昆蟲的生殖和發(fā)育說課稿

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昆蟲的生殖和發(fā)育說課稿1

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：

本節(jié)課是課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題：生物的生殖、發(fā)育與遺傳下的二級(jí)主題：動(dòng)物的生殖和發(fā)育中的內(nèi)容

二．教材分析

人教版八班級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)“昆蟲的生殖和發(fā)育”一節(jié)是在學(xué)習(xí)植物的生殖和發(fā)育基礎(chǔ)上設(shè)置的,旨在讓同學(xué)在學(xué)習(xí)有性生殖和無性生殖等問題后,認(rèn)識(shí)昆蟲的主要特點(diǎn)(生物習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu))、昆蟲與人類生存及整個(gè)生物圈的和諧進(jìn)展的關(guān)系,從而了解在生活中如何利用有益昆蟲,掌握、消滅有害昆蟲蟲,并學(xué)會(huì)自主探究、應(yīng)用創(chuàng)新,形成生態(tài)觀念、和諧意識(shí)。

三．教學(xué)的三維目標(biāo)

在分析教材的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),選出本節(jié)的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主題”,依據(jù)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)適合目標(biāo)達(dá)成的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而有利于知識(shí)的建構(gòu)。

教學(xué)的三維目標(biāo)①以家蠶為例,通過觀測(cè)、調(diào)查、查閱資料等形式,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。②聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn),認(rèn)識(shí)動(dòng)物與生活的親密關(guān)系,培育和諧意識(shí)和生態(tài)觀念。舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用,從而激發(fā)同學(xué)喜愛生物科學(xué)的情感。

四．教學(xué)的重、難點(diǎn)分析、

①重點(diǎn):昆蟲的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn)。

②難點(diǎn):變態(tài)發(fā)育的概念、過程及分類。

五、說教法：

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，“本著全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的思想?！蔽掖竽戅D(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，利用觀測(cè)法、分析法、爭論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探究設(shè)計(jì)一個(gè)讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中去主動(dòng)探究知識(shí)。在教學(xué)過程中，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，表達(dá)出以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究的教學(xué)理念。

六.豐富學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

〔一〕故事導(dǎo)入,為新知識(shí)學(xué)習(xí)“拋錨”目的：〔用多媒體手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論昆蟲發(fā)育歷程與真實(shí)相像的問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好和新奇心〕

《毛毛蟲的靴子》：故事大略:森林里有一個(gè)蜘蛛鞋匠,會(huì)用豆殼、樹葉等為動(dòng)物們做各種好看的靴子,毛毛蟲也想做一雙,蜘蛛考慮到天氣快要變冷了,就給她做棉鞋,可是毛毛蟲的腳太多了,等那么多的鞋子做好之后,已經(jīng)是冬天了,蜘蛛找不到毛毛蟲,就把他的靴子掛在樹枝上。第二年春天,在一個(gè)繭子里出來一只漂亮的蝴蝶,她看見許多美麗的用樹葉做的靴子掛在樹枝,就把剛生的“蛋”放在里面,過了幾天,孵出了許多毛毛蟲寶寶。

〔二〕提出問題，突破難重點(diǎn)

達(dá)成：①分組自主探究：讓同學(xué)分成幾個(gè)組進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、閱讀課文、對(duì)觀測(cè)、思索進(jìn)行分析、爭論題。然后各組選一位代表發(fā)表組內(nèi)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。老師在過程中引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

目的：同學(xué)通過自主探究完成教學(xué)目標(biāo)，老師引導(dǎo)攻破重點(diǎn)、難點(diǎn)。培育同學(xué)觀測(cè)、分析技能，表達(dá)溝通技能，合作參加、自主學(xué)習(xí)的技能。

過程：

〔1〕提出思索題:

①靴子做好了,毛毛蟲去哪兒?(蛹)

②春天,從繭殼里出來的蝴蝶是誰?(成蟲)

③蝴蝶的寶寶是誰?(卵)

④蝴蝶為什么不認(rèn)識(shí)它定做的靴子?(完全變態(tài)發(fā)育)

