《孫權(quán)勸學》優(yōu)秀課件

滾滾長江東逝水a(chǎn)bc.mp3浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中孫權(quán)勸學2021/5/91司馬光北宋孫權(quán)勸學2021/5/92教學目標知識目標：1.在學習中掌握重點文言實詞的含義。2.掌握有關(guān)文學常識。能力目標：1.培養(yǎng)閱讀理解能力。2.培養(yǎng)文學鑒賞能力。情感目標：1.學習呂蒙虛心接受意見、努力學習的精神。2.感受人物語言的藝術(shù)美。2021/5/93人物簡介呂蒙吳國名將孫權(quán)吳國創(chuàng)始人魯肅吳國謀士2021/5/94作者作品簡介：

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒）。

司馬光（1019－1086）字君實，北宋政治家，史學家。2021/5/952021/5/96

孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！?/p>

曹操

:“生子當如孫仲謀。”

孫權(quán)勸學2021/5/97呂蒙(178-219)，東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。

2021/5/98魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。

2021/5/99注意下列字詞的讀音：呂蒙

卿當涂

邪（通假字，“耶”）涉獵即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更豈

qǐ

gēng

suìshú2021/5/910聽一聽《孫權(quán)勸學》范讀錄音.mp3

聽讀課文，注意讀音與停頓。2021/5/911

初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今當涂掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿治經(jīng)/為博士邪？但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若孤？孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。

2021/5/912朗讀課文，注意人物對話的語氣。

（1）“卿今當涂掌事，不可不學！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”（5）“大兄何見事之晚乎！”

◎語重心長，諄諄告誡。◎反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的?！蚍磫柧?，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。◎感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣?！蚍磫柧洌肛熤袔в凶院赖恼Z氣。2021/5/913理解文意：1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。2、質(zhì)疑，共同討論。2021/5/914

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只應(yīng)當瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。2021/5/915疏通文意

初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今當涂掌

事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語氣詞只應(yīng)當歷史罷了說與……相比怎樣認為2021/5/9161初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”2蒙辭以軍中多務(wù)。3權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4但當涉獵，見往事耳。5卿言多務(wù)，孰若孤？6孤常讀書，自以為大有所益。”當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習!”

呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只應(yīng)當瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。2021/5/917朗讀并理解：1、這部分主要采用什么描寫？對話2、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標是：_________________涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是______卿今當涂掌事，不可不學2021/5/918

權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

這話表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙的什么態(tài)度？親近、關(guān)心，有長者之風。四書《論語》《中庸》《大學》《孟子》五經(jīng)《詩》《書》《禮》《春秋》《易》2021/5/919

蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大驚曰：“卿今才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接讀書人,有抱負或有特殊才能的人再，又2021/5/9201蒙乃始就學。2及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，5大兄何見事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。2021/5/921《孫權(quán)勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學習的語句。

找一找2021/5/922卿今當涂掌事，不可不學！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。

孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學卿言多務(wù)，孰若孤？1揭示學習的必要性:

2學習的目的、方法:

3委婉的批評:4現(xiàn)身說法，讀書的益處:2021/5/923卿今者才略，非復吳下阿蒙！

（語言）遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動）你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢？魯肅贊學2021/5/924提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？2通過誰的所見所語來寫？3可見魯肅當時怎樣的神情和心理？4說明了什么？1“卿今者才略，非復吳下阿蒙?！?通過魯肅所見所語來寫。3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4（側(cè)面描寫）這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。2021/5/9253、“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？與呂蒙結(jié)友.說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。2、“大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情？

并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。2021/5/9264為什么魯肅與呂蒙結(jié)友？1呂蒙坦誠豪爽，知錯就改。2呂蒙經(jīng)過學習，已經(jīng)是一個有學識的人。3魯肅敬才愛才。2021/5/927孫權(quán)勸學力陳必要：當涂掌事，不可不學提出目標：涉獵見往事現(xiàn)身說法：多務(wù)孰若孤呂蒙就學先：后：辭－軍中多務(wù)就－學有小成魯肅贊學今日才略，非吳下阿蒙思路2021/5/928孫權(quán)勸學

