué)科組長負(fù)責(zé)）式微，焉有善終。失去一翼的殘缺的教育難以搏擊遼闊的思想領(lǐng)空，斷裂的教育空檔也難以凝結(jié)整體教育的強(qiáng)大合力，它影響著學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)育，帶來了諸多不良后果。1、心理承受能力的弱化。懲罰與說服教育的此消彼長，長期盛行，使學(xué)生形成為了一種接受心理定勢。即只能聽順耳的表揚(yáng)話，溫雅的規(guī)勸話，正面的鼓勵話，而一旦輸入批評信息，采用懲罰手段，就會產(chǎn)生強(qiáng)大抗體，引起回避、沉默、戒備、敵視等一系列行為反饋。懲罰教育的迷失與萎縮，使得學(xué)生的心理承受能力日漸荏弱，他們不僅接受不了失敗、挫折、打擊、困厄的強(qiáng)烈震蕩，即便是善意的處罰，逆耳的忠言，微不足道的行為杵逆，也本能拒斥，全力抵觸。他們太脆弱了!“溫良恭儉讓”的教育方式寵壞了他們，他們迫切需要增補(bǔ)精神鈣質(zhì)，才干適應(yīng)生存需要，面對未來人生。2、不良行為習(xí)慣的膨脹。不少教師出于善心愛意，總是慈母般地呵護(hù)學(xué)生，設(shè)想周至，關(guān)心入微，生怕他們磕了碰了，有所閃失，學(xué)生成為了“花瓶”。這種過分保護(hù)學(xué)生的意識使得他們在處理學(xué)生問題時也變得謹(jǐn)小慎微、顧慮重重，惟恐傷害了學(xué)生（特別是好學(xué)生），于是，對優(yōu)點長處總是大加褒獎、肯定有加，對缺點錯誤（特別是小錯）則常不置可否，掉以輕心。不知并非所有學(xué)生都能慎獨敏悟，正確評價、審視、檢點自己的言行。思想上的放松導(dǎo)致了管理失控，使得學(xué)生的不第8頁共23頁良行為習(xí)慣潛滋增長，膨脹起來。一旦釀出某某三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部淪為毒手、罪犯之類的丑聞，我們就惟獨瞠目震驚，強(qiáng)咽苦果了。很顯然，“激變論”是不可能的。如果當(dāng)初我們一經(jīng)覺察就對學(xué)生的錯誤言行亮出“黃牌”，實施正確引導(dǎo)，而不是姑息、牽就、放任，無原則地寬恕憐惜，又怎么能走到這一步呢？二為了正確客觀地認(rèn)識懲罰的實質(zhì)和效用，增強(qiáng)操作的主動性、自覺性，我們有必要對懲罰的教育功能作一個粗略的理性描述。1、勸善。懲罰是對學(xué)生不良行為的否定評價。但懲罰只是手段，不是目的。懲罰的目的在于引導(dǎo)學(xué)生向善。即“懲前忠后，治病救人”。盡管懲罰對個體行為傾向不具有明確的指向性，但它卻提供了行為方向和向目標(biāo)發(fā)展的信息，它要求增加行為的變異性以避免再度受到懲罰。這樣就有利于學(xué)生排除改變不良傾向，選擇并保持良好傾向，擇善而從。并在長期反復(fù)的實踐中，將正確的行為固著定型，同化到自己的性格和人格中去，達(dá)到“長遷而不反其初則化”（孟子語）的教育目的。2、激勵。不少教師只是片面地看到懲罰威脅功能的消極動機(jī)效果。不知懲罰同樣具有反向激勵功能，是行為動力系統(tǒng)的一個重要組成部份。行為科學(xué)認(rèn)為：任何人都具有追求聲譽(yù)、恭敬、優(yōu)越、成就的動機(jī)，都希翼得到別人贊揚(yáng)和肯定。第9頁共23頁對中學(xué)生來說，還具有爭強(qiáng)好勝的競爭心理，希翼自己總是超過別人。故而，他們對于失敗特殊敏感在乎。所以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰對學(xué)生進(jìn)行行為改造是徹底可能的。它能夠使學(xué)生從不愉快的情感體驗中警省自責(zé)，并對預(yù)感到即將失去的優(yōu)勢與自尊而產(chǎn)生焦慮，從而激發(fā)他們?yōu)榱吮３肿约旱拿u(yù)、學(xué)業(yè)等第、和在別人心目中的夸姣形象而長善救失，積極努力?？梢?