部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《寫作品梗概》精美課件

第一課時(shí)|第二課時(shí)|習(xí)作語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)寫作品梗概《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國(guó)人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島；他克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住所、沒(méi)有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！第一課時(shí)|他獨(dú)自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。有時(shí)他覺(jué)得自己都不想離開(kāi)這個(gè)生活28年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護(hù)措施。

后來(lái)，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會(huì)了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來(lái)，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國(guó)！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對(duì)該書的主要情節(jié)有了大概的了解。“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說(shuō)的故事作簡(jiǎn)單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫下來(lái)。習(xí)作語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)寫作品梗概審題指導(dǎo)想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括呢？學(xué)校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書。征集最受歡迎的少兒讀物班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。

選擇你讀過(guò)的一本書寫梗概。習(xí)作內(nèi)容

誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)什么書？自由發(fā)言寫作指導(dǎo)

想一想：一本書的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點(diǎn)？1.長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)要；2.詳寫略寫要分清；3.中心順序人稱不變；4.關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：

想一想：我們可以怎樣來(lái)寫一本書的梗概？理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食奪船回國(guó)梗概按照上述線索展開(kāi)敘述。

通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。抽連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？

1.要把人物語(yǔ)言描寫概括成敘述性的話——直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。

2.要把人物動(dòng)作描寫進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原文內(nèi)容的？篩選原著內(nèi)容要點(diǎn)，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過(guò)程，分點(diǎn)概括。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。抽連錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)言清楚連貫。理

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們?cè)诔诵⊥由鷷r(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。……回顧課文注意段落間的過(guò)渡。

很多年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印?！温溟g以時(shí)間為順序，過(guò)渡自然，語(yǔ)句連貫。

將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。讀抽連理寫好開(kāi)頭《騎鵝旅行記》講一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚『桑恍『捎媚Хㄗ兂梢粋€(gè)小人。此段故事梗概的開(kāi)頭，根據(jù)故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多鬼點(diǎn)子，總喜歡逃了學(xué)去釣魚、和哈克去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。開(kāi)頭抓住湯姆?索亞的性格特點(diǎn)，結(jié)合他的家庭背景、個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行介紹。寫好結(jié)尾

趕快打開(kāi)這本有趣的書，讓我們一起開(kāi)始閱讀之旅吧！你馬上就會(huì)和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍(lán)天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說(shuō)，開(kāi)始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報(bào)紙上……對(duì)原著的結(jié)尾作了簡(jiǎn)要的介紹，并設(shè)下了懸念。快快寫起來(lái)吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫得好。作文修改第二課時(shí)|

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》梗概

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險(xiǎn)故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開(kāi)篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡(jiǎn)練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

例文賞析因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過(guò)了一段時(shí)間，法院開(kāi)庭審理這起兇殺案，法官即將對(duì)波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來(lái)指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發(fā)展，對(duì)湯姆的心理描寫十分生動(dòng)細(xì)膩。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時(shí)，在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們?cè)诙粗性僖淮慰匆?jiàn)了殺人犯喬埃。經(jīng)過(guò)一番周折，他們?cè)诖迕竦膸椭陆K于成功脫險(xiǎn)。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰(shuí)知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬?；罨铕I死了，惡人得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。后來(lái)，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節(jié)一筆帶過(guò)，詳略處理得當(dāng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括合并得十分得當(dāng)。

簡(jiǎn)要敘述故事的結(jié)局。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語(yǔ)言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。更多例文一更多例文二1.忠于原文作者對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮，寫出故事梗概。2.抓住重點(diǎn)作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括、合并。3.語(yǔ)言連貫文章敘事清楚，語(yǔ)言連貫，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給了讀者?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：故事主要情節(jié)敘述清晰。能抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。把握故事脈絡(luò)，前后連貫。語(yǔ)言描寫簡(jiǎn)練、不啰嗦。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢的發(fā)明家。她有一個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個(gè)最好的伙伴“憂米”，上的是一所“貴族學(xué)?！薄Ｄ菚r(shí)，她真的像一個(gè)典型的小公主。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析對(duì)于小公主的生活環(huán)境的描寫應(yīng)該細(xì)致一些，突顯“小公主”的身份。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢的發(fā)明家。她有一個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，住在里面似乎能嗅到森林的氣息。她還有一個(gè)最好的伙伴“憂米”，它是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的智能玩具小熊，它不但會(huì)說(shuō)話，而且會(huì)思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔馳轎車，上的是一所“貴族學(xué)?！?。那時(shí)，她真的像一個(gè)典型的小公主。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。第二條增加了“行動(dòng)”，更為全面；將原有第三條刪除，這樣內(nèi)容不重復(fù)。技巧總結(jié)充分把握故事的所有情節(jié)。梳理故事的主要脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。敘述中突顯重要情節(jié)。語(yǔ)言要連貫，簡(jiǎn)潔。

