2022全國各地中考語文試題分類匯編文學作品-小說(下)

（2022?四川南充?中考真題）

閱讀下面選文，完成后面小題。

望春風

①一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到

來之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來。

②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，

心情頓時明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂。不時看到戴

著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的

魚兒，在車流的汪洋中穿行。

③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農人。在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友。它

把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花

的清香與葉的肥嫩。

④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農業(yè)站的技術管理員在查看麥苗長

勢，指導農民除草施肥、噴灑農藥。蘋果地里，果農們在為果樹剪枝、開溝、追肥。

農民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地卷般鋪張開來的田野，不錯過驚

蟄前后的每一個日子。

⑤郊外田畦都齊齊整整，芹菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地

里挖野菜。那些肥嫩的菜菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在

挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。

⑥姜地里，一家家姜農戴著口罩，扛犁帶鍬，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正

月里在土坑上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，

忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮

的白雪。

⑦村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔

著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身

體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠

衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風依然

凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著

紅衣老太。終于走到了路南側的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，

揮舞著勝利的手勢，向對面的老太太大聲喊著什么。隔著一條路的距離，只能看到口

罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然

后，紅衣老太轉過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。

⑧她們應該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于

是穿過村莊路口去看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了

她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老

友溫暖的目光正陪伴著她前行。

（選自《光明日報》，有刪改）

54.文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答。

55.文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動場景？請簡要概括。

56.文本中作者是如何刻畫兩位老人形象的？請簡要分析.

57.一邊是友情，一邊是疫情。文中兩位老人在疫情還未完全解除的情況下，為友情

而相聚的行為，有人認為不可取，有人認為值得贊賞。請結合文本并聯(lián)系生活實際，

談談你的看法。

（2022?四川瀘州?中考真題）

閱讀下面這篇小說，完成下面小題。

①羅大地是一個好學生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學們

也喜歡他。老師們經常跟他說：“大地，我看看你的白馬題?！鞍遵R題，就是那種有挑

戰(zhàn)性的難題，愛學習的同學特別喜歡做。同學們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙?，課間也常跑

到他桌前請教。

②大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應對老師的

關心和同學們的請教。

③春日和煦的陽光爬上教室鋁合金窗臺，透過玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸

長黑黑的頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額

頭，英氣的劍眉，在陽光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。

④學校舉行班級文化建設比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，

有一雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設時，自掏腰包買了一

堆花花草草裝點教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，

每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼

看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的

對對紅，對大地說：“羅大地，這盆，你負責了??！”

⑤大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般只負責學習，很少被安排其他

活兒，一時竟愣住了。班里同學此時真誠地異口同聲道：“老師，他是學霸，不負責

這個！”新班主任向同學們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著

說：“這是對對紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美?？梢詥幔俊?/p>

⑥大地接過花盆，心里涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。

⑦大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多

次去給他負責的花澆水。

⑧大雪紛飛的日子，教室內暖氣充足，溫暖如春。大地負責的那盆對對紅，，早

已長出一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，

亦如大地那一對好看的劍眉。兩葉中間也長出了高接不一肥粗直溜的莖。離考試還有

三周的時候，大地于某個課間拾綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出

了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待。

⑨可突然有一天，大地沒來學校。同學們在上午第一節(jié)課一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后

議論紛紛，''大地怎么沒來上課？''"羅大地怎么沒來？''有幾個膽大的，按捺不住，跑

去問班主任，得到的答復是：“哦，羅大地請病假一天。''"哎，嚇死我了，還以為羅

大地又轉學了呢，他那么優(yōu)秀！”

⑩原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。

大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺

在上鋪，略有惋惜地說：''哥，今天一天的課程我得落下了。''"不著急，你先看我昨

天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快?！傲_媽在廚房撕大白

菜、泡粉條，聽見哥倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也

別看了，瞇會兒。“

?羅父擠進哥倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來。

“大地，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現(xiàn)在可倒好……

小地，你下來活動活動，今天化臉單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)

院...”

?羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”

小地興奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以么？沒問題，我會的你都會。記住，少

說話，還有……那一盆對對紅，回來告訴我開花沒……''大地胸有成竹地對小地囑咐

著。

?放學了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多

少個工地，轉了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！

開得真大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！”

?大地激動地去開手中的書，從床上騰地坐直。

?“哥，明天我還想去?！?/p>

?“行。這事得告訴班主任，還有爸媽。”

?''你說呢？”

“…

?大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學一年有余。

（選自（中學生閱讀》高中版2022年2月，有刪改，作者高火花）

58.羅大地是好學生，他具有哪些良好品質？請結合全文簡要分析。

59.為什么大地接過花盆時，心里會涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興

奮？

60.小說最后一個自然段有何作用？請根據(jù)文意簡要回答。

61.如果給本文擬一個題目，你認為下列兩個題目哪個更好？請結合文本說明選擇的

理由。

題目一：對對紅題目二：兄弟情

（2022?重慶?中考真題）

文學類文本閱讀

回家過年

劉洪文

①過了臘月二十三，家里便有了年味兒。

②在廚房蒸饅頭的母親，揭開鍋蓋高興地說到：“饅頭笑了。"我沒看出來，就

問她怎么笑的。母親說：“就是饅頭開口了，過年了，討個吉利，所以要說笑了才行?！?/p>

③我前竄后跳的，看什么都好玩。鄰居家孩子的紙燈籠做好了，是用高粱秸扎成

的，外面糊了紅紙，還貼了一個倒著的“?！弊帧Ｎ伊w慕極了，央求父親給我也做一

個，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路，拿一個空罐頭瓶，里

面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個燈籠就做成了。

④關于年的記憶，我總是停留在小時候。而今，我已經有三年沒回家過年了，不

為別的，只想給自己爭一口氣。父親的咆哮聲依舊在我的耳邊回響。

⑤“你要是有點能耐，就干出個人樣來給看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不

了，還談什么理想？”

⑥我也急了：“好歹我也是個大學生，我就不信了，我要是不混出個人樣來，就

不再回來見你！”畢業(yè)那年，我一直沒找到合適的工作，整天在家和一幫狐朋狗友混

在一起。父親實在看不下去，和我大吵了一架。

⑦我一賭氣離開家，想來已三年有余。

⑧三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對家倍感思念，可我放不下可憐

的尊嚴。

⑨我當過保安，做過泥瓦匠，賣過保險，做過推銷可我離那個誓言里的“人

樣”，依舊遙遠。三年來，我除了買兩部手機，一部寄給家里，一部自己用，以方便

和家里聯(lián)系外，幾乎一無所有。

⑩而那部手機除了發(fā)發(fā)短信，幾乎很少打電話。我必須節(jié)省錢交房租，買賴以生

存的食物。

?我也許真的就如父親所說，是個沒用的東西！看看身邊的同學有的當老板，有

的考進好單位，人家的父母春風滿面，而我的父母只有長吁短嘆。

?今年我決定回去,盡管我依舊沒個“人樣”。大年二十六，我發(fā)短信給家里，

說了要回家過年。

?次日早起，我收拾了簡單的行李，和老板告了假，拖著長長的拉桿箱朝車站方

向走去。路面結了厚厚的冰，讓我想起小時候在村邊可以溜冰的水塘。

?長途客車終于來了，我跺了跺凍僵的腳，上了車。

?車里面很暖，每個人臉上都洋溢著回家的幸福，讓我感覺到這次回家還是值得

的，盡管我依舊一無所有，盡管我還是孤身一人。

?幾個小時的車程，很快過去了，正當我昏昏欲睡時，乘務員喊：“小榆樹車站

到了?！?/p>

?我忙提了行李下車。沒想到父母早等在馬路邊。他們看到我趕緊迎過來接我手

里的東西，驚喜之情溢于言表。

?父親的背明顯駝了很多，鬢邊也多了白發(fā)。他不再和我恨氣，而是不住地向我

問這問那。

?所謂車站，不過是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而已，光禿禿的沒個

避風的地方。我問母親冷不冷，她興奮地搖頭：“你回來了，就不覺得冷了！”

