八年級下冊第三單元第11課《敬畏自然》同步練習(xí)

PAGEPAGE4沙隴中學(xué)八年級語文科期末考試模擬試卷（中）敬畏自然

【課文探究】

???整體理解?

1．本文談?wù)摰闹饕獌?nèi)容是什么？作者在這一問題上，持怎樣的觀點(diǎn)？

2．本文標(biāo)題"敬畏自然"的含義是什么？

3．仔細(xì)閱讀課文后請說說在"人的智慧與大自然的智慧"這一論題上，作者有哪些觀點(diǎn)？

4．第五段中作者認(rèn)為"人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)"，請從文中找出他這樣說的依據(jù)。

5．在六段中作者說："大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的"，"深意"在此應(yīng)怎樣理解？

?鑒賞運(yùn)用?

本文闡述了人類與大自然的關(guān)系，請從中選擇一點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【遷移拓展】

熱愛自然，但不應(yīng)妄自菲薄

--對課文《敬畏自然》的一點(diǎn)質(zhì)疑

近日讀了人教版《語文》八年級下冊中的課文《敬畏自然》，對作者極度熱愛自然的虔誠十分敬佩。文章提出了所有生物平等、人類要像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)自然等觀點(diǎn)，不乏理據(jù)，而且語言幽默優(yōu)美。然而，文章里面的一些議論難免讓讀者感到過于偏激，對人類的能力作出了過分而不太必要的貶低。

作者認(rèn)為：看著人類狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑--就像母親面對無知的孩子那樣地笑。文章對人類為自己的一些高科技而沾沾自喜大肆譏諷。但筆者覺得，人類有理由為自己創(chuàng)造的成就而高興，就算是"沾沾自喜"也不為過。人類從野蠻走向文明，可謂白手起家，祖先們在極度惡劣的環(huán)境中風(fēng)餐露宿，披荊斬棘，憑借不屈的精神創(chuàng)造了一個又一個奇跡。我們作為其子孫后代，沒有理由也沒有資格以"大自然"的身份，來貶低蔑視前人創(chuàng)造的輝煌，把自己形容成"無知的孩子"更是不必要的"謙卑"。即使如作者所言，大自然是母親，人類是小孩，難道母親不會為孩子哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步而高興？有哪位母親為孩子的成績和抱負(fù)而感到可笑的？現(xiàn)在教育界十分推崇賞識教育理論，道理是應(yīng)該讓孩子為成績而自信，同理，人類通過自身努力，為改變自己的命運(yùn)不斷進(jìn)取，其成績來之不易，當(dāng)然應(yīng)該高興、值得自信，而絕不應(yīng)該被認(rèn)為狂妄。

后文的一個觀點(diǎn)顯得更莫名其妙："人類的知識與其祖先相比誠然有了極大進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們。"這個看似非常辨證的"歷史觀"，本人卻覺得十分幼稚，甚至有違歷史發(fā)展規(guī)律?？v觀人類歷史，無論是從猿到人，還是從古人到今人，人類的知識、經(jīng)驗與技能都是一點(diǎn)一滴地累積、一代一代地傳授下來的，沒有前人的探索經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)，就不會有今天人類的成就。如果我們每一代人都像作者所說的那樣"憂讒畏譏"、不思進(jìn)取，想必人類社會是不會進(jìn)步的。盡管我們的科學(xué)可能會被一萬年后的人們看作幼稚，但我們都必須繼續(xù)"幼稚"，繼續(xù)在任何未知的領(lǐng)域探索真理。惟有這樣，人類社會才有進(jìn)步，才有機(jī)會被后人"嘲笑"。中國古代的四大發(fā)明和今天的"神舟五號"升空相比，其進(jìn)步程度無疑是不可同日而語，但誰會覺得當(dāng)初先人的發(fā)明是幼稚無知的呢？

