課堂練習的重要性

第第頁課堂練習的重要性

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握，是人們生活，勞動和學習必不可少的工具，能夠援助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算、推理和證明。數(shù)學教學活動需要建立在同學的認知水平和已有閱歷的基礎之上。老師應激發(fā)同學的學習積極性，向同學提供充分從事數(shù)學活動的機會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。課堂的練習是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。

課堂練習是同學在形成新知基礎上的鞏固過程，是對同學掌控狀況的一個重要反饋，如何找尋練習，使味同嚼蠟的數(shù)學練習，變成同學樂于參加的實踐樂園，是我們老師要解決的一個重要問題！

在教學《認識乘法》時，在最末的`鞏固拓展練習時，我把兩門主課，數(shù)學與語文結合在一起，讓同學找出“春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！敝械臄?shù)學問題。同學首次接觸到此類題目，非常感愛好，探討非常激烈，通過小組的爭論，全班共同溝通找出了其中蘊涵的數(shù)學問題！“每句古詩有5個字，4句古詩就是4個5相加，5+5+5+5=20?！痹?shù)學于語文，讓同學充分感受語文與數(shù)學的親密聯(lián)系，知曉數(shù)學并非味同嚼蠟的學科！只要老師好好挖掘教材，最簡約的計算也可以上得讓同學全身心地投入其中。

依據(jù)一班級同學心理進展的特點，在教學相對枯燥的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時，我利用電腦來吸引同學的眼球，我把鞏固練習設計成了“爬山”，“過陷阱”，“找伙伴”等游戲類練習凝集同學的留意力。提高課堂教學的有效性。“爬山”練習，從低到高，題目的難度由低到高，最末一題加大難度，在山頂設立終點站，為小組取得紅旗，在練習的同時，又培育了合作意識，加強了同學的集體榮譽感！也可以讓同學限時完成，提高同學的解題速度。讓同學參加爬山的體驗，這樣教學使同學在探究中培育了獨立思索的技能和探究的精神?！跋葳濉蹦敲词浅鍪玖艘恍┩瑢W在解題時比較簡單犯錯誤的題，如，48+3=73；45+5=50；58+9=67；43+5=58等，同學在游戲的同時，鞏固了新知，讓他們加深印象少犯此類計算錯誤。實踐證明，這樣的教學比枯燥的計算練習更吸引人，同學的留意力集中了，效果就比單一的計算練習要好許多，還初步培育了同學的數(shù)感，增進了同學對運算意義的理解，避開了對計算題的程序化機械練習！“找伙伴”事實上是一個估算的練習，讓每個小伙伴自己出一道加法運算題，讓他們估算出自己是幾十，站成不同的隊伍，找到伙伴。在此過程中，同學在人人參加，得到歡樂的同時，進一步進展數(shù)感，熬煉了同學的估算技能！讓同學在開心的教學中得到了需要有的知識。

在數(shù)學教學中，如何創(chuàng)設和諧的教學氛圍，有效地構建愉悅的教學情境，使教學內(nèi)容深深地觸及到同學的心靈深處，誘導同學把學習新知的壓力變成探求新知的動力，是提高課堂教學的重要手段。老師對課堂練習的奇妙，對培育同學的學習愛好，激發(fā)同學的學習能動性，自主性，創(chuàng)設和諧的教學情境，有著非常重要的意義！因此，我們老師要充分挖掘教學資源，讓數(shù)學課堂成為同學學習的樂園。

《約分》課堂練習教案

一教學內(nèi)容

約分

〔二〕教材第86、87頁練習十六的第1——9題。

二教學目標

1．通過教學，鞏固同學對最簡分數(shù)和約分的概念的理解，能嫻熟應用約分的方法，正確地約分。

2．培育同學敏捷應用知識的解題技能和計算技能。

3．培育同學認真計算的良好習慣。

三重點難點

正確、嫻熟地進行約分。

四教具預備

投影。

五教學過程

〔一〕導入：提問：什么叫最簡分數(shù)？什么叫約分？怎樣約分？

〔二〕教學實施

1．完成教材第86頁練習十六的第1題。

同學觀測圖，口頭回答藍色部分和紅色部分哪個多些？為什么？

提問：第2個圖還可以化簡為幾分之幾？

2．完成教材第86頁練習十六的第2題。

同學徑直填在教材上，集體訂正。

提問：你是依據(jù)什么這樣填寫的？

3．完成教材第86頁練習十六的第3題。

讓同學依據(jù)最簡分數(shù)的概念，判斷哪些已經(jīng)約成了最簡分數(shù)，哪些還沒有約成最簡分數(shù)。然后把不是最簡分數(shù)的繼續(xù)約成最簡分數(shù)。

提示同學留意：像這樣的分數(shù)，還可以用7去除。

4．完成教材第86頁練習十六的第4題。

讓同學寫在教材上，先約分，再連線。在投影下訂正。

5．完成教材第86頁練習十六的第5題。

這三組分數(shù)，既不同分子，也不同分母，如何進行比較呢？

引導同學思索出先約分，再比較。

6．完成教材第87頁練習十六的第6題。

同學先獨立思索，在班上進行溝通，得出結論：先把這幾個分數(shù)約分化成最簡分數(shù)，再比較哪些分數(shù)相等，可以用同一個點表示。然后填在教材上。

7．完成教材第87頁練習十六的第7題。

提問：求進人決賽的隊占全部參賽隊的幾分之幾，是誰與誰比較？怎樣計算？

8．完成教材第87頁練習十六的第8題。

引導同學依據(jù)插圖中的兩個時鐘，求出睡眠時間，再和全天24小時比較，寫成分數(shù)并約分。

9.完成教材第87頁第9題。

同學先獨立思索，試著計算。然后集體溝通計算方法和思索過程。

小結：這道題需要逆向思索。用2約了兩次，用3約了一次，說明原來的分數(shù)在約分過程中，分子和分母同除以2×2×3=12，才得到。要求原分數(shù)，就要把分子3和分母8同乘12，即==

〔三〕思維訓練

1、一個分數(shù)約成最簡分數(shù)是，原分數(shù)分子與分母之和是90，原分數(shù)是多少？

2、一個分數(shù)是，分子加上一個數(shù)，分母減去同一個數(shù)，化成帶分數(shù)是