?回家路上，不時有人打招呼：“兒子回來了，高興了吧？”母親不住地應著：

“高興，高興！”

?到家后，父母忙著生火做飯。我閑著沒事，翻看父親的手機，奇怪的是，我昨

晚上發(fā)的短信居然未讀，再往前翻，所有短信都未讀。我忙問父親這是咋回事兒？

?“他根本就不會用！就能接打個電話！”母親搶著說。

?“那往年呢？"我焦急地問。

?“還不都一樣?！蹦赣H嘮叨著。

?我的淚水流了下來……

（選自長江文藝出版社《2021年中國微型小說精選》，有刪改）

你班準備將上面的小說拍成微電影，參加學校藝術節(jié)展評。你作為導演，需要完成下

列任務。

【導演說戲】

62.你需要按照事件發(fā)生的先后順序，把下圖中對小說內容的概括補充完整，讓演員

對內容有一個整體的把握。

17^1|兒時過年樂平①上r|三年界鄉(xiāng)打掰|已夕

豕〒^=父母車站迎接卜|短信告知回家|）I夕

63.為幫助演員把握人物情感，你需要對下面句子的意蘊進行分析。

你回來了，就不覺得冷了！

【電影拍攝】

64.在拍攝第④段“而今，我已經有三年沒回家過年了”和第?殳”今年我決定回去'’的

內容時，你將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝，請說說這樣拍

攝的好處。

65.小說中常常留有空白，拍攝時需要將它補充出來。你認為在小說結尾處，應補上

什么樣的鏡頭來解釋我流淚的原因，請把這處空白描繪出來。

【觀影互動】

66.電影播出后，同學們對文中的“我'’沒有混出人樣，就三年不回家過年的行為產生

了爭議。對此，你怎么看？

（2022?四川遂寧?中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。

明前茶

①枇杷園的中央，有一塊空地，老祝捐出的十棵枇杷樹，就圍繞著這山間少有的

平整之地。認養(yǎng)枇杷樹的城里家庭，周末會來打望“我家的枇杷樹”，這是他們幫扶

村小孩子的一種方式。

②老祝年輕時，曾在村小當代課老師，后來因為文憑不夠，不得不從教師崗位上

退下來，承包枇杷園作為新的事業(yè)打拼。這行他做得很成功，自從栽種樹苗，他就仿

佛擁有侍弄枇杷樹的金手指」'枇杷昔所嗜，不問甘與酸。黃泥裹余核，散梆籬落間。

春風拆勾萌，樸楸如榛菅。一株獨成長，蒼然齊屋山。”老祝覺得范成大這首詩就是

在形容自己的山中歲月。蒼蒼枇杷樹,很快就高及屋頂了，枇杷越結越多，富裕了的

老祝，就想著為村小做點事：買些書本，添一副籃球架。他還打算用這筆錢，替村小

的孩子置辦演出服與道具，因為六年級有個姓朱的孩子有做導演的天分。

批注引用古詩，用枇杷樹的成長來表現(xiàn)老祝的生活狀態(tài)，豐富了文章內容增添了文學色彩。

③去年暑假，這小子自己寫劇本，與三位同學在曬場上表演，把外出打工的父母

