八年級英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案PAGEPAGE1Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?教材分析本單元的話題是Chores，主要是關(guān)于家庭生活，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助，要求學(xué)生學(xué)會用Couldyouplease...？和CouldIplease...？來委婉地提出請求或征求別人的許可以及如何有禮貌地拒絕別人并表達(dá)自己的理由，陳述自己的好惡。家庭生活及家務(wù)勞動是社會家庭和學(xué)生生活中的重要方面，對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、社會行為習(xí)慣及家庭責(zé)任感的建立起著重要的作用。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能認(rèn)識到家庭親情及家庭義務(wù)的重要性，應(yīng)對參加及幫助父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)持有積極的態(tài)度。通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生還將了解中西方在這方面的文化差異，增強(qiáng)他們在日常生活中的溝通和交流能力。單元目標(biāo)一、知識與技能1.掌握重點單詞和短語。2.掌握請求幫助和請求允許及應(yīng)答的句型：Couldyoupleasecleanyourroom?CouldIpleaseusethecar?Yes，youcan.No，youcan’t.Ihavetogoout.3.培養(yǎng)聽說讀寫四項基本技能。二、過程與方法采用個人獨立思考，兩人或多人小組合作、交流的學(xué)習(xí)策略，積極創(chuàng)設(shè)較真實的語言環(huán)境，利用教學(xué)圖片、錄音機(jī)或多媒體課件來展開課堂的聽力和口語交際活動。三、情感態(tài)度與價值觀明確“家務(wù)人人有責(zé)”的思想，能積極主動地參加家務(wù)勞動。認(rèn)識到父母照顧家庭的辛勞，養(yǎng)成愛父母、愛家庭、愛家務(wù)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)照顧家庭同時也是照顧自己，培養(yǎng)獨立能力，為自己的將來奠定基礎(chǔ)。教法導(dǎo)航采用直觀教學(xué)法，遵循以學(xué)生為主體的原則。學(xué)法導(dǎo)航采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，課時支配第3課時：SectionB1a-1e第4課時：SectionB2a-2e第5課時：SectionB3a-SelfCheck第3課時SectionB1a-1e教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.掌握新單詞和短語。2.在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。二、過程與方法觀看，感受，模仿，實踐。三、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實踐。教學(xué)重點在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。教學(xué)難點培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。教法導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情境，實踐演練。學(xué)法導(dǎo)航通過聽說讀寫，獨立思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高各項能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，多媒體。教學(xué)過程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2PreparationT：WhenIwasateenager，myparentsoftenaskedmetocleanmyroom.Sometimestheyaskedmetobuysomethings.NowIoftenaskmydaughtertotakeoutthetrash.Whatchoresdoyourparentsusuallyaskyoutodo?S1：Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.S2：Mymotheroftenasksmetomakemybed.S3：Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.S4：Theyaskmetocleanmybedroom.T：Doyouaskyourparentstodoanything?Whatdoyouaskthemtodo?S1：Iaskmymothertomakebedforme.S2：IaskmyfathertobuysomebooksformeStep