2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測(cè)試題及答案（七）

2022新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測(cè)試題及答案（七）

一、填空題（每個(gè)小題2分，共30分）

1.的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)

致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（工具性與人文性）

2.語文課程的理念之一在于增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和

實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲等，積極倡導(dǎo)—的學(xué)

習(xí)方式。（自主合作探究）

3.是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、

必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。（核心素

養(yǎng)）

4.是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析

比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、

邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。（思維能力）

5、新課程教學(xué)的總目標(biāo)在于通過語文課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成

正確的、人生觀、價(jià)值觀。（世界觀）

6.第四學(xué)段要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱

讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于字。（500）

7.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是過程性評(píng)價(jià)的主渠道。教師應(yīng)樹立

一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥

善運(yùn)用評(píng)價(jià)語言，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（教-學(xué)

一評(píng)）

8.語文教師要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷豐富語言學(xué)、

文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化積累，提升自身（文化修養(yǎng)）。

9.語文教學(xué)課程的主題與載體形式包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。（革命文化）

10.義務(wù)教育語文課程的內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn)。

（學(xué)習(xí)任務(wù)群）

11.在發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)用性閱讀與交流中，整體

應(yīng)緊扣特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)。（實(shí)

用性）

12.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的跨學(xué)科學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生在綜

合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，

提高—能力。（語言文字應(yīng)用）

13.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成

就表現(xiàn)，反應(yīng)—要求（核心素養(yǎng)）

14.在課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)把作為語文教學(xué)

的根本任務(wù)，清晰、明確的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的育人立意。（立德

樹人）

15.教師在課程實(shí)施中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的凸

顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。（學(xué)習(xí)情境）

二、選擇題（單選，每個(gè)小題2分，共40分）

1.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和

引導(dǎo)者。文教學(xué)應(yīng)在師生(A)的過程中進(jìn)行。

A.平等對(duì)話B.和諧相處C.努力創(chuàng)造D.互相合作

2.(D)能力是現(xiàn)代的必備能力.

A.寫作B.閱讀C.識(shí)字D.口語交際

3.(A)主要表達(dá)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力

的整體民展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活

實(shí)踐的緊密結(jié)合。

A.綜合性學(xué)習(xí)B.階段性學(xué)習(xí)C.總結(jié)性學(xué)習(xí)D.實(shí)踐性學(xué)

習(xí)

4.(A)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反應(yīng)、

及時(shí)改良教與學(xué)活動(dòng)。

A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.階段性評(píng)

價(jià)

5.(B)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的

結(jié)論。

A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.階段性評(píng)

價(jià)

6.(A)是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的

大課堂，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法

的相互交叉、滲透和整合，充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活

動(dòng)。

A.開放性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.人文性

7.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和(A)資源。

A.課外學(xué)習(xí)B.課外活動(dòng)C.課外實(shí)踐D.課外科學(xué)

8.下面對(duì)語文課程的根本理念理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B).A.

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式B.把握語文教育的方

向C.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程D.全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)

9.語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視

(A)o

A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.全面評(píng)價(jià)D.綜合評(píng)價(jià)

10.“全面”提高語文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是面向

全體，落實(shí)到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語文⑻素

養(yǎng)。

A.寫作B.閱讀C.口語表達(dá)D.綜合

11.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議的要求，下列說法正確

的是(A)

A.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性B.重

視價(jià)值觀的正確導(dǎo)向C.教學(xué)中努力表達(dá)語文課程的實(shí)踐性D.

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

12.課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)建議的具體建議包括哪些？下

列說法正確的是(D)

A.關(guān)于識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)B.關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)C關(guān)于寫

作的評(píng)價(jià)D.以上都對(duì)

13.綜合性學(xué)習(xí)缺少“語文味”的幾種傾向是（A）。

A.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成思想品德教育課B.把

語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課變成了歷史課C.把語文綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)課上成了數(shù)學(xué)課D.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了自

習(xí)課

14.第四學(xué)段，對(duì)于識(shí)字與寫字，能熟練地使用字典、詞

典，獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢測(cè)方法，累計(jì)熟悉常用漢字⑻個(gè)。

A.2000B.3500C.2600D.6500

15.關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是（D）

A.第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)為主B.要

引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文C.要拓

展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開放性D.評(píng)價(jià)主要

依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果

三、簡(jiǎn)答題（共4題，30分）

1.語文課程的基本理念是什么？（6分）

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。（一）全面提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（把握語文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力

的語文課程。

2.課程的性質(zhì)和地位是什么？（8分）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：”語文是最重要的

交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的

統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文課程的工具性是源于語

文的交際功能，而其人文性是因?yàn)檎Z文是人類文化的組成部

分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的定位可以概括為：“兩個(gè)基礎(chǔ)、一

個(gè)重要?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“語文課程應(yīng)致力

于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程

的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的

多重功能和基石作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要

地位?！?/p>

3.為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？（8分）

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)

踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐，不宜

刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。為什么語文教育要重實(shí)踐、

重體驗(yàn)?zāi)?？首先是由于語言運(yùn)用往往因?yàn)椤凹s定俗成”而無理

可講，人們的母語是在生活中自然習(xí)得的。從課本上和教師

那兒獲得的，只有比自然習(xí)得的更為集中和規(guī)范，并沒有、

也不可能改變自然習(xí)得中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積累等本性。再者，

語文課程是應(yīng)用型課程，“應(yīng)用”要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的

體驗(yàn)和感悟。

4.新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變？（8分）

新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為

學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。師生構(gòu)

建民主、