與留守奶奶對娃兒教育上的沖突表現(xiàn)得淋漓盡致。為了扮演戲中的奶奶，孩子拿出了

自己積攢已久的壓歲錢，買了灰白的假發(fā)。在他身上，老?？吹搅俗约荷倌陼r那股要

把一切事情都做成的心氣兒。老祝也看到了臺下的奶奶，那潑辣的老婦人一邊痛罵孫

子歪點子一夢筐，一邊卻笑出了眼淚，頻繁地用手背去擦。與孫子朝夕相處的這十二

年，奶奶只感受到生活的沉重負荷；那天，她卻忽然感受到了孩子像枇杷樹一樣成長

的生命力以及他熱辣的回報。孩子的才華，就像飛濺的枇杷汁，讓頑固的奶奶皺起了

鼻子——她被酸到了，也被甜到了。這股勁兒，一直沖到了奶奶的鼻腔和眼眶，讓她

且喜且嘆，且愁且笑。④老祝被這一幕深深地感動了，想要為這孩子提供一點方便。

他當然也可以把賣批把的錢直接捐出來，可轉念一想，枇杷樹每年的收獲，也是一種

期待與冒險。如今的城里人就喜歡猜測與冒險，開啟一個認養(yǎng)枇杷樹的盲盒計劃可能

更有吸引力。老祝被自己的新點子逗笑了——如果，一棵果樹能吸引城里的孩子和他

們的父母，一起來嗅見山野的氣息，體會農桑的辛苦，吃到現(xiàn)摘的枇杷；或者，見一

見泥縱一般黑且機靈的“朱導”，與之合演消夏之戲，也未見得不是一件好事。

⑤就這樣，去年10月，老祝在微信上開賣“枇杷盲盒”：預付1600元認養(yǎng)一棵

樹，來年這棵樹上所有的枇杷都是你家的了：若是風調雨順，一棵樹最少能結兩百斤

枇杷呢；樹可家認養(yǎng)，也可由幾家共同認養(yǎng)；認養(yǎng)枇杷樹的收入，將作為善款捐給村

小。老祝有點私心，他想把這筆收入的20%用于“朱導”的夢想，幫他成立山里的第

一個戲劇社。老祝期待這能勉勵這個孩子，讓他未來無論從事哪個行當，都保有一點

世俗之上的精神生活。

⑥26個城市家庭，認養(yǎng)了十棵枇杷樹，拉了一個微信群，自稱“枇友”。冬去春

來，老祝教他們疏花、疏果。這些農活，都要搭起梯子，鉆入枇杷樹濃密的樹冠中，

或以猴子撈月的身姿，或以熊貓橫臥之憨態(tài)，伸長手臂和剪子艱難地干。令老祝驚訝

的是，就像“朱導”這樣的“赤腳大仙”愛玩陽春白雪的戲劇一樣，養(yǎng)尊處優(yōu)的城里

人對爬樹疏果這樣的事，也干得興致勃勃。

⑦A烏鴉鳥最愛枇杷樹，啄食幾口枇杷，就能在樹梢上亮嗓鳴唱；城里人也愛枇

杷樹，搭起幾頂帳篷，就能在樹下吃著枇杷，喝著涼茶傾聽鳥語風吟。“吱——呀一

一”忽然加入的一聲清透鳥鳴，驚飛了烏鴉的得意，它拍著翅膀一邊搜尋一邊賣弄華

麗的轉音，卻怎么也找不著、逼不走那后來者。烏鴉困惑地搖動尾翼嘆氣，城里孩子

在望遠鏡中瞧見了，竊笑不已。老祝也笑了，“朱導”“禽著自制的葉笛歡鳴著從枇杷

樹枝杈間探出頭來。這孩子是這里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，這些小技巧，

就沒有他不會的。

批注A：（從修辭或句式的角度）?