《媽媽不是我的傭人》梗概

《媽媽不是我的傭人》是一本韓國(guó)校園勵(lì)志小說(shuō)，描述了一個(gè)小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時(shí)的心路成長(zhǎng)歷程。

五年級(jí)的阿章原來(lái)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩，懶散自私又驕橫無(wú)理，生活上對(duì)媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發(fā)脾氣。后來(lái)因?yàn)閶寢寫言辛?，爸爸又在首爾工作，阿章暫時(shí)來(lái)到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書。

離開(kāi)父母的庇護(hù)，開(kāi)始的時(shí)候阿章特別開(kāi)心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情：在學(xué)校，他不開(kāi)篇十分簡(jiǎn)潔，概括了書的主要內(nèi)容。交代故事的背景。

是把作業(yè)忘在家里，就是沒(méi)帶顏料被老師懲罰，被同學(xué)取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對(duì)阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說(shuō)：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?/p>

來(lái)到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡(jiǎn)直一團(tuán)糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時(shí)候，他可是什么都不用管，媽媽會(huì)幫他備齊所有該帶的東西，會(huì)幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個(gè)時(shí)候，他才醒悟，過(guò)去他成績(jī)優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛(ài)的班長(zhǎng)，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來(lái)不曾注意到媽媽的辛勞，從來(lái)不曾感激過(guò)媽媽。

阿章在新的環(huán)境里遇到的種種不如意，使得他開(kāi)始反思自己，懂得媽媽的辛勞。

從此，阿章努力學(xué)習(xí)獨(dú)自面對(duì)生活，盡量自己解決遇到的各種問(wèn)題，還體驗(yàn)到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠(chéng)信的考驗(yàn)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛(ài)他人的小男子漢。

小說(shuō)的結(jié)尾，阿章認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨(dú)立的人格，長(zhǎng)大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來(lái)，他終于可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章開(kāi)始改變自己。阿章認(rèn)識(shí)到了獨(dú)立對(duì)于成長(zhǎng)的重要性。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章思路清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精練。開(kāi)頭作者用一句話介紹了這本小說(shuō)的作者和主要內(nèi)容，用語(yǔ)非常簡(jiǎn)明。在正文部分，作者按時(shí)間順序，抓住主要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果一目了然。

《老人與海》梗概

王莉飛

在古巴，有一個(gè)叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁為生。村里有一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是曼諾林的父母認(rèn)為老頭兒的運(yùn)氣不好，就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期曼諾林就捕到三條大魚。曼諾林每次見(jiàn)到老人空船而歸，心里就非常難受。這一天，桑地亞哥和往常一樣一個(gè)人乘小船到海上捕魚，結(jié)果一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚，他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運(yùn)來(lái)了，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，這魚實(shí)在太大了，比

交代故事背景。他的船還長(zhǎng)。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不放棄。為了能堅(jiān)持下去，他不斷的和魚、鳥(niǎo)、大海對(duì)話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語(yǔ)：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切?！?/p>

在第三天早晨，老人終于把魚叉刺進(jìn)了馬林魚的心臟。他高興地把殺死的馬林魚綁在小船的一邊，開(kāi)始返航?？墒邱R林魚的血引來(lái)了無(wú)數(shù)的鯊魚，紛紛搶奪他的戰(zhàn)利品。面對(duì)鯊魚一次又一次的襲擊，老人捕魚的情節(jié)是原著的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在概述時(shí)有重點(diǎn)地寫出來(lái)。

老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的鯊魚面前，老人說(shuō)“不過(guò),一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的,你盡可以消滅它,可就是打不敗它?！比欢?，大馬林魚的肉最終還是被鯊魚吃光了。

