名師培養(yǎng)個人總結

名師培養(yǎng)個人總結名師培養(yǎng)個人總結篇1作為武夷山市中小學名師培養(yǎng)對象的我，從2012年7月參加培養(yǎng)啟動儀式開始算起到現(xiàn)在已過去一年了。在這一年的培訓過程中，我主要做了以下工作：1、按照自身實際，制定了培養(yǎng)計劃。2、參加了進修學校劉忠明書記負責的省級課題“高中數(shù)學有效教學策略研究”的課題研究，我負責課題研究的方案制定，有效教學課堂的上課研究，目前共參加課題組集中學習研討20次，學生問卷二次，開公開課五節(jié)，完成論文(階段性成果)一篇。目前已經找到了主攻方向(老師親和力、解題教學、教學模式、學生指導)，明確了研究的突破點(教學模式)，課題研究正有序推進，在課題研究中培養(yǎng)了自己的教學風格。3、扎實認真開展“老帶新”工作，我指導了本校兩位年輕老師：張莉、吳玉琴。共開展活動10次(有記錄)，活動中的主要內容有：解讀教材、有效教學模式建立、選題組卷、課題研究、如何培養(yǎng)學生解題能力等。兩位老師的教學水平、專業(yè)能力均有提高，在學校內兩位老師受到領導和同行的好評。4、2012年7月份參加了華東師大“贏在執(zhí)行—全球視野下的課程領導與教師專業(yè)發(fā)展”高級研修班，認真做好筆記，筆記約一萬余字?；氐綄W校后，認真整理并思考，寫了，并于2013年1月9日為學校教師做了題為《立足校本教研，提升專業(yè)能力》的講座，講座獲得好評。5、7月至9月參加了遠程網(wǎng)絡學習，寫了遠程培訓。6、11月23日至12月7日參加廈門外國語學校跟班學習，回學校后上了匯報課一節(jié)。7、2013年5月14日開了一節(jié)“教學比武”課，課題是“獨立性檢驗”。8、從2012年10月份開始，每周至少3天更新自己的博客，及時上傳教學資源和個人教學心得，目前已上傳博客90篇。9、每天擠出時間閱讀《中學數(shù)學教學參考》教學雜志。10、每周做好教學的書寫工作，并及時上傳到個人博客。11、2013年5月認真閱讀《漫步教師心靈》這本名著，寫下了幾千字的。這一年來，我時間安排的很緊，要完成學校的教研室工作，每天要備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生，還要不能忘記自己是名師培養(yǎng)對象，要在師德上嚴格要求自己，以身作則;要在專業(yè)素養(yǎng)上努力提高;要在教學實踐中作表率?？梢哉f忙得不亦樂乎，可是我沒在人前叫苦叫累或說抱怨的話，盡管有時很累，但是我經常喜笑顏開、高高興興的投入各項工作。參加名師培養(yǎng)，不是為了評選先進，也不是為了評職稱，而是為了學點東西，使自己不落后于人，從而自我價值得到實現(xiàn)。生活充實了，生活才有意義，要學會把學習、研究當做樂趣，覺得有意思，樂在其中，不覺得苦，不覺得累。只有這樣，參加名師培養(yǎng)，才能堅持下去，并最終取得成功。經過一年的培訓，我有以下的收獲：1、在理論的熏陶與實踐的浸潤中自己慢慢成熟起來。以前總認為埋頭干好學校安排的工作就可以了，經過半年的培養(yǎng)，我認為自己的專業(yè)成長還不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。這種成熟我認為是最大的收獲。2、經過半年培養(yǎng)，我建立了一種很深的專業(yè)責任感，充分認識到學習教師有關專業(yè)發(fā)展理論的重要性，并自覺地用學到的理論結合自己的實際指導自己的教學實踐。3、能進行經?；?、系統(tǒng)化的教學反思，并養(yǎng)成了及時書寫的習慣，這個習慣養(yǎng)成是一個大收獲。4、有進行教學研究的意識，并能積極參與研究工作實踐。能對教育實踐和教育現(xiàn)象進行反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業(yè)生活方式;能對新的教育問題、思想、方法等進行多方面的探索和創(chuàng)造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力。4、懂得珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。能利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優(yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。在今后的培訓中，我覺得我要在以下一些方面多下功夫學習領悟：1、對教學實踐的深入研究(不能只停留在淺層)。2、面對現(xiàn)在的學生，怎樣進行有效教育管理?3、課件制作互動性。4、對待學生的愛心、耐心。5、有思時不惰于筆，善于總結和整理。6、個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。在以后的教學過程中我努力做到以下幾個方面:一、加強理論學習，不斷提高專業(yè)素質。1、加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的愛心、耐心和細心。2、認真參加學校組織的校本培訓，爭取多開講座。3、積極參加各類繼續(xù)教育培訓，全面提升自己業(yè)務能力。4、多看一些關于教師專業(yè)素養(yǎng)的書籍，積極摘抄業(yè)務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。爭取論文獲獎和發(fā)表。5、每月閱讀兩本以上數(shù)學學科教學雜志，每學期撰寫一篇教學心得體會或論文。