高考詩歌鑒賞之描寫手法-課件-

詩歌鑒賞專題之詩歌表現(xiàn)手法（描寫手法）制作人：王東瀛第一課時制作人：王東瀛1.知識導入描寫從對象上看主要有景物描寫和人物描寫，考查的重點是景物描寫。而人物和景物描寫常用的描寫手法分類如下表：描寫對象常見描寫手法人物正面描寫與側面描寫、點面結合、白描與細節(jié)描寫、烘托景物或事物動靜描寫、虛實描寫、點面結合、白描與細節(jié)描寫、烘托、渲染、視角與色彩“手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！?/p>

《詩經(jīng)·衛(wèi)風·碩人）》

“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹?/p>

少年見羅敷，脫帽著帩頭。

耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。

來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?/p>

《陌上?！罚h樂府詩）

正面描寫側面描寫制作人：王東瀛（2017年新課標卷1卷）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）答案：（1）用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；（2）動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；（3）強化作者充滿希望的喜悅之情。制作人：王東瀛常見描寫手法1、正側面描寫對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。如“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”(白居易《楊柳枝詞》)【析】第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天楊柳的嬌美形態(tài)。

又如王昌齡《從軍行七首》中“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾?！薄疚觥康诙鋫让婷鑼憫?zhàn)況，一方面寫風勢很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是寫高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突顯出來。制作人：王東瀛常見描寫手法2、白描工筆白描就是用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)畫面。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術效果。那么，

白描法繪景有什么特點呢？一是繪景的語言要樸素、簡潔，只寥寥數(shù)筆，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描寫鮮明、準確，它要求的是既簡潔，又傳神。如“荒江鷗浪遠，薄暮水云低。千里一帆過，憑舷風滿衣?！薄督锌谡肌吩偃珩R致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄疚觥窟@首詞全用白描，不加任何渲染烘托，通過純客觀的景物組成有主觀色彩的意境。

制作人：王東瀛常見描寫手法2、白描工筆白描就是用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)畫面。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術效果。那么，

白描法繪景有什么特點呢？一是繪景的語言要樸素、簡潔，只寥寥數(shù)筆，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描寫鮮明、準確，它要求的是既簡潔，又傳神。

工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。如蘇軾的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家?！薄疚觥坎蓴X生活中的兩個小景，以白描手法加以表達，融情于景，造成了一種別有情趣的美感。制作人：王東瀛常見描寫手法3、細節(jié)描寫塑造人物形象，多著重刻畫人物的語言、動作、神情等細節(jié)，從而使人物形象豐滿、鮮明、生動。如趙師秀的《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！薄疚觥孔詈笠痪渚褪堑湫偷募毠?jié)描寫。詩人等著朋友如約前來，左等右等，朋友還不來，已經(jīng)過了夜半了。百無聊賴之際，便自娛自樂，一個人擺棋譜玩。一個“敲”，一個“落”，傳神地刻畫出詩人看似悠閑，實則因久等不至而產(chǎn)生的焦慮心理。

制作人：王東瀛常見描寫手法4、點面結合

萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就運用了點面結合的方式?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！薄疚觥俊八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。

制作人：王東瀛常見描寫手法5、烘托烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物以突出主要對象。烘托又叫襯托，分正襯和反襯兩種?？梢允侨撕嫱腥?，正襯如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》【析】作者用千古風流人物來襯托周瑜，突出了周瑜在自己心目中的重要地位；再如《陌上?！分薪琛靶姓摺薄吧倌辍钡鹊姆磻獊砗嫱星亓_敷驚人的美貌。也可以是物烘托物，如王維《鳥鳴澗》中“月出驚山鳥”，再如李白《夢游天姥吟留別》【析】其中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的。制作人：王東瀛常見描寫手法5、烘托更多的是物烘托人，如《琵琶行（并序）》中多次寫江中之月，烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。如“唯見江心秋月白”，“別時茫茫江浸月”【析】如“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。在情景交融的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。再如柳永的《雨霖鈴》，“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”【析】起首“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”三句寫送別的環(huán)境,點出離別時的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天,地點是京城外的長亭,具體時間是雨后陰冷的黃昏。作者濃墨重彩，通過這些景物描寫,極力渲染了一種凄涼的氣氛，烘托出作者內(nèi)心的離愁別恨。制作人：王東瀛常見描寫手法6、渲染通過(環(huán)境)景物描寫來渲染氣氛。從正面著筆。如杜甫的《登高》，是五十六歲的老詩人獨自登上夔州白帝城外的高臺，眼前的秋江之景，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀?！疚觥渴茁?lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫俯仰間所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染了蕭瑟悲涼的秋江景物的特點，為全詩定下了沉郁悲哀的基調(diào)。

