八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(2018)XX人教版八年級(jí)語(yǔ)文_第1頁(yè)
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八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案（2018）XX人教版八年級(jí)語(yǔ)文千古唐詩(shī)、不朽的唐詩(shī)(不求一律，貼題即可)。示例：唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)歌的啟明、北斗，以絢麗的光輝照射著中華文化的星空(句式同樣，意思鄰近即可)。無(wú)從著手、力所不及。C、A、B細(xì)讀全文，達(dá)成以下部分詩(shī)人與詩(shī)歌特點(diǎn)的對(duì)應(yīng)表。詩(shī)人①邊塞詩(shī)人③韓愈⑤特點(diǎn)孤單悲壯②悲天憫人④淺易平和①陳子昂②意氣風(fēng)發(fā)、氣概灼人、震驚人心(任選一個(gè)即可)③杜甫④奇崛險(xiǎn)怪⑤白居易。1不言而喻露出大顯神通表現(xiàn)各顯其能表現(xiàn)顯赫一時(shí)有名赤誠(chéng)相見(jiàn)發(fā)布陰云密布齊集布局合理散布__中間廣交朋友交往溝通經(jīng)驗(yàn)互相一面之緣交情短吃少穿一同功虧一簣成功14玉成其事促成15身經(jīng)百戰(zhàn)變?yōu)?6坐收漁利成就秋生命力;借物抒懷紫藤蘿瀑布的漂亮讓我心曠神怡，它那堅(jiān)強(qiáng)不息，流動(dòng)不只的生命力更引起了我對(duì)生命實(shí)質(zhì)的思慮.指失掉小弟的傷心。我不過(guò)屹立凝視，存亡謎、手足情的。寫(xiě)這紫藤蘿也曾遭受不幸，為后邊點(diǎn)題作鋪墊說(shuō)它是一幅畫(huà)，在由于我們能夠經(jīng)過(guò)作者的描述，掌握紫藤蘿的大概輪廓，整體印象，能夠領(lǐng)會(huì)花的色彩、神彩的香氣;說(shuō)它是一首歌，是由于我們能夠跟著作者的思路回顧過(guò)去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一同，會(huì)感覺(jué)一種深邃的悲痛，并珍愛(ài)眼前的生命。(意思鄰近也可)是花的主人，與花相親相融反襯，用我們”為之絕倒發(fā)癡”(或”為花而目醉神迷、驚訝惋惜”)，反襯山村農(nóng)婦”置若罔聞”(或：不為所動(dòng))表情(答”神情”也可)沒(méi)有游離主題，表達(dá)少年看落霞夕陽(yáng)，是為了引出老尼面對(duì)彩霞夕陽(yáng)的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對(duì)桐花的態(tài)度。說(shuō)明這些融入自然造化

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