二、認真實踐，提高教育教學水平。1、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。2、每學期上研討課或者公開課一節(jié)以上。3、開展課題研究，抓實研究過程。4、輔導學生參加課外活動。三、利用信息技術，優(yōu)化教學。認真學習、研究信息技術的應用，能積極制作一些教學課件，網(wǎng)頁，提高自己應用信息技術進行網(wǎng)上學習和研究的水平。四、積極參加教學科研活動，并積累好研究資料，認真做好案例分析，撰寫高質量的教學反思和論文，不斷提高自身教育教學水平?？傊?我希望實現(xiàn)教師專業(yè)的真正成長，在不斷的實踐、反思與改進中越來越走向成熟，成為一名真正優(yōu)秀的教師。名師培養(yǎng)個人總結篇2在2011年9月，我非常榮幸地成為濟南市第二屆名師培養(yǎng)人選的一員，名師培養(yǎng)人選。對我來說，名師既是一種榮譽，又是一種責任，更是一種不斷的追求：追求專業(yè)的提升、追求共同的發(fā)展、追求青春的無悔。西南大學朱德全教授曾說：“名師要具備人品好(師德好)、考得好(即教學質量高)、說得好(善于梳理)、講得好(理論與表達完美結合)、寫得好等要求”。一年來，我以此“五好”嚴格要求自己，在工作中不斷踐行，憑著對教育事業(yè)的摯愛和對教學的執(zhí)著，根據(jù)市名師工作領導小組對于名師的工作要求，在學校領導和各級教研部門的指導下，我努力工作，敬業(yè)愛崗，樂業(yè)奉獻，不斷加強師德修養(yǎng)，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的名符其實的名師。努力按照市教育局名師管理辦公室的要求，履行名師培養(yǎng)的職責，取得較好的成效，現(xiàn)將本學年學習與工作回顧總結如下:一、不斷學習、不斷超越，做師德的表率一年多來，我堅持四項基本原則，堅持貫徹黨的路線、方針、政策，努力學習政治理論，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，積極學習現(xiàn)代化的教育理念，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。努力學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學習教育教學理論，同時加強課程標準的學習與解讀。工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學校的，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學生，遵紀守法，廉潔從教，以身作則，為人師表，教書育人，師德先行，做教師的表率。作為一名市名師培養(yǎng)人選，在教學中，我把師德建設放在第一位，努力打造“五好”名師，做教師的表率。在工作中我不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念，強化師德為先，提高了專業(yè)技術水平，提高了科研與管理能力。堅持每天讀書學習半小時，養(yǎng)成終生學習的習慣。認真學習各類教育教學理論知識，提升自己的綜合素養(yǎng)。認真閱讀教育名著、教育學、心理學、名師教學設計、文學名著以及各種教學刊物和課程標準等。提高自身學科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富自己的內涵，增強課程的理解能力和實施能力。先后自學了《感悟美國教育—齊魯名師美國行》、《做最好的教師》、《走向發(fā)展性課程評價》、《魏書生班主任工作漫談》、《中小學數(shù)學》、《山東教育》、《濟南教育》等。二、不斷創(chuàng)新、不斷改革，做教育科研先行者在2006年，我主持創(chuàng)建了反串互動導學模式，在2008年，先后推廣到全區(qū)和濟南市。08年成功舉辦“濟南市初中數(shù)學課堂教學改革成果展示現(xiàn)場會”，并上了全市課改成果展示課，全市400多位參會教師大為驚嘆，開創(chuàng)了長清區(qū)課堂教學改革的先河，推動了濟南市的課堂教學改革，先后吸引了黑龍江湯原縣和福建省龍巖市考察團等150多個省內外學校，3000多人慕名參觀學習。此成果分別在“濟南市教育教學工作會議”、“濟南市十一五課題結題現(xiàn)場會”等做專題20余場，在2011年，我應濟南30中、34中、歷城三中等多所學校的邀請，上展示課10余節(jié)。在我校的影響下，先后有濟南30中，濟南市34中、長清八中等10多處學校的課堂教學改革得到很大的提高。近幾年，該模式先后被評為：濟南市教育教學科研成果一等獎，山東省教研室論文比賽二等獎，長清區(qū)優(yōu)秀教學模式，濟南市十大教學模式和“濟南市高效教學研究協(xié)作體成員”等。在2011年被評為山東省教育教學科研成果一等獎，2011年3月分別成功舉辦“濟南市反串互動導學模式成果推廣現(xiàn)場會”和“全國有效教學實踐策略研討會”，受到了來自全國的300多位教育專家和老師的廣泛好評，在全國產生很大的反響。在此模式的帶動下，學校有過去的岌岌可危的落后學校一躍成為濟南市課改名校。三、不斷研討、不斷互助，做青年教師的領路人在2011年，成立名師工作室，建立的名師工作室機制，成立名師工作室團隊。工作中，充分發(fā)揮名師工作室平臺的作用，搭建互學、互動、互相研討的網(wǎng)絡平臺。充分利用網(wǎng)絡資源“工作室”、“博客”等，上傳文章、心得或發(fā)表評論，主動參加名師工作室的網(wǎng)絡互動，實現(xiàn)資源共享，相互學習。