制作人：王東瀛常見描寫手法7、遠近、高低、俯仰的變化視角：遠近，高低等。因視角的變化，才形成了層次的不同：由遠及近，由上到下等。如蘇軾《題西林壁》中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！薄疚觥靠赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。再如：《沁園春?長沙》中，作者觀察景物的立足點是“橘子洲頭”，描寫景物的角度是多樣的，

“看萬山紅遍，層林盡染”是遠景；“漫江碧透，百舸爭流”是近景；“鷹擊長空”是仰視；“魚翔淺底”是俯視。

制作人：王東瀛常見描寫手法7、遠近、高低、俯仰的變化又如杜牧的《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄疚觥款^兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。描寫要有層次性——由遠到近或由下而上等。制作人：王東瀛常見描寫手法8、通過聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種感覺多角度描?。ɡL形、繪聲、繪色）在古詩歌中，事物或景物往往會形成色彩對照：明暗對比、紅綠搭配、冷暖色調(diào)等。如：《念奴嬌?赤壁懷古》描寫赤壁壯麗景色的句子“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”就從視覺、聽覺角度來繪形、繪聲、繪色。又如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！薄疚觥孔髡咄怀隽藙偝樾卵康牧?，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯思歸的感傷。（延伸補充：王維《積雨輞川莊作》“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”）制作人：王東瀛常見描寫手法再如杜甫的另一首《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”【析】本詩就是濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。如白居易《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！薄疚觥渴峭ㄟ^紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的；再如駱賓王的《鵝》：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄疚觥岿Z潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)，在藍天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“清波”爭勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息。真可謂狀物如在目前。制作人：王東瀛常見描寫手法9、動靜描寫詩歌中的景物描寫，有動態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。（1）以動（聲）襯靜。如王籍《入若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”；再如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！薄疚觥款h聯(lián)描寫?zhàn)┰庐斂?，青松如蓋，是靜景描寫；山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。這兩句詩描寫的景致很好地體現(xiàn)了作者對山中景物流連忘返的心情。制作人：王東瀛常見描寫手法9、動靜描寫再比如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”【析】這首詩主要寫春山夜靜?；?，月出，鳥鳴，都是動的，作者用的是以動襯靜的手法，收到“鳥鳴山更幽”的藝術效果。（2）動靜結合。如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！?；（3）以靜寫動。比如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”【析】寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜，以靜寫動；（4）化靜為動。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》中“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”，再如“山舞銀蛇，原馳蠟象”也是化靜為動。制作人：王東瀛常見描寫手法10、虛實描寫實寫，是寫眼前的實景，寫客觀世界中存在的實象、實事、實境。

虛寫，是寫想象中的景象。

如

：齊己《早梅》：“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺?！薄疚觥俊叭f木凍欲折”就是虛寫，是想象中的景象。

“萬木凍欲折”與“孤根暖獨回”恰好構成對比，反襯梅花“孤根獨暖”的性格。制作人：王東瀛常見描寫手法10、虛實描寫詩歌中的“虛”包括以下四類：

（1）神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。

例如李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”【析】這幾句就是用想像中美好的仙境反襯出現(xiàn)實的黑暗。（2）已逝之景之境。這類虛景是作者經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。如李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”【析】“雕欄玉砌”“故國”是回憶中的景物。（3）設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的．它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。

如柳永《雨霖鈴》想象別后之景。制作人：王東瀛常見描寫手法10、虛實描寫（4）從對方的角度寫為虛。這種寫法與前一種似同實異。相同之處在于都是對對方進行設想，不同之處在于后一種設想是從對方的角度出發(fā)的。

例如王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

”

（從對方著筆的表達技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！薄疚觥壳皟删?，詩人極力渲染了一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出；制作人：王東瀛常見描寫手法10、虛實描寫再如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！?/p>