，懲罰能喚起學(xué)生的自我意識，引起他們的危機(jī)感和焦慮感，使他們從所犯的錯誤和存在的缺點中吸取教訓(xùn)，增加行為改進(jìn)的動機(jī)強(qiáng)度。同時，“懲罰還能使學(xué)生用意志的努力克服自己不良的行為習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生堅毅意志性格的方法。''（南京師范大學(xué)教育系編《教育學(xué)》第293頁）3、警他?，F(xiàn)行學(xué)校教育是以班級為基本組織形式進(jìn)行的。由于處在班集體中的每一個學(xué)生都自覺地具有尋求歸屬、認(rèn)同和支持的心理傾向，遂使這種群體組織形式形成為了自身的教育優(yōu)勢。它既可以通過集體教育個別學(xué)生，發(fā)揮集體輿論、集體監(jiān)督的巨大作用，也可以通過對個別學(xué)生的教育影響集體。警他，就是通過運(yùn)用懲罰手段，教育個別，影響群體，以儆效尤的舉措之一。教師通過罰人，明確劃出行為“紅燈區(qū)”，警他忠后，把正面教育的意圖和要求貫徹下去，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生和學(xué)生集體的自覺行為，這樣就不僅教育了個人，也教育了整個集體。第10頁共23頁三懲罰的操作首先要打消思想顧慮，拂拭心理障礙，敢于懲罰。因為，學(xué)生的思想教育是一個充滿矛盾的復(fù)雜過程。單純地依靠正面說服教育，啟示學(xué)生自覺，或者是通過獎賞加強(qiáng)并鼓勵學(xué)生的行為再生，都還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。畢竟，學(xué)生的道德認(rèn)識和是非評判能力還不成熟，他們的自我約束能力和意志品質(zhì)還較薄弱，他們的惰性和拖沓的積習(xí)還很頑強(qiáng)。所以實施懲罰式教育管理，加強(qiáng)行為控制，強(qiáng)化紀(jì)律的約束機(jī)制是絕對必要的。惟獨這樣才干造成獎懲賞罰的雙向教育和兩極互補(bǔ)，才能避免教育過程中浮現(xiàn)的“一手硬，一手軟”的偏執(zhí)單一，擺脫捉襟見肘，一籌莫展的教育困境。因為“培養(yǎng)學(xué)生堅毅的意志，養(yǎng)成節(jié)制自己情感和不良行為動機(jī)的能力，不僅可以用正面引導(dǎo)，說服教育的方法培養(yǎng)，也可以通過紀(jì)律約束，用強(qiáng)制和某種懲罰的方法加以培養(yǎng)?！保暇煼洞髮W(xué)編《教育學(xué)》第276—277頁）。其次，懲罰的成功操作是一種藝術(shù)和技巧，也是一種本領(lǐng)和機(jī)智。時機(jī)、心理、方式、數(shù)頻、強(qiáng)度、步驟等都要掌握適度，“過”與“不及”都不能發(fā)揮最佳教育效果，達(dá)到預(yù)期目的。所以，我們不僅要敢于懲罰，還要善于懲罰。善于懲罰，關(guān)鍵要找到恰切的懲罰形式，這種形式既要具有針對性、實效性，又要有別于“體罰,使學(xué)生愿意接受它，借以彌補(bǔ)負(fù)疚心理。在多年的班級管理實踐中，我們對懲第11頁共23頁罰的形式作了一些有益的探索，狠抓了常規(guī)式懲罰和評選式懲罰兩種主要形式，取得了一定的效果。1、常規(guī)式懲罰。常規(guī)式懲罰是運(yùn)用于班級工作常規(guī)管理中的懲罰措施。主要有以下幾條。［1］損壞班級利益，影響班級名譽(yù)的，罰為別人或者集體做一件好事，以補(bǔ)償歉疚心理。⑵不能按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)的，除必須按要求完成作業(yè)外，罰譽(yù)寫詩歌教育、名人警句數(shù)則，或者為大家唱一支歌，在輕松愉快的氣氛中提高認(rèn)識，改正錯誤。［3］不遵守課堂紀(jì)律，損壞公物等，罰為班級買一件記念品（花、畫、字幅等）以挽回不良影響。［4］打架斗毆或者所犯錯誤有較深思想根的，罰寫一份心理病歷，并針對錯誤寫一句自我警策的座右銘。