最終天黑的時(shí)候，老人駕駛小船回到港口，筋疲力盡的他只拖回了一副巨大的馬林魚白骨架。

第二天早上，男孩曼諾林來(lái)看望老人。桑地亞哥醒來(lái)后，兩人相約過(guò)幾天一起去打魚，男孩子說(shuō)他還有很多東西要學(xué)。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢(mèng)見(jiàn)非洲的獅子……老人說(shuō)的話是原著的亮點(diǎn)，是作者海明威的名言，在這里突出展現(xiàn)。詳略得當(dāng)。

故事結(jié)尾，讓人回味。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，小作者在認(rèn)真閱讀原著《老人與?！返幕A(chǔ)上，抓住了書中兩個(gè)重要情節(jié)，圍繞老人的“捕魚”和“護(hù)魚”進(jìn)行概述，所以重點(diǎn)突出。文中對(duì)故事背景的交代，對(duì)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾寫得相對(duì)簡(jiǎn)略，做到了詳略得當(dāng)。

習(xí)作：寫作品梗概RJ

六年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記梗概從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國(guó)人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島；他克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住所、沒(méi)有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！他獨(dú)自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。有時(shí)他覺(jué)得自己都不想離開(kāi)這個(gè)生活26年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護(hù)措施。后來(lái)，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會(huì)了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來(lái)，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國(guó)！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對(duì)該書的主要情節(jié)有了大概的了解。“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說(shuō)的故事作簡(jiǎn)單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫下來(lái)。

本次習(xí)作要求我們對(duì)一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書。習(xí)作要求

寫作品梗概，就是要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把故事的主要內(nèi)容講出來(lái)，盡量長(zhǎng)話短說(shuō)。講述時(shí)不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過(guò)都要交代清楚。1.審題習(xí)作指導(dǎo)選擇介紹的內(nèi)容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變?！耙槐Ａ簟薄Ａ糁鞲?。2.選材（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經(jīng)典少兒讀物。（2）確定內(nèi)容。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。（3）整理概括。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出書的大致內(nèi)容。3.構(gòu)思

寫梗概之前先了解書的內(nèi)容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節(jié)、主人公等，把握人物性格，抓住要點(diǎn)。方法學(xué)習(xí)1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。方法學(xué)習(xí)

保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后，用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。最后按照一定的順序，把主要情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的梗概。2.篩選概括，合并成段。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。語(yǔ)言要有概括性，盡量少用細(xì)節(jié)描寫。方法學(xué)習(xí)3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。

《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的家庭情況。?概括介紹尼爾斯的性格特點(diǎn)。?省略了尼爾斯捉弄小精靈的過(guò)程，直接寫變成了拇指大的小人兒。?概括介紹尼爾斯是如何飛上天的。有一個(gè)名叫尼爾斯的男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。?他不愛(ài)學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常捉弄小動(dòng)物。?有一天，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚艘粋€(gè)小狐仙而被其變成了一個(gè)拇指大的小人兒。?后來(lái)，一群大雁從空中飛過(guò)，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。?從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時(shí)8個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。佳作在線：他騎在鵝背上看到了祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理、歷史，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，也飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。?在漫游中，他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己身上的缺點(diǎn)，擁有了勇敢、善良、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，他不僅變回了原形，而且成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人且熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。?概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷。概括介紹尼爾斯旅行結(jié)束回到家鄉(xiāng)以后的顯著變化。本文能抓住作品的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括；語(yǔ)句通順，銜接自然；做到了描寫順序不變，中心不變?？傇u(píng)：Thankyou!習(xí)作：寫作品梗概課后練習(xí)一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

梗概

①湯姆·索亞是美國(guó)圣彼得斯堡鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽(tīng)話本分的乖寶寶，他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”、搞惡作劇，喜歡馬戲，會(huì)拿大頂，好幻想，想當(dāng)兵或當(dāng)牛仔，他在小伙伴眼中無(wú)所不能。最近，他又萌生了當(dāng)海盜的念頭。

②湯姆有幾個(gè)朋友：?jiǎn)唐妗喽?、吉姆，但最和他“臭味相投”的是?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個(gè)酒鬼，從不管他，他就成了個(gè)無(wú)依無(wú)靠、游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中，他是個(gè)無(wú)賴，而孩子們都覺(jué)得他是個(gè)有趣的伙伴。湯姆把當(dāng)海盜的想法告訴了哈克。哈克說(shuō)海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓地去試試膽量。

