全初中物理實驗常考知識點：探究杠桿的平衡條件

初中物理實驗?？贾R點：探究杠桿的平衡條件實驗:探究杠桿的平衡條件命題要點:1.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的：方便直接在杠桿上讀出力臂2.支點處于杠桿中央的目的(避免杠桿自重對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響)3.實驗前杠桿平衡螺母的調(diào)節(jié)方法(左高向左調(diào)，右高向右調(diào))注：實驗中不能再調(diào)節(jié)平衡螺母4.彈簧測力計的使用和讀數(shù)5.在杠桿兩端加減或移動鉤碼后杠桿的狀態(tài)判斷6.實驗步驟補充和設(shè)計7.杠桿平衡條件的應(yīng)用(1)判斷杠桿能否在水平位置平衡；(2)判斷使杠桿平衡的做法；(3)根據(jù)杠桿平衡條件計算力、力臂8.多次實驗的目的：使得出的結(jié)論更具有普遍性9.實驗表格設(shè)計10.實驗數(shù)據(jù)分析，總結(jié)實驗結(jié)論11.將鉤碼換成彈簧測力計的好處：可以直接讀出力的大小12.彈簧測力計從豎直拉杠桿變成傾斜拉杠桿，測力計示數(shù)的變化：變大，原因是拉力的力臂變小13.實驗評估與改進實驗結(jié)論：杠桿的平衡條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂(F1L1＝F2L2)．針對訓(xùn)練:1.小明和同學(xué)們在探究杠桿的平衡條件實驗中，用到的器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺各一個，質(zhì)量相同的鉤碼若干．(1)小明選擇杠桿中點作為支點，主要目的是避免______________對杠桿平衡狀態(tài)的影響．(2)杠桿兩端平衡螺母的作用是___________________．在掛鉤碼前，小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低(如圖所示)，則小明需將杠桿兩端的平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是__________________．(3)在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼并移動鉤碼懸掛的位置，使杠桿在水平位置平衡，然后記錄多組數(shù)據(jù)，得到的數(shù)據(jù)如上表．總結(jié)數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是：

_______________________________．第5次實驗時小明忘記記錄阻力F2，則表中空白處應(yīng)填的數(shù)值是________．(4)此實驗多次改變掛在支點O兩端鉤碼的數(shù)量和懸掛位置，收集杠桿平衡時多組動力、動力臂和阻力、阻力臂的數(shù)據(jù)，是為了_______________(選填“減小誤差”或“尋找普遍規(guī)律”)．(5)如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點掛_____個相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一個小格，則杠桿______(選填“仍能保持平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)．(6)小組的小張認為通過實驗數(shù)據(jù)也可以得出杠桿的平衡條件是“動力×動力作用點到支點的距離＝阻力×阻力作用點到支點的距離”，驗證該結(jié)論是否正確的方法是

___________________________________________________________________________________.(7)實驗中小明進行如圖丙所示的探究：先豎直向下拉彈簧測力計，杠桿平衡后將彈簧測力計傾斜一定的角度，此過程中要使杠桿始終在水平位置平衡，彈簧測力計的示數(shù)將________．(8)下列四個因素中，不會帶來實驗誤差的是________．A.支架自身的重力足夠大B.單個鉤碼的重力不完全相等C.杠桿與轉(zhuǎn)軸之間的摩擦偏大(9)小組同學(xué)利用如圖丁所示的裝置進行探究，此時杠桿水平平衡，可以初步得出，在這種情況下杠桿的平衡條件為：F1L1＝_____________(用F2、F3、L2、L3表示