⑸考試浮現(xiàn)了較大失誤與波動，罰寫一份學(xué)習(xí)病歷，分析八p病因，總結(jié)教訓(xùn)，提出治療方案與對策。2、評選式懲罰。評選式懲罰是利用學(xué)生的自尊好強(qiáng)心態(tài),發(fā)揮集體教育優(yōu)勢，定期（普通一月一次）舉行的班級評選活動。評選的對象與內(nèi)容是：（1）學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人和最不認(rèn)真的人。［2］課堂注意力最好的人和最不好的人。［3］完成任務(wù)最積極、最準(zhǔn)時和做事最消極最拖拉的人。［4］進(jìn)步最快的人和最需要進(jìn)步的人。這種懲罰對照鮮明，反差巨大，是一種精神上的強(qiáng)刺激，心靈中的十字架。為避免成為后一類人，學(xué)生們第12頁共23頁都十分注意自己的言行，克己守紀(jì)，勤奮好學(xué)，無形中就提高了班級教育管理的水平。四懲罰的操作不僅要注意方式方法，亦應(yīng)講究操作規(guī)范。否則就會大大影響實施效果，甚而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。普通說來，規(guī)范化的操作要求做到以下幾點。1、和說服教育相結(jié)合。單純地進(jìn)行正面教育和單純地進(jìn)行懲罰教育同樣是錯誤的，都難以達(dá)到預(yù)期的目的。所以，懲罰一定要伴之以說服教育，曉之以理，匡助學(xué)生認(rèn)識錯誤的性質(zhì)、危害、根，認(rèn)清為什么受到懲罰的道理，并提出改進(jìn)的辦法和努力的方向。這樣才干使學(xué)生心服口服，認(rèn)同教師的懲罰手段，取得良好的教育效果。2、要出于愛心善意。熱愛學(xué)生是教師根本的職業(yè)道德，是貫通教育始終的行為準(zhǔn)則。懲罰同樣不能偏離這一基準(zhǔn)。因為懲罰的目的是讓學(xué)生辨惡向善，并通過自己的行為矯正去避免懲罰，而不是為了讓學(xué)生去體驗懲罰。所以，教師對于學(xué)生切不可歧視、厭惡、嫌棄、粗暴，而要熱情、誠懇、鎮(zhèn)靜、細(xì)致。否則懲罰教育很可能走火入魔，誤入歧途。3.要掌握分寸，合理公正。處罰要依據(jù)學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)、情節(jié)，以及對錯誤的認(rèn)識態(tài)度來決定賦予必要的懲罰。要分別初犯和累犯，重犯和輕犯，無意和故意等，區(qū)別處治。切不可簡單化，“一刀切”。要防止教師的“成見”與“偏愛”第13頁共23頁的情感因素在處罰中作崇，造成處罰的失衡、失準(zhǔn)、失當(dāng)、失敗。4、要采用間隔懲罰。懲罰不宜濫用。泛濫無度的連續(xù)懲罰是一種災(zāi)難。它能迅速引起受懲者的心理疲憊和消極適應(yīng)，導(dǎo)致無動于中、漠然視之的心理防衛(wèi)，從而造成懲罰的失敗。其次，過多的懲罰勢必引起高度的焦慮水平，擊垮一個人自尊、自愛的心理保護(hù)屏障，導(dǎo)致自輕自賤、自暴自棄的精神坍塌。綜上所述，我們認(rèn)為做好班主任工作，抓好學(xué)生的教育管理，一定要把正面說服教育和懲罰管理教育有機(jī)結(jié)合起來，二者并重，雙管齊下。試看蒼茫寰宇，日以陽德，月以陰靈，陰陽互補(bǔ)，剛?cè)嵯酀?jì)，才形成晝夜交替，和諧律動的自然界。對人的心靈的內(nèi)宇宙實施精神改造和行為重塑，又怎么能搞單打一,唱“獨腳戲”呢?盡管我們應(yīng)該重視正面教育的主導(dǎo)作用,但也不應(yīng)忽視懲罰教育的作用。要從孤掌難鳴的教育困境中走出來，從作繭自縛的封閉心態(tài)中走出來，從形而上學(xué)的認(rèn)識迷誤中走出來。高舉起全面管理的雙刃劍，兩只手一起抓，我們的教育管理工作一定能走出困境，抓出實效，再上新的臺階。班級紀(jì)律管理懲罰措施篇3本人從教多年來，對班級管理向來進(jìn)行深入的研究，但都收效甚微，很不理想。