③湯姆假睡騙過(guò)姨媽，同哈克一同來(lái)到墓地。陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒艘粋€(gè)醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。

④膽量得到了檢驗(yàn)，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來(lái)的食物，叫上哈克來(lái)到密西西比河邊，找到一個(gè)小木筏，劃到下游的杰克遜島。這里荒無(wú)人煙，成了三個(gè)“小海盜”的快樂(lè)大本營(yíng)。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松鼠、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！

⑤鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天，怎么也不見(jiàn)他們的蹤蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮(zhèn)民們?cè)诮烫脼樗麄內(nèi)碎_(kāi)追悼會(huì)。當(dāng)人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個(gè)調(diào)皮鬼若無(wú)其事地走進(jìn)教堂，來(lái)到親人的面前。

⑥鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆出庭為彼得作證，混在旁聽(tīng)席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。⑦湯姆的冒險(xiǎn)心一刻也沒(méi)有消失過(guò)，他知道傳說(shuō)中海盜都會(huì)把金銀財(cái)寶埋藏在干枯的老歪脖樹(shù)下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來(lái)到鬼屋翻尋時(shí)，真的遇上了鬼——喬埃和一個(gè)陌生人來(lái)到這里，準(zhǔn)備把搶來(lái)的金幣藏起來(lái)。兩個(gè)強(qiáng)盜商量著要把這些金幣一同藏到“二號(hào)十字架下面”，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽(tīng)得一清二楚。

⑧湯姆的同桌貝琪是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請(qǐng)同學(xué)們到山上野營(yíng)，孩子們乘渡輪來(lái)到鎮(zhèn)外的山上。

⑨大家來(lái)到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對(duì)這陰森神秘的山洞心生好奇又有點(diǎn)兒緊張，就連好冒險(xiǎn)的湯姆也是第一次來(lái)。洞內(nèi)岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們?cè)诙粗型嬷?，鬧著，陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。

⑩但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當(dāng)探險(xiǎn)家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。

?在洞中，湯姆意外遇到喬埃，喬埃已是驚弓之鳥(niǎo)，聽(tīng)到湯姆的動(dòng)靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口，與親人們會(huì)合了。在休息了一段時(shí)間后，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說(shuō)洞中還有逃犯喬埃呢！

?鎮(zhèn)上的人們?cè)俅螕硐蚰Э送袪柹蕉?，?jiàn)到喬埃已在洞內(nèi)倒斃多日了。

?湯姆帶哈克再次來(lái)到洞中尋寶，終于在一個(gè)刻有十字記號(hào)的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

?湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了，他的歷險(xiǎn)該對(duì)鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動(dòng)??！

1.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概主要是圍繞___________________________________________來(lái)寫的。2.仔細(xì)閱讀梗概，仿照示例按順序把湯姆的另外幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷用小標(biāo)題概括出來(lái)。(1)墓地試膽 (2)____________ (3)____________(4)____________ (5)____________姆的歷險(xiǎn)經(jīng)歷荒島冒險(xiǎn)鬼屋尋寶山洞迷路洞中尋寶3.幾次歷險(xiǎn)并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個(gè)真正的強(qiáng)盜的故事。請(qǐng)根據(jù)上一題，連一連。(1) 遇見(jiàn)了逃跑的喬埃(3) 挖出了喬埃埋藏的金幣(4) 目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場(chǎng)面(5) 聽(tīng)見(jiàn)了喬埃與另一個(gè)強(qiáng)盜商量藏金幣的話4.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“臭味相投”本是貶義詞，加上引號(hào)透露出作者的戲謔，同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。(

)(2)“他就成了個(gè)無(wú)依無(wú)靠、游手好閑的‘野孩子’?！边@句話中，“野孩子”加了引號(hào)，表示諷刺。 (

)√×(3)湯姆和哈克約定半夜到墓地去試試膽量的原因是他們想去當(dāng)海盜，而當(dāng)海盜必須膽大。 (

)(4)“湯姆出庭為彼得作證……”寫出了湯姆的正義和勇敢。(

)√√5.作品成