勸學之因，

勸學之理呂蒙就學勸學之果魯肅贊學勸學之果正面描寫正面描寫側(cè)面描寫反襯孫權(quán)勸學學業(yè)長進詳寫略寫議論更詳結(jié)友略寫2021/5/929文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。本文特點:1詳略得當。2對話為主。3側(cè)面描寫。2021/5/930請解釋“吳下阿蒙”并造句理解與運用本文成語典故1“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙意思是說人沒有學問，泛指缺少學識文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？XX同學在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙了。2021/5/931“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

(例句)上節(jié)課,宋興同學朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。

請解釋“刮目相待”并造句理解與運用本文成語典故22021/5/932人物形象1孫權(quán)：吳國國君嚴格要求以身作則循循善誘2呂蒙：吳國名將知錯就改虛心好學坦誠豪爽3魯肅：吳國軍師豪爽有風度真誠

2021/5/933方仲永呂蒙一介武夫年長乃學終成大器五歲能詩，少年不學，泯然眾人年長乃學學有所成少年不學一事無成6、與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你有什么樣的啟示？反思提升2021/5/934（本文）呂蒙給我的啟示：研討一1讀書對人大有好處（開卷有益）。2知識可以改變?nèi)?，塑造人?一個人只要端正學習態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。4虛心聽取別人的好建議。2021/5/9351魯肅給我的啟示：不要用老眼光看變化的人或事。2孫權(quán)給我的啟示：運用好方法才會有好收獲。2021/5/9361什么時候?qū)W習都不晚。2學習要趁早。3知識讓人自信，自信贏得尊重。4知不足者好學，恥下問者自滿。5以能力顯實力，用行動來證明。6待人真誠，友誼常在。7學習歷史的重要性。啟示：孫權(quán)勸學2021/5/937

有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個成語？

開卷有益孫權(quán)勸學勤奮好學成語典故：廢寢忘食、手不釋卷、囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁，錐刺股。2021/5/938勸學的故事：1陶淵明勸學。2樂羊子妻勸夫讀書。3師曠勸學。4孔子勸子路學習。孫權(quán)勸學2021/5/939陶淵明的勸學對聯(lián)：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。《秉燭夜讀》中師曠對晉平公說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。孫權(quán)勸學2021/5/9宋代詩人劉過曾寫過一首詩為《書院》的”勸學詩：“力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔rěn（莊稼成熟）時?！边@首詩運用了（）的修辭格，表達的意思是（）。而《孫權(quán)勸學》以（）為主，言簡意豐地表達了（學習的重要性）。比喻。勤奮學習如農(nóng)夫耕地，幾分耕耘，幾分收獲。對話。2021/5/9關(guān)于讀書的名人名言讀書使人心明眼亮。

-----伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。---劉向

書籍是全世界的營養(yǎng)品

----莎士比亞無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。----達·芬奇

2021/5/942讀書格言讀書破萬卷下筆如有神。書是人類進步的階梯。書讀百遍其意自現(xiàn)。書到用時方恨少。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

名人讀書的故事：毛澤東冬天在讀書的時候，為了御寒，經(jīng)常邊吃生辣椒邊手拿書本讀書。2021/5/943發(fā)憤識遍天下字

立志讀盡人間書

--蘇東坡門楹

身居陋室2021/5/9441孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？2但當涉獵，見往事耳。3大兄何見事之晚乎？表示反問語氣，相當于“嗎”。表示限制語氣，相當于“罷了”。表示感嘆語氣，相當于“啊”。說說下列句中加點的詞表示什么語氣。研討與練習二2021/5/945就:蒙乃始就學指物作詩立就當:但當涉獵當窗理云鬢可:不可不學皆有可觀者以