班上的學(xué)生不是打，就是鬧，這里學(xué)生喊道：“老師，他又打我第14頁共23頁了!，，那里學(xué)生氣乎乎的說，“老師，他把我的鉛筆弄壞了。”“他把我的書畫臟了?！钡鹊戎T如此類的問題不勝枚舉，老師整節(jié)課幾乎無暇給他們解決“糾紛”。后來，我有幸和家屬去貴陽“貴州省美容美發(fā)商會教育基地''參加學(xué)習(xí)，當(dāng)時，學(xué)員一共是78人，剛開始的第一天上午，學(xué)員們是亂糟糟的，在教室里亂坐，整個課堂上很亂，老師講著講著，突然又被學(xué)員的來電鈴聲給中斷了，不知講到哪里去了。然后到了下午,那個“貴州省美容美發(fā)商會教育基地”的創(chuàng)始人武呈哲老師（營銷策略大師）說：“今天上午，我覺得我們的課堂紀(jì)律很糟，同志們有的接的接電話，有的竄來竄去的，很不好?！比缓笏终f：“軍中有句俗語，‘做不了一個強(qiáng)悍的士兵，就當(dāng)不了一個好將軍一個好將軍，他的執(zhí)行力度是相當(dāng)強(qiáng)的，決不武斷行事，做起事來毅然決然，假如某士兵違反了紀(jì)律，他將就地軍法處置。”后來，他問學(xué)員們：“你們想做一個很強(qiáng)悍的將軍嗎?，，大家齊聲應(yīng)道：“想!，，然后，他把我們分成四隊,每隊互動交流30分鐘，先推選出自己的隊長，再給自己的隊起隊名，起口號，定隊歌，于是通過大家的互動，把全班學(xué)員分成為了威武隊、完美隊等四隊，他讓各隊出歹U,讓隊長指揮所在隊的隊員，各隊先是報出自己的隊名，再喊出自己的口號，唱出自己的隊歌。他根據(jù)各隊的隊列隊形是否整齊以及喊的口號是否整齊與響亮，隊歌唱得是否整齊與宏第15頁共23頁亮賦予一個相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。隨即把這個分?jǐn)?shù)寫到貼在墻壁上各隊所貼的隊名上。到了下一節(jié)課的時候，課堂上首先還是平靜了一段時間，后來正當(dāng)老師在講臺上講得抑仰頓挫的時候，只聽到一陣“嘟嘟”的電話鈴聲打破了教室的寧靜，原來是一位女士的來電鈴聲響了，后來，武呈哲老師靜靜地走到那位女士身邊說：“這位女士，對不起，請你上講臺去做50個伸蹲，大家歡迎!”于是這位女士在大家的掌聲中羞澀地走上講臺，做了50個伸蹲，然后又在大家的掌聲中很不意思地回到了自己的座位。過了好一陣子，又一位男士鈴聲又響起了歌曲《天路》的旋律，于是武呈哲老師又不聲不響的走到了這位男士身邊說：“這位同志，很不好意思，請你走上講臺做50個俯臥身?！边@位男士又在大家的掌聲中走上講臺做了50個俯臥身，武老師隨后在貼在墻壁上的隊名上扣了10分，他一邊寫一邊說：“分?jǐn)?shù)不代表什么，它代表著一個隊的榮譽(yù)，一個隊的形象自從班上兩位學(xué)員被“懲罰”后，一切都恢復(fù)了正常。自此，課堂上再聽不到手機(jī)鈴聲了，也沒有看到有人竄來竄去的，因為違反了紀(jì)律大家都知道該怎么“處罰”。從這個案例中，我受到了一些啟示，就是不管是一個單位、一個組織，還是一個班集體，要想讓這些單位、組織、班集體在管理上井井有條，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，管理是非常重要的，而要管理好，建立相應(yīng)的管理機(jī)制也是非常必要的。第16頁共23頁上面舉的例子雖然與教育教學(xué)風(fēng)馬牛不相接，但是正如鄧小平同志在批評西方資本主義文化時說要取其菁華，棄其糟粕，把好的東西變來為我所用。于是在這個學(xué)期中，我借鑒了上面的一些管理模式，在這里用來與大家共勉，若有不當(dāng)之處，敬望各位同仁批評指正，多多包涵：一、我把我班分成為了四隊，每隊推選出一個隊長，由隊長去監(jiān)督檢查自己的隊員，若隊員違反了哪項紀(jì)律，由該隊隊長去“懲罰二、由班主任制定一套較為完善的班級管理方案，各項內(nèi)容由全班學(xué)生進(jìn)行民主審查評議：比如，做“好人好事”的每人次加該隊2分;課堂上積極舉手回答問題的每人次加1分;打架、斗毆的每人次扣2分;說粗話、臟話的每人次扣該隊2分;不上課間操的每人次扣該隊2分;不佩帶紅領(lǐng)巾的每人次扣該隊2分；不交作業(yè)的每人次扣1分;不按時完成老師布置的任務(wù)的每人次扣2分等等。