也許是作者太注重別人的看法了，無獨(dú)有偶，作者還考慮到了宇宙其他高等生物對人類的嘲笑。"即使我們中間的那些偉大人物，在他們（宇宙高等生物）看來也不過爾爾。"這顯然是"莫須有"的批評。我們中間的偉大人物，在任何時候都應(yīng)該受到我們的景仰和尊重，是不得拿來開玩笑的。我們?yōu)樽髡邔懗鲞@種"長別人志氣、滅自己威風(fēng)"的話而感到恥辱和有損尊嚴(yán)。即便有外星人比我們厲害，我們只有摒棄"崇洋媚外"的心理，才有可能同心協(xié)力超越對手，此時我們尤其需要偉大人物；況且，筆者從不認(rèn)為我們需要苦苦追尋從未發(fā)現(xiàn)過的想像中的"外星人"，科幻小說可以憑想像去描繪他們?nèi)绾螀柡?，但我們犯不著為也許根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我們更不必為他們的可能存在而那么溫順謙卑地自貶。

最后，盡管《敬畏自然》的作者呼吁人類熱愛自然、保護(hù)自然，立意是好的，然而筆者認(rèn)為，自然可敬，但不可畏。人類是地球上當(dāng)之無愧的"萬物之靈"，可以用自己的智慧充分掌握自然規(guī)律，利用自然、開發(fā)自然、保護(hù)自然，從而最終保護(hù)自己。只有這樣，人類才算擺正了自己的位置，才能以主人翁的精神立足自然、愛護(hù)自然。不知作者以為然否？

1．找出本文作者的中心論點(diǎn)。

2．本文對《敬畏自然》一文的哪些觀點(diǎn)提出了置疑？請用浪線在文中勾畫出來。

3．本文段的作者對《敬畏自然》給予了哪些肯定的評價？

4．看了上文后，你更贊同哪一種觀點(diǎn)？抑或你還有自己一些新的想法，請用簡要的文字寫出你對"人與自然"這一話題的思考。

·字詞積累·

譬如在烏云彌漫時，一縷耀眼的陽光突然穿過云層的縫隙照亮地面；譬如早晨從奇妙的夢中醒來，發(fā)現(xiàn)驚醒你的是窗外一只不知名的小鳥在唱歌；譬如

。

⑴給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

蕭瑟（）zhàn（）放

⑵結(jié)合全文，說說你對"詩意"一詞的理解。

⑶結(jié)合語境，填出文中畫橫線處空缺的句子。

參考答案

【課文探究】

???整體理解?

1．文章談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么"征服自然"，而應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。

2．"敬畏"，從字面上說，是又敬重又畏懼，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，承認(rèn)人類自身也是自然的一個組成部分。"畏懼"是因為自然界的一切都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必遭自然的懲罰。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類。

3．人的智慧只是大自然智慧中普通的一部分；人的智慧在大自然面前是十分幼稚的；大自然的智慧如此精巧絕倫；智慧只是大自然認(rèn)識自己、欣賞自己的工具；人的智慧只是宇宙的一部分；人與宇宙的一切都是一種存在形式，人與其他事物是兄弟關(guān)系。

4．①大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；②大自然創(chuàng)造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。

5．宇宙是通過人類來認(rèn)識（欣賞）自己，表達(dá)自己的。

?鑒賞運(yùn)用?

可以從"人是大自然中的一部分"、"人是大自然的產(chǎn)物"、"人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀"等方面提出觀點(diǎn)加以解說。

【遷移拓展】

1．自然可敬，但不可畏，人類可以用自己的智慧充分掌握自然規(guī)律，利用自然、開發(fā)自然、保護(hù)自然，從而最終保護(hù)自己。

2．二、三自然段的第一句，四段的第二句。

3．對《敬畏自然》作者極度熱愛自然的虔誠十分敬佩；認(rèn)為《敬畏自然》一文提出的生物平等、人類要像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)自然等觀點(diǎn)，不乏理據(jù)；認(rèn)為《敬畏自然》一文語言幽默優(yōu)美。

4．略

【文海沖浪】

·字詞積累·

1．kūnzhǐhàoyànjíchù

2．⑴√⑵×⑶√⑷√

3．C

·咬文嚼字·

1．B

2．C

3．B

·病句診所·

1．"相近"搭配不當(dāng)；應(yīng)改為"接近"。

2．"所以"使用不當(dāng)；應(yīng)改為"但"或"但是"、"卻"、"只是"、"然而"等。

3．應(yīng)補(bǔ)出"的緣故"；應(yīng)放在句末。

4．應(yīng)放在第②句的后面。

·仿句仿段·

反問句與一般陳述句相比，它能加強(qiáng)語氣，加重語言的