⑧世間的孩子無需撮合就能成為朋友。不多時，白色帳篷里就傳來了孩子們的笑

鬧聲、斗嘴聲。城里孩子與鄉(xiāng)間少年似乎達成了某種競賽的規(guī)則，不知是誰起頭，他

們開始以清亮的童聲，如溪水般歡脫地淌出詩情：“深山老去惜年華，況對東溪野枇

杷。火樹風來翻絳焰，瓊枝日出曬紅紗?！崩献Ｏ肫饋砹耍@正是白居易的《山枇杷》

⑨暖風熏人，剝一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟誦與笑聲，入耳也

入云。B老祝笑得合不攏嘴，他的盲盒里，期待開出了希望之花。一

批注B：（從內容和結構的角度）②___________________________________

（選自《北京日報》有刪改）

【閱讀策略一】梳理信息，把握文章內容。

67.根據(jù)提示，補寫內容。

人物

事件品質

稱呼身份

下崗后種植枇杷致富自強不息

在微信上賣枇杷盲盒?_____________

下崗的代課老

老祝師替村小添置圖書、籃球架、心系鄉(xiāng)村教育

枇杷種植戶演出服裝道具無私奉獻

支持孩子的夢想

⑧______________________

重視精神生活

自編自導自演戲劇?_______________

村小學生

“朱導”自制葉笛模仿鳥叫

留守兒童

常到枇杷園摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏勤勞能干、吃苦耐勞

【閱讀策略二】分析布局，揣摩作者意圖。

68.請從記敘順序的角度，結合文章內容，分析第③段的作用。

【閱讀策略三】品讀句子，賞析語言之美。

69.請仿照第②段的批注，根據(jù)提示，為文中畫橫線的A、B兩句寫批注。

【閱讀策略四】辨析比較，發(fā)現(xiàn)文題之妙。

70.請從《老祝》和《枇杷盲盒與孩子》中選擇一個作為本文題目，并簡述理由。

（2022?四川德陽?中考真題）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

陳公弼

申平

①蘇東坡剛入官場時，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個雅

號，叫作蘇賢良。

②那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳

翔府，當了個小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說實話，他全靠“蘇賢

良”這個尊稱活著呢！

③但是，自從那個陳黑子上任以后，這個稱呼竟然被無情取締了。

④那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一

副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：

⑤“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”

⑥東坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復，儼然謙謙君子。

⑦突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢

妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責四十大板！”

⑧東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而

生畏。他立即認出來了，這是新任知府陳公弼，昨天已經見過面了。聽說他是行伍出

身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機會聊聊，不想這

么不給面子。東坡不由停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我

曾經參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”

⑨不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說道：“你娃娃還嫩，懂個屁！你

的進士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整

理文書，本官等著簽發(fā)上報！”

⑩“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。

?不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就

上報，自覺文采飛揚，也好讓陳黑子見識一下新科進士的厲害，不想那廝一看，竟然

又是牛眼一喳：“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”

?從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝

改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關《差役法》弊端的調查報告，也被他

壓起來不做回復。

?大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介

武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。

?這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來鳳翔任職前，當朝宰相韓琦曾經特意接見

他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我?！?/p>

東坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……

?自從給韓琦的信件發(fā)出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點躲躲閃閃。他心中有

不安也有期盼。有時他想，人啊，活著怎么這么累喲！

?不想陳黑子對東坡的態(tài)度突然好轉起來，這倒鬧得他有點丈二和尚摸不著頭腦。

也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來

是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后

還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。

?當晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當權者不過是匆

匆過客，只有為老百姓辦好事，辦實事、才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中

塊壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。

?猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會東改西改，甚至棄之不用。他

暗做好了各種應對的準備，誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測，

這又讓東坡十分郁悶。

?;麥虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當紅布揭開，東坡定睛細看，

卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。

?這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”

?陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。

你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！?/p>

?一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個

屁！”

?陳公弼立刻笑了起來，點著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？

?東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關《差役法》的報告，

你為什么一直壓著，不理不睬？”

?陳公弼說："那個報告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？”

?東坡一時語寒，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來

鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不

是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)??！”