三、到每月底進(jìn)行一次月評，評出得分最高一隊和最低一隊。對得分最高一隊賦予精神或者物質(zhì)上的獎勵（如獎勵一個本子或者一枝筆等），對得分最低的一隊則懲罰，多則一星期或者少則一天的勞動。本人發(fā)現(xiàn)，我班通過一個多月的扭轉(zhuǎn)，學(xué)生不同程度的都有所轉(zhuǎn)變，各位學(xué)生的自律性、自覺性都很高。課堂上學(xué)生都第17頁共23頁體育：1、早操遲到，跑操不認(rèn)真，隊列不整齊的同學(xué)罰跑兩圈.（此項由體育委員負(fù)責(zé)執(zhí)行）.2、兩操一課有病有事必須向班主任或者體委請假,沒有請假做曠操處理，罰跑5圈，并寫300字反思總結(jié).（此項由體委負(fù)責(zé)執(zhí)行）3、無故不出操者，罰跑5圈，并300字反思總結(jié).（此項由體育委員負(fù)責(zé)執(zhí)行）.4、開會,升旗等活動的隊列由體委負(fù)責(zé)整理，不按要求排隊,遲到，中途早退，說笑等違紀(jì)行為罰跑兩圈.（此項由班長負(fù)責(zé)執(zhí)行）.5、兩操一課必須穿校服，不按要求穿著的罰跑2圈，并寫300字反思總結(jié).（此項由體育委員負(fù)責(zé)執(zhí)行）.6、每周跑操考核，如果班級排名，未在前三名，全體同學(xué)各寫300反思總結(jié).7、未經(jīng)允許不上體育課的同學(xué)，取銷當(dāng)天課外活動歇息時間用來被英語單詞。紀(jì)律：第2頁共23頁愿意遵守紀(jì)律，不講話，不做小動作，不吃東西，積極回答問題的學(xué)生多了;課間操的時候，呆若木雞、站著不動的學(xué)生沒了，你推我操的少了;課間歇息時，打架、斗毆沒了;平時說粗話、臟話、罵人的也沒了;遲到、曠課的學(xué)生也少了;老師布置的作業(yè)交齊了?？傊?，我借鑒了案例中的一些管理模式，很快就能收到立竿見影的效果，班上學(xué)生的各種好習(xí)慣都得以培養(yǎng)，同時壞習(xí)慣也得到改掉。班級紀(jì)律管理規(guī)則制度篇一一、按時上課,不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假。二、上課豫備鈴響后，學(xué)生要即將回教室，做好課前準(zhǔn)備，把課本、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具，整齊地擺放在課桌上，靜候老師來上課。遲到者在得到老師允許后，方可進(jìn)教室。上課時未經(jīng)老師允許不得調(diào)動坐位或者離開上課地點。三、上下課應(yīng)全體起立，向老師致敬、問好，待老師回禮后方可就坐或者解散。四、上課時要專心聽講，積極思量，舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，不許看與上課無關(guān)的書刊，不做小動作。五、上課和自習(xí)時，要保持肅靜，不許打鬧，不許下位，不許隨便出入教室，不許大聲說笑，不許吃東西，不許睡覺。六、認(rèn)真做好眼保健操、室內(nèi)操，動作準(zhǔn)確到位。第18頁共23頁七、下課鈴響了，老師宣布“下課”，學(xué)生方可離開教室。八、課后值日生應(yīng)及時擦黑板。九、課間注意文明歇息，不得在教室內(nèi)戲耍、打鬧或者在走廊上奔跑、追逐、喧嘩。十、不許在教學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行體育活動，嚴(yán)禁打撲克或者做不正當(dāng)?shù)挠螒?。班級紀(jì)律管理規(guī)則制度篇二1.由各位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長。