發(fā)揮自己對其他教師的輻射帶動作用，達到相互學習共同提高到目的。通過名師工作室的活動提升了自己，帶動了他人，實現(xiàn)了整體推進和諧發(fā)展，共同提高之成效。1、打造區(qū)域教研，實現(xiàn)資源共享為了擴大名師的影響力和帶動力，在2011年成立了“五中、三中、五峰、萬德、崮山”五校聯(lián)合體教研機制，并開展了五次聯(lián)合體活動。通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校名師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研，將各校內富有特色、優(yōu)勢的學科，積極向兄弟學校推廣經驗，以達到相互促進學習，互助共進，共同繁榮的局面。通過五校間“名師交流”、“名師講壇”、“評優(yōu)課展示”、“教師論壇”、“青年教師課堂教學風采展示”等活動，發(fā)揮了名師的引領和輻射帶動作用，帶動青年教師的專業(yè)成長，促進教師隊伍的整體推進。五校間形成一個“互聯(lián)、互融、互助、互學、互贏”的區(qū)域合作、整體推進、共同提升的教研新格局。2、建立長清區(qū)骨干教師研訓基地，整體推進名師的發(fā)展。德國教育家第斯多德曾指出：“教學的藝術，不在于教授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”.課程改革的關鍵是教學改革，教學改革的主陣地是課堂。學科研訓基地建設正好為我們研究教學搭建了一個強有力的平臺。為了進一步促進名師的輻射力和影響力，在2011年9月，我校被認定為長清區(qū)骨干教師研訓數(shù)學基地校，并成功開展兩期培訓，先后培訓全區(qū)數(shù)學骨干教師18人，收到顯著的效果。在為期一周的培訓工作中，以我為首的數(shù)學基地導師團，組織開展培訓教師和導師團成員進行集體備課、同課異構、3+1相互磨課、名師論壇、教學研討、磨課教研和“1+1”評課反思等研修活動，讓老師先感悟，聽導師的示范課，再讓培訓教師客場上一節(jié)示范課，讓老師親身感受培訓學校的學生和課堂。在培訓中，出現(xiàn)很多的精彩場面，像樂天中學馬雙老師在培訓期間的實踐課中精彩的變式教學，五峰中學的張緒海老師示范課上試著用“反串互動導學模式”，上出了精彩的瞬間，1對1，1帶2小組合作精彩有效;實驗中學李甜甜老師，剛參加工作的年輕老師，卻上的風格活潑個性獨特，沉穩(wěn)大方，真實有效。從一系列3+1磨課中老師們相互學到了知識，提高了教學水平。在課改論壇中，樂天中學馬雙老師“對教育的熱愛——課改的原動力;領導的支持——課改的推動力;團隊的精神——課改的內動力”，雙泉中學賈梅“相信學生，把課堂還給學生，多讓學生自學，讓學生合作學習”等經典描述，無不體現(xiàn)基地校研修、一線教師培訓一線教師的精妙實效之所在。通過此活動的引領、輻射，促進學校和各個學科教學成績的不斷提高，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。名師培養(yǎng)個人總結篇3回顧加入“淮北市邱廣東初中數(shù)學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我?guī)淼膭恿褪斋@，也讓我在這個團隊中快樂成長。這一年我雖然在原來的基礎上取得一定的成績和榮譽，但工作室導師及同事們的好學上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長格式一種快樂!一年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足，現(xiàn)將一年工作總結如下：一、對話名師引領發(fā)展名師工作室為我提供了一個很好的學臺，市教育局岳局長在名師工作室成立的大會上反復強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優(yōu)秀教師的聚集地，應起到引領和輻射的作用。領導的殷切希望激勵著我的前行。為我們的工作指明了方向!在領導的關心和首屆名師的指導下，我于2011年8月初參加了安徽省級骨干教師的培訓，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領會“有效評價”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現(xiàn)的深厚的教育教學理論底蘊，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態(tài)度時時激勵著我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng)新力在驅使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個環(huán)境和氛圍內不由自主的成長。市教研室陶學禮老師站在一定高度的點撥使我們更快成長成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學風格。三、恪盡職守提高能力成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的履行好是根本。否則，引領、示范、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級與學生在一塊還是在教科所、教研室活動我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20