?東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘

年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：

“軾官鳳翔，實從公二年，方是時年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至膨于言色，

已而悔之?！?/p>

（選自《微型小說選刊》，有刪改）

71.“蘇賢良”在文中多次出現(xiàn)，以下是對此的批注，不正確的一項是（）

選項文中語句批注

此處用語言描寫表現(xiàn)了同僚對蘇

A“蘇賢良，你早!”“你好,蘇賢良?！?/p>

軾才華的認可。

B“一個小小的簽判，也敢妄稱賢良?！贝颂幱嘘惞龉室獾箅y之嫌。

此處是蘇軾忍著滿腹怨氣解釋“賢

C“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經參加過賢良

良”稱謂的來歷。

方正科的考試，名列優(yōu)等?！?/p>

此處為陳公弼稱贊蘇軾的文采和

D“你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！?/p>

見識過人。

A.AB.BC.CD.D

72.全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請分條概括作答。

73.請簡要分析本文以寫墓志銘作結有何作用。

74.從這個故事中，你得到哪些為人處世的啟示？

（2022?四川自貢?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

寫字的老人

鄧建華

①廣場地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。

②華燈初上時，有個駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長的毛筆來

了。

③駝背老人不管別人怎么看他，只要天睛，他準時來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸

上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。

書《滿江紅》，或《登鶴雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣

寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些呆滯的廣場充滿韻味。

④有人散步，匆匆走過廣場，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著

字細看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，

碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不

酸的樣子，著實叫人驚嘆。等到廣場舞大媽們開始張羅著，將音響設備推過來，駝背

老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復復淘洗，將筆鋒上

每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠處的金桂樹下，

小心澆灌。我一直覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個班的學生，這棵樹

就帶點它們中的“學霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時間天氣不

錯，駝背老人天天來，我也就天天去到廣場溜一圈。

⑤有人問：“您收不收徒弟啊？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋?，說：“哪天沒

飯吃了可能會！”

⑥聽說了有這么個老人，書法家協(xié)會的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾

分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：“如果請您加入我們書法協(xié)會，您老愿意不？”

老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”

⑦駝背老人這點兒怪脾氣，徹底調動了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天

天這么練，他要干什么？

⑧許多人圍著他轉，他還是一聲不響，提筆寫字，不關心所有的疑問和好奇。

⑨這天，天有點悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到

兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕

動的蝸牛，爬行在日復一日的軌跡上。

⑩我忍不住說：“要能寫在紙上，多師！”老人說：“有天到了那步田地，可能

會的！”

?我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就

不見了！”

?老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風流人物”幾個字，才接過我的話說：

“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了?！?/p>

?我看著那幾個字，轉眼就風干了，不知怎么回答他。

?老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地

嗎？”他照例在他該收場時，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？

?后來在一個小區(qū)的傳達室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索

的竹掃帚，在認真地打掃外來車輛粘帶進來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。

?我迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”

（g定人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”

75.下列對小說相關內容和藝術特色的理解、賞析，不正確的一項是（）

A.小說圍繞“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有人問“字，，、老人“釋字”等情節(jié)。

B.第③段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場所增添的文化味道。

C.第④段寫散步的人的嘖嘖贊嘆，從正面刻畫了寫字老人在廣場上練字的認真、從

容。

D.這篇小說從生活小事入手，語言樸實，耐人尋味，能引發(fā)讀者對于“人生”的思考。

76.第⑦段寫到老人的“這點兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請結合文

章簡要分析。

77.請按要求賞析文中劃橫線的句子。

（1）老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！"（從人物描寫

角度）

（2）倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日

復日的軌跡上。（從修辭角度）

78.畢淑敏認為，在精神上，人應該有三間小屋，其中一間用來“安放我們自身“，即

要有自己獨立的思想。小明讀完小說后認為，寫字的老人就有這樣一間精神小屋。你

同意他的看法嗎？說說你的理由。

參考答案：

1.①運用動作描寫，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句寫出了“我'’的緊張。

②運用動作描寫，寫出了父親對兒子無言的關愛。或：運用外貌（細節(jié)）描寫，側面

寫出了父親的辛勞。

③運用神態(tài)描寫，寫出了劉老師被我的故事（父親）所感動，為“我”的成長變化感到

的欣慰。

2.A.父親來校賠償、道歉，臨走時什么也沒說，使"我'’感到難過、愧疚；

B.父親帶來豆瓣醬，囑咐"我''好好吃飯，別餓著，讓“我'’對自己的所作所為產生懷疑，

對自己以后的路怎么走，感到迷茫；

C.“我”看到父親在墻角睡覺，受到極大震動，認識到自己的錯誤。

3.內容上：點明主旨，表達“我”對父親的感恩之情。

結構上：照應標題和前文3次實寫父親的手。

4.示例：犯錯之后要做到知錯能改；要從點滴細節(jié)感受到親情，感受到父母、老師

對自己的關愛。

5.(1)道格