值日班長負(fù)責(zé)班級的一日管理事務(wù)，監(jiān)督班干部履行責(zé)職的情況，檢查催促全班同學(xué)遵守常規(guī)的情況,協(xié)助班主任組織開展一日的班級活動;具體的工作是:早中晚三次檢查并催促教室衛(wèi)生、中午、傍晚放學(xué)時的教室的關(guān)電開關(guān)及晚自修下課檢查教室的門、窗、開關(guān)等關(guān)閉工作。若當(dāng)日教室檢查沒有扣分的情況，那末當(dāng)日值日班長適當(dāng)?shù)莫剟?若一周班級得到五角星，整一周的值日班長都適當(dāng)外加獎勵。與值日工作倒垃圾的同學(xué)一起做好廢紙、易拉罐等回收工作。.寢室長負(fù)責(zé)本寢室成員在晨間集隊、寢室衛(wèi)生、就寢紀(jì)律三方面的檢查催促工作，協(xié)調(diào)各寢室成員間的關(guān)系，同時向副班長反饋前一天寢室就寢情況。如果寢室在一周內(nèi)沒有扣分情況，全體寢室成員都適當(dāng)獎勵，一個月后寢室獲“文明”、“標(biāo)兵”全體寢室成員再適當(dāng)獎勵。寢室長適當(dāng)外加獎勵。第19頁共23頁.由班長負(fù)責(zé)班委費(fèi)收繳，生活委員監(jiān)督登記，并且由生活委員負(fù)責(zé)本班所需物品的采購，由班長、體育委員、生活委員負(fù)責(zé)本班物品的保管;由體育委員負(fù)責(zé)眼操，廣播操的工作。.晚自修第一、二節(jié)下課，根據(jù)任課老師要求，各課代表把作業(yè)收起，并登記好作業(yè)收交情況，記好名字。全體同學(xué)晚自修時間認(rèn)真作好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。.早自修前10分鐘，由語文、外語課代表組織全體學(xué)生進(jìn)行早自修的朗讀工作，班級電教員負(fù)責(zé)班級多媒體的開關(guān)及第三節(jié)晚自修后多媒體、飲水機(jī)電的關(guān)閉工作。.教室衛(wèi)生打掃由組長負(fù)責(zé)人員的監(jiān)督，沒有在規(guī)定時間內(nèi)在崗的同學(xué)由值日組長負(fù)責(zé)記錄，并向副班長匯報，教室的衛(wèi)生要求一日三次，中午、晚上要求在吃飯前做好。當(dāng)日值日工作的成果由值日班長負(fù)責(zé)檢查（一日三查）。寢室衛(wèi)生由寢室長負(fù)責(zé)、催促、檢查，各崗分工明確、責(zé)任到人，若當(dāng)日寢室打掃中浮現(xiàn)因打掃等職責(zé)范圍內(nèi)的扣分，則當(dāng)日值日成員第二天重做，直到不扣分為致，并對當(dāng)日值日工作成員適當(dāng)?shù)膽土P。.通校生要求不遲到不早退，進(jìn)校要求下車推行，車放適當(dāng)位置，一卡通由單人使用，不借別人使用。若一周內(nèi)沒有遲到、以及文明禮儀扣分的，則適當(dāng)?shù)莫剟?晚自修來校自修第20頁共23頁的，需書面提出申請，家長簽字，方才允許，在校一有事件發(fā)生，即將取銷來校晚自修資格。.全班同學(xué)根據(jù)《班級獎懲制度》進(jìn)行量化考核，所得積分的高低作為期末思想品德考核和評比各類先進(jìn)的依據(jù)。班級紀(jì)律管理規(guī)則制度篇三1.遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校班級的各項規(guī)章制度，努力做優(yōu)秀學(xué)生。.樹立大局觀念，個人利益服從集體利益，維護(hù)班級榮譽(yù)，積極其班級榮譽(yù)增光添彩，敢于同違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭。恭敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間健康交往，不起綽號、綽號，不暗地里非議他人，言行舉止文明規(guī)范，做文明學(xué)生。有事必須請假，未獲批準(zhǔn)，自動離開，按曠課處理;在家不能親自請假者，必須家長親自到?