同學(xué)以小組的形式：思索爭論練習(xí)題

〔創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突,促進(jìn)知識(shí)同化〕

老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)在看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,參照課本內(nèi)容,做觀測(cè)與思索中的圖片排序。

讓同學(xué)在找出圖片正確順次的基礎(chǔ)上,聯(lián)系看到的童話故事,進(jìn)行比較思維。

同學(xué)經(jīng)過思索、比較后不難發(fā)覺童話中毛毛蟲的經(jīng)受就是課本的插圖,也就自然歸納出昆蟲生活史

總結(jié)四個(gè)階段:卵(蝴蝶的孩子)—幼蟲(毛毛蟲)—蛹(渡過不良環(huán)境)—成蟲(蝴蝶)

〔2〕進(jìn)一步思索：為什么蝴蝶不認(rèn)識(shí)她自己定制的靴子?

同學(xué)通過看書、爭論和查閱相關(guān)資料理解是“形成結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性顯著不同”,由此理解昆蟲的“完全變態(tài)發(fā)育”的科學(xué)概念:，提高同學(xué)的歸納總結(jié)的技能

在發(fā)育過程中有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同,這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育

昆蟲的生殖和發(fā)育說課稿2

一、說教材

《昆蟲的生殖和發(fā)育》是人教版《生物學(xué)》八班級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。生物的生殖方式多種多樣，不同的生殖方式既表達(dá)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，又呈現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的進(jìn)展和進(jìn)化。本節(jié)講解并描述的是與人類關(guān)系最親密的也是同學(xué)比較熟識(shí)和感愛好的一類動(dòng)物，昆蟲的生殖和發(fā)育。并重點(diǎn)突出了與人類的關(guān)系，進(jìn)一步表達(dá)了教材中以人與生物圈為主線的思路。

二、說學(xué)情

從知識(shí)角度分析，八班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過之前生物學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌控了比較豐富的生物知識(shí)，他們對(duì)宏觀生物學(xué)更感愛好。本節(jié)課主要以生活中常見的蝶、蛾、蝗蟲為例介紹了昆蟲的生殖和發(fā)育，同學(xué)對(duì)此有了肯定的認(rèn)識(shí)，但是不系統(tǒng)、不精確。從閱歷認(rèn)知角度分析，本年齡段的同學(xué)生活閱歷比較豐富，接觸過不同種類的昆蟲，對(duì)此也很新奇，這就為本課內(nèi)容的講授制造了良好的心理基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程；舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點(diǎn)；關(guān)注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。

2、通過觀測(cè)活動(dòng)，培育比較、分析的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)。

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的生活休戚相關(guān)，樹立愛惜動(dòng)物、愛護(hù)生物的意識(shí)；通過家蠶、蝴蝶的生殖和發(fā)育過程滲透德育教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定本章的教學(xué)重點(diǎn)是描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程。但是對(duì)于同學(xué)來說，昆蟲變態(tài)發(fā)育分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)，對(duì)其特點(diǎn)要分類精確地描述，比較困難。所以昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

五、說教法學(xué)法

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我將采納觀測(cè)法、分析法、爭論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法授課。同學(xué)在輕松開心的氛圍去主動(dòng)探究知識(shí)。在教學(xué)過程中，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，表達(dá)出以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的`教學(xué)理念。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。通過提問同學(xué)“春天花叢中飄舞的蝴蝶是從什么改變而來的”這一生活中常見的現(xiàn)象，引起同學(xué)的留意。同學(xué)已經(jīng)知道漂亮的蝴蝶是由毛毛蟲發(fā)育來的。老師接著提出問題：丑陋的毛毛蟲是怎么變成漂亮的蝴蝶的？此時(shí)同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生疑問，以此來激發(fā)同學(xué)的探究熱忱和愛好。

2、新課開展

首先詢問同學(xué)有沒有養(yǎng)過家蠶，并在多媒體上展示養(yǎng)蠶繅絲以及絲綢之路的圖片，請(qǐng)同學(xué)思索小小的家蠶和我們國家有哪些親密的聯(lián)系。同學(xué)在觀測(cè)圖片和很簡單得出家蠶可以吐絲，我們的祖先利用家蠶吐的絲紡織出漂亮的絲綢，并通過絲綢之路運(yùn)往西亞、歐洲各國，不僅促進(jìn)了貿(mào)易的進(jìn)展，而且傳播了中國優(yōu)秀的文化。