【析】首聯(lián)想象妻子在鄜州望月思念自己，說透詩人在長安的思親心情；頷聯(lián)說兒女隨母望月而不理解其母的思念親人之情，表現(xiàn)詩人懸念兒女、體貼妻子之情；頸聯(lián)寫想象中的妻子望月長思，充滿悲傷的情緒；尾聯(lián)寄托希望，以將來相聚共同望月，反襯今日相思之苦。全詩構思新奇，章法緊密，明白如話，情真意切，深婉動人。制作人：王東瀛常見描寫手法10、虛實描寫虛景和實景的關系：

有時是相輔相成形成強烈的對比，從而突出中心的。如姜夔《揚州慢》中的“春風十里”，“盡薺麥青青”【析】虛景“春風十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想象是虛寫的關鍵，虛是為實服務的。有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。

如:歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！薄疚觥可详I寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛寫。通過

“行人”設想他的妻子憑欄遠望、思念“行人”的愁苦情形，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。制作人：王東瀛課堂小結作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，襯托人物性格、心理，寄寓情感，深化中心，推動情節(jié)發(fā)展，還有象征，如杜甫《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！薄疚觥俊奥浠〞r節(jié)”既指眼前景又象征大唐的衰落?？梢詷肪皩懓?，它屬反襯手法的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。如歐陽修的《踏莎行》“草薰風暖搖征轡，離愁漸遠漸無窮”，【析】以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的《望江南》：“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風”，【析】昔日游上苑時的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。制作人：王東瀛（2015年全國卷）發(fā)臨洮①將赴北庭留別岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風曾不到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。注：①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭，唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉姆薩爾北）。②輪臺，庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。題8：與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。(5分)答案：（1）《白雪歌送武判官歸京》是正面描寫，《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是側面描寫（2）《白雪歌送武判官歸京》詩中所描繪的景象均為實寫，而本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象，是虛寫。制作人：王東瀛（參考答案：（1）《白雪歌送武判官歸京》是正面描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是側面描寫，詩人并沒有直接說環(huán)境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。如“連年見雪飛”寫氣候之寒冷，“春風曾不到”寫其荒涼，“白草通疏勒”寫其蕭瑟，“漢使亦應稀”寫其地距中原之遙遠，揭示出西域戍邊的艱苦性。（2）《白雪歌送武判官歸京》是岑參身為北庭都護府判官在庭州送別其同事所作，因此詩中所描繪的景象均為實寫；而本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象，是虛寫。從標題“將赴”可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。）制作人：王東瀛2、課后練習（1）《優(yōu)化方案》即時小練二、提升練2014高考安徽卷（2）《優(yōu)化方案》即時小練二、提升練2013高考天津卷制作人：王東瀛第二課時制作人：王東瀛必修篇目描寫手法必修篇目描寫手法《沁園春·長沙》《錦瑟》《詩經(jīng)·氓》《馬嵬（其二）》《詩經(jīng)·采薇》《望海潮》《孔雀東南飛》《雨霖鈴》《涉江采芙蓉》《念奴嬌·赤壁懷古》制作人：王東瀛必修篇目描寫手法必修篇目描寫手法《短歌行》

《定風波》《歸園田居（其一）》《水龍吟·登建康賞心亭》《蜀道難》《永遇樂·京口北固亭懷古》《秋興八首（其一）》《醉花陰》《詠懷古跡（其三）》《聲聲慢》《登高》《歸去來兮辭》《琵琶行（并序）》《虞美人》制作人：王東瀛（一）高考常見命題方式1.詩中（X句）表現(xiàn)了什么內(nèi)容？是如何表現(xiàn)的？2.這首詩是如何處理情景關系的？3.詩中運用XX手法，表達了什么樣的思想感情？制作人：王東瀛（二）答題模板1.詩中（X句）表現(xiàn)（表達）了

，是通過

（側面描寫等）來表現(xiàn)的。X句中

（分析詩句內(nèi)容，緊扣前面提到的表達方式及抒發(fā)的情感。）2.詩中運用

方式

（作用）。如詩中

（結合詩句分析），表現(xiàn)了

。制作人：王東瀛（三）解題提要（1）藝術手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。有時候，閱讀詩歌時，不確定是哪一種手法時，要從題干和詩句中找答題方向，若鎖定為描寫手法時，則再進一步去比較后選擇。

（2）結合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。

（3）總結概括要力求準確，反復篩選用詞。制作人：王東瀛1.（2014年全國卷1）

阮郎歸

無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術語。問題：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。

【解析】末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。制作人：王東瀛2.（2017年高考天津卷）14.閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

太湖恬亭