；蛘唠娫捳埣?。曠課期間發(fā)生所有事故責(zé)任自負(fù)。培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣，午晚休時不聽錄音機(jī)、收音機(jī)，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)書籍，做其他與歇息無關(guān)的事情。早讀時間按時到,不能隨便請假，不能遲到。遵守學(xué)校就餐及宿舍樓管理規(guī)定，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，不在教室、宿舍內(nèi)就餐，不把零食帶入教室。第21頁共23頁體育用品不帶入教室，違者沒收;教室、宿舍內(nèi)個人物品擺放整齊，衣服、被褥等到指定地點晾曬，不亂扔物品，保持教室、宿舍內(nèi)外清潔。組長、及各班委成員認(rèn)真負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)本組及本班成員在豫備前保質(zhì)保量完成當(dāng)天應(yīng)盡職責(zé);遇大拂拭，絕對服從衛(wèi)生委員安排調(diào)遣。.堅固樹立時間觀念，在規(guī)定時間內(nèi)到教室，不遲到，不早退，不隨便出入教室。.進(jìn)入教室即保持肅靜，不喧嘩，有事到教室外處理，教室內(nèi)不東張西望及無故抬頭，自習(xí)及正課時間不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情。.自習(xí)及正課時不喝水，不吃零食。.不把課外書、單放機(jī)、鏡子、梳子等與學(xué)習(xí)無關(guān)物品帶入教室;不把手機(jī)、呼機(jī)帶入學(xué)校。.上課認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，勤學(xué)善問好思;課后獨立、認(rèn)真、及時完成并交作業(yè)，鞏固并加深對所學(xué)知識的理解。.自習(xí)時談?wù)搯栴}，只限談?wù)撜呗牭?，不能以談?wù)搯栴}為由說笑及做影響他人學(xué)習(xí)的事情。第22頁共23頁.班干部在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面要以身作則并起帶頭作用，其他同學(xué)要支持班干部工作，故意見要以合適方式向老師或者班干部提出。.愛護(hù)學(xué)校的一草一木及公私財物，如有損壞，及時報告修理，不隨便動用他人物品，要有安全意識，及早發(fā)現(xiàn)安全隱患，及早處理。.禁止到校外酒店、網(wǎng)吧、舞廳、游戲室等營業(yè)性場所,校內(nèi)不抽煙、不喝酒，不在校園內(nèi)舉行生日聚會及其他節(jié)日聚會。.遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協(xié)助打架，不拉幫結(jié)派。.不與校外閑雜人員交往。第23頁共23頁1、出勤準(zhǔn)時守紀(jì)。天天按時到校上課、不遲到、不早退、不曠課，不遵守的同學(xué)門外有請，并寫300字檢討。（此項由紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)）2、一節(jié)課惟獨45分鐘，可以說課堂上分秒是黃金，希翼我們每一位同學(xué)能夠積極發(fā)言，并自覺遵守課堂紀(jì)律，說廢話、起哄及其他擾亂紀(jì)律行為，罰站兩天。（此項由紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)）3、考試是在檢查我們對知識的掌握程度，每一分都應(yīng)該來的真實，因此，在考試中決不能有做弊的現(xiàn)象，為自己負(fù)責(zé)，決不做弊!不遵守的同學(xué)寫500字犯錯誤反思總結(jié)并考試做。分。