人教統(tǒng)編版八年級語文下冊 第2單元 5《大自然的語言》第1課時 教學(xué)課件PPT初二公開課

統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第1課時5大自然的語言春

桃夏

荷秋

葉冬

雪我們?nèi)祟惤涣魇怯玫恼Z言，但是同學(xué)們你們知道嗎，大自然也有自己的“語言”！桃花開了，這是大自然在告訴我們春天到了；烏云來臨，這是大自然在告訴我們就快要下雨了。大自然還有很多奇妙的語言，今天我們就跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語言》。1.初讀課文，了解本文的主要內(nèi)容。2.理清文章的說明順序,分析本文的說明方法。3.體會科普說明文形象、準(zhǔn)確的語言特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者必備知識竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。他結(jié)合我國的實際，系統(tǒng)地介紹了物候?qū)W的基本原理、我國古代的物候知識、世界各國物候?qū)W的發(fā)展、物候?qū)W的基本定律、利用物候預(yù)告農(nóng)時的方法等。本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫的。竺可楨長期堅持物候觀測，掌握了翔實的資料，為我國物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。他寫此文的目的是普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。創(chuàng)作背景必備知識說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M行闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⒊梢?、關(guān)系、原理等有科學(xué)的認識，從而獲得相關(guān)的知識。知識鏈接必備知識說明文說明文類型：事物說明文、事理說明文。常見說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

常見說明方法：打比方、作比較、分類別、下定義、摹狀貌、引用等。字音字形必記字詞萌發(fā)（

）翩然（）

孕育（）簌簌（）候鳥（

）

農(nóng)諺（）懸殊（

）

海棠（）yùnsùménɡpiānhòuyànxuánshūtánɡ（）記載（）裝載載zàizǎi（）翹課、翹尾巴（）翹首以待翹qiáoqiào（

）參差不齊（

）參考、參觀（

）人參參cāncēnshēn翩然：形容動作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。衰草連天：指很多草枯黃敗落的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。懸殊：相差很遠。詞義理解必記字詞認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1—3）以四季為序，從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起，自然地引出什么是物侯、什么是物侯學(xué)等問題。（4—5）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第一部分劃分層次初讀課文第三部分（6—10）說明決定物侯現(xiàn)象的四個因素——緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。（11—12）說明研究物候?qū)W的意義。第四部分標(biāo)題“大自然的語言”指“草木榮枯、候鳥去來”等物候現(xiàn)象。作者運用比喻的修辭手法，將豐富多彩的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，生動形象地點明了說明的對象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

自主探究初讀課文1.“大自然的語言”指什么？本文的標(biāo)題有何妙處？2.文章運用了什么說明順序？邏輯順序3.本文講了哪些內(nèi)容？1.什么是“物候”和“物候?qū)W”。2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。3.決定物候現(xiàn)象的主要因素。4.物候?qū)W研究的意義。分析討論精讀課文1.閱讀第一部分(1—3)，回答下面的問題。（1）第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象。說明草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)。最后指出，這些“大自然的語言”就是物候。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，說說什么叫物候，什么叫物候?qū)W。物候草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。物候?qū)W利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。2.閱讀第二部分第4段，說一說中“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中的“這里”具體指什么?！斑@里”具體指代物候觀測的手段復(fù)雜靈敏，物候觀測的數(shù)據(jù)綜合性強，應(yīng)用到農(nóng)事活動中簡單而易掌握。3.閱讀第三部分(6—10)，回答下面的問題。過渡。提出疑問，引起讀者的注意和思考，引出下文對決定物候現(xiàn)象來臨的因素的說明。（1）第6段在文中有什么作用？（2）第7—10段說明的物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些？緯度經(jīng)度高下差異古今差異（3）影響物候的四個因素能否調(diào)換順序？為什么？不能調(diào)換順序。課文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時，按照影響程度，由大到?。ɑ蛴芍鞯酱危?，依次排列。緯度影響最大，所以先說；經(jīng)度差異次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三位；古今差異影響最小，所以最后說。另外，前三者都是空間因素，古今差異是時間因素。這四個因素是按照邏輯順序說明的，條理清晰。4.閱讀第四部分(11—12)，概括研究物候?qū)W的意義。①預(yù)