八年級中國歷史上冊

4/9八年級中國歷史上冊第04課甲午中日戰(zhàn)爭教學設計湖北省石首市文峰初級中學李超軍教材分析：甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和；下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，民族危機日益深重。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。b5E2RGbCAP本課由二部分組成：黃海大戰(zhàn)，側重介紹鄧世昌等民族英雄的愛國事跡和獻身精神；《馬關條約》，日本開始對中國在經(jīng)濟上大規(guī)模勒索和、領土上大片侵占。p1EanqFDPw教學目標：一、知識與能力：1.知道大陸政策、鄧世昌、《馬關條約》。2.理解《馬關條約》對中國的嚴重危害；理解清政府戰(zhàn)敗的原因；3.引導學生分析《馬關條約》的內容，提高學生分析理解能力和透過現(xiàn)象看本質的能力；通過分析歸納清政府戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生運用史料分析歷史事件、歷史人物的能力。DXDiTa9E3d二、過程與方法：1.采用五步教學法，優(yōu)化課堂結構：①啟動：創(chuàng)設情境，調動主體；②主動：自主學習，建構知識；③互動：合作探究，質疑解惑；④激動：拓展延伸，能力提升⑤能動：學以致用，舉一反三。RTCrpUDGiT2.充分利用PPT課件，擴充課堂容量，優(yōu)化展示效果。3.要點提煉法、列表歸納法、縱橫聯(lián)系法、比較、綜合法、史料分析法。三、情感態(tài)度與價值觀1.使學生認識到：“落后就要挨打”、“弱國無外交”，激發(fā)學生的愛國情緒和為民族振興而發(fā)奮圖強的學習精神。5PCzVD7HxA2.牢記“封閉必然落后，落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。3.繼承和發(fā)揚中華民族反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)。教學重難點：教學重點：黃海大戰(zhàn)；《馬關條約》的主要內容和影響。教學難點：《馬關條約》的嚴重危害。教學準備：教師自制PPT課件（體現(xiàn)五步教學法）；2.學生搜集有關鴉片戰(zhàn)爭的有效資源。教學過程：教學階段教學步驟教師活動學生活動教學意圖課后附記啟動創(chuàng)設情境，導入新課溫故知新：①19世紀60至70年代新疆危機有哪些表現(xiàn)？②左宗棠收復新疆的意義何在？③收復新疆后，清政府采取了什么措施管理新疆？學生搶答。鞏固知識，激發(fā)學生成就感。主動自主學習，建構知識1.展示“導讀提綱”：閱讀課文，圈劃、思考：①甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、原因、主要戰(zhàn)役、結果及影響。②分析甲午戰(zhàn)爭清政府被戰(zhàn)敗的原因。③結合《馬關條約》的內容分析其嚴重危害。④思考甲午戰(zhàn)爭給我們的啟示展示課件知識簡表①、②。①自主學習②以“開火車”方式完成簡表表①甲午中日戰(zhàn)爭根本原因時間主要戰(zhàn)役民族英雄失敗原因影響表②《馬關條約》割地賠款開埠設廠權影響引導學生提取有效歷史信息，培養(yǎng)自學能力互動合作探究，質疑解惑預設問題：1.結合《馬關條約》主要內容分析對中國社會的嚴重危害。2.甲午戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗的原因何在？討論交流，集思廣益。（學生可能提出新的疑問，超出預設，掀起討論高潮）根據(jù)“火車”障礙，探究疑惑激動拓展延伸，能力提升甲午戰(zhàn)爭以后，帝國主義對中國的經(jīng)濟侵略進入到（）的新階段。2.（）允許日本在中國開設工廠，打破清政府民間辦廠的限制，客觀上促進了中國（）的發(fā)展。3.甲午戰(zhàn)爭以后，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國的（）大大加深，中國人民（）的運動高漲。搶答；理解甲午戰(zhàn)爭造成中國的深重災難?；y為易，培