（此項由班長負(fù)責(zé)）4、每天珍惜時間學(xué)習(xí)，遲到一次擦一天黑板，一星期遲到3次，罰做教室值日生一次。（此項由紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)執(zhí)行）.5、每節(jié)自習(xí)課要保持肅靜，不能說話，不能吃東西，不能亂走動，不能睡覺，要聽從班干部的勸戒，違反規(guī)定者向全班同學(xué)道歉，寫500字的犯錯誤反思總結(jié)，并罰站一周。（此項由班長和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)執(zhí)行）.衛(wèi)生：1、值日生每日掃兩次教室，各組組長及衛(wèi)生委員檢查，檢查結(jié)果由衛(wèi)生委員交到班主任。第3頁共23頁（此項由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)）2、.班主任將每次檢查結(jié)果統(tǒng)計，評出每星期分?jǐn)?shù)最高和最低，最高組下周不用值日，最低組下周值兩天。（此項由班主任負(fù)責(zé)）3、每一位同學(xué)都有責(zé)任保持教室的整潔，不在教室吃零食如有亂扔紙屑或者其他垃圾，罰寫反思總結(jié)，數(shù)量越多字?jǐn)?shù)越多。如：一張紙50字，一個瓜子皮50字，請同學(xué)們養(yǎng)成自我約束的好習(xí)慣。（此項由各值日組長負(fù)責(zé)）4、組長和衛(wèi)生委員檢查打分時，不可私自做手腳，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)罰值日一周。（此項由全體同學(xué)負(fù)責(zé)并報于班主任）5、各組長催促組員保質(zhì)保量做衛(wèi)生，如有逃避者罰擦黑板一周，并當(dāng)著全班的面向組長及組員道歉并表態(tài)。（此項由組長負(fù)責(zé)）文明禮儀.男生不留長發(fā)，不噴香水，不打摩絲，經(jīng)發(fā)現(xiàn)值日一周。（此項由班長負(fù)責(zé)執(zhí)行）..男生，女生不能染發(fā)，如有發(fā)現(xiàn)必須即將染黑，并寫500字反思總結(jié)。（此項由班長負(fù)責(zé)執(zhí)行）.不給同學(xué)和老師起綽號，發(fā)現(xiàn)者書面道歉，并面向全班同學(xué)讀出來。（此項由班長負(fù)責(zé)執(zhí)行）第4頁共23頁.見到老師，領(lǐng)導(dǎo)，客人要有禮貌并問好，不講禮貌被老師領(lǐng)導(dǎo)抓一次寫500字反思總結(jié).（此項由副班長負(fù)責(zé)執(zhí)行）.在教室內(nèi)語言要文明,不能講粗口話，否則講一句粗口話寫50字反思總結(jié).（此項由值副班長負(fù)責(zé)執(zhí)行）其它.有打架斗毆，外出上網(wǎng)，玩游戲，拿手機(jī)等嚴(yán)重性違紀(jì)行為的，直接回家反省，并報學(xué)校處理。（此項由班主任負(fù)責(zé)執(zhí)行）.養(yǎng)成尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和睦相處，熱心匡助他人的好習(xí)慣，凡浮現(xiàn)打罵侮辱同學(xué)的行為一次寫500字反思總結(jié)，嚴(yán)重的回家反省.（此項由班主任負(fù)責(zé)執(zhí)行）3.凡破壞公物者（包括桌椅板凳，門窗，電視，電條，電扇，水龍頭，粉筆，黑板，墻上掛件等）一律照價賠償損失。（此項由班主任負(fù)責(zé)執(zhí)行）4、如有事需外出者，寫請假條，向班主任請假，未經(jīng)允許私自外出者，報學(xué)校按校規(guī)處置。（此項由班主任負(fù)責(zé)執(zhí)行）5、課間大聲喧嘩、鬧玩或者追逐打鬧影響他人學(xué)習(xí)者，向全班同學(xué)道歉，并口頭保證，情節(jié)嚴(yán)重者回家反省。（此項由班主任負(fù)責(zé)）班干部第5頁共23頁1、班干部要