接下來繼續(xù)在大屏幕上展示家蠶生殖發(fā)育各階段的形態(tài)圖，并向同學(xué)提問：家蠶對(duì)我們的生產(chǎn)生活這么重要，那么家蠶的生殖方式是什么？同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，邊觀測(cè)邊爭論。同學(xué)可以從雌雄蠶蛾交尾的圖片得出家蠶的生殖方式是有性生殖。隨后小組內(nèi)對(duì)家蠶各時(shí)期發(fā)育的圖片進(jìn)行排序，嘗試總結(jié)家蠶的一生要經(jīng)受的時(shí)期。我會(huì)請(qǐng)幾位不同的同學(xué)回答，之后給出明確的答案：家蠶的一生要經(jīng)受卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期。同學(xué)可以依據(jù)自己的觀測(cè)描述一下家蠶不同時(shí)期的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)。最末請(qǐng)同學(xué)閱讀課本上變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的概念，明確哪些昆蟲和家蠶一樣屬于完全變態(tài)。

下面我會(huì)提出一個(gè)問題：是不是全部昆蟲的生殖、發(fā)育方式都和家蠶一樣？并在多媒體上展示蝗蟲生殖和發(fā)育各階段的圖片。要求同學(xué)依據(jù)剛才學(xué)習(xí)家蠶生殖、發(fā)育的方法，自主學(xué)習(xí)、小組爭論，弄明白下面幾個(gè)問題：蝗蟲通過什么樣的方式生殖？蝗蟲的發(fā)育過程有什么特點(diǎn)？不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲還有哪些？同學(xué)結(jié)合多媒體上的，可以從課本上很簡單地得出答案。

為了能夠更清楚地比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，我在多媒體上回播放一張家蠶和蝗蟲生殖、發(fā)育的對(duì)比表格，并請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己剛才所學(xué)內(nèi)容填寫。

在上述知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，我充分利用了多媒體，展示了家蠶、蝗蟲生殖、發(fā)育的圖片，同學(xué)在直觀、活躍的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升愛好。最末的表格比較，同學(xué)回憶課堂內(nèi)容，分條填寫，知識(shí)要點(diǎn)清楚突出，便于掌控。

3、小結(jié)作業(yè)

下課之前請(qǐng)不同同學(xué)回顧總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，我在須要的時(shí)候做出訂正并予以補(bǔ)充。并告知同學(xué)努力的重要性：即使你是毛毛蟲，只要努力，終有一天會(huì)破繭成蝶，走向勝利。下課之后同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好飼養(yǎng)家蠶，具體記錄各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

七、板書設(shè)計(jì)

為了表達(dá)教材的知識(shí)點(diǎn)，我采納了提綱式的板書，直觀系統(tǒng)地展示了昆蟲生殖發(fā)育的不同方式，便于同學(xué)理解掌控。這就是我的板書設(shè)計(jì)。

昆蟲的生殖和發(fā)育說課稿3

一、說教材

1、教材分析

該內(nèi)容是人教版《生物》八班級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)《昆蟲的生殖和發(fā)育》。生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成既表達(dá)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)又呈現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的進(jìn)展和進(jìn)化。

本章先介紹植物生殖后，介紹動(dòng)物的生殖和發(fā)育；包括昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育。著重突出了生物和發(fā)育與人類以及環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步表達(dá)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。本節(jié)講解并描述的是與人類關(guān)系最親密的也是同學(xué)比較熟識(shí)和愛好的一類動(dòng)物，昆蟲的生殖和發(fā)育。它在本章中表達(dá)了昆蟲的生殖與發(fā)育過程及特點(diǎn)，突出了昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

根椐新課標(biāo)“面對(duì)全體同學(xué)，提倡探究性學(xué)習(xí)；著重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)”的基本理念和同學(xué)的實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過觀看教學(xué)片和飼養(yǎng)家蠶課外實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用；關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用；以致認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系。

技能目標(biāo)：

通過觀測(cè)、分析、爭論等活動(dòng)加強(qiáng)觀測(cè)、分析技能，以及表達(dá)溝通、合作參加、自主學(xué)習(xí)的技能。

情感目標(biāo)：

通過昆蟲攝影圖片的展示，給同學(xué)直觀的美妙感受，激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物的原始情感，培育另眼看世界思維習(xí)慣，多看事物的美妙面。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：常見的昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)

難點(diǎn)：家蠶的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；變態(tài)發(fā)育的理解。

二、說教法：

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的課堂教學(xué)方式，利用觀測(cè)法、分析法、爭論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探究設(shè)計(jì)一個(gè)讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中去主動(dòng)探究知識(shí)。在教學(xué)過程中，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，表達(dá)出以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究的教學(xué)理念。

三、說學(xué)法

根椐同學(xué)的實(shí)際，在教學(xué)中，著重同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培育。在本節(jié)課中，同學(xué)將通過觀測(cè)、閱讀、思索、分析、合作探究、爭論等多種途徑，來開展同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)模式。

四、說課教學(xué)過程

〔一〕聯(lián)系實(shí)際從生活中導(dǎo)入，活躍氣氛、激發(fā)愛好

達(dá)成：組織引導(dǎo)同學(xué)溝通日常生活大踏步觀測(cè)到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。例如：腐肉生蛆？等等問題。

目的：這樣從日常生活中現(xiàn)象開始引入，激發(fā)愛好的同時(shí)又簡單引起同學(xué)的共鳴，充分表達(dá)了生物是一門從生活中來到生活中去的科學(xué)。既學(xué)習(xí)了知識(shí)又體味大自然的奧妙。

達(dá)成：通過昆蟲攝影圖片的展示，給同學(xué)直觀的美妙感受，

目的：激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物的原始情感，培育另眼看世界思維習(xí)慣，多看事物的美妙面。

〔二〕老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體、合作探究學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、蠶的生殖與發(fā)育的過程及特點(diǎn)

達(dá)成：①分組自主探究：讓同學(xué)分組進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際、閱讀課文、觀看教學(xué)片，思索分析并合作完成三個(gè)爭論題。老師在過程中引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

目的：同學(xué)通過自主探究完成教學(xué)目標(biāo)，老師引導(dǎo)攻破重點(diǎn)、難點(diǎn)。培育同學(xué)觀測(cè)、分析技能，表達(dá)溝通技能，合作參加、自主學(xué)習(xí)的技能。

達(dá)成：②同學(xué)在前面閱讀、觀測(cè)與思索的基礎(chǔ)上，給出家蠶發(fā)育的教學(xué)錄像片，并設(shè)置疑問引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，說出變態(tài)發(fā)育的概念，理解變態(tài)發(fā)育。

目的：這樣通過同學(xué)進(jìn)一步觀測(cè)分析攻破難點(diǎn)

達(dá)成：③引導(dǎo)同學(xué)對(duì)家蠶與人類的關(guān)系圖片進(jìn)行分析，培育同學(xué)認(rèn)識(shí)到昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用；通過聯(lián)系中國文化，讓同學(xué)體驗(yàn)蠶的奉獻(xiàn)精神；通過詩的改動(dòng)培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)。

目的：完成技能的培育；認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系；培育情操。

3、其他昆蟲的發(fā)育，區(qū)分完全變態(tài)和不完全變態(tài)

達(dá)成：讓同學(xué)進(jìn)一步對(duì)家蠶和蝗蟲的發(fā)育進(jìn)行比較相同點(diǎn)，歸納小結(jié)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的發(fā)育。并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)列舉出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的常見昆蟲。

目的：攻破目標(biāo)難點(diǎn)理解變態(tài)發(fā)育和常見昆蟲的發(fā)育。

〔三〕知識(shí)的學(xué)以致用和技能培育

達(dá)成：進(jìn)行技能訓(xùn)練，先分析課本上家蠶和蝗蟲蛻皮說明緣由，并說明這問題不明確、不詳細(xì)。從而再引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步知識(shí)的拓展。

目的：培育同學(xué)的提出問題分析問題技能。

〔四〕課后練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)

加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的鞏固，拓展知識(shí)面，培育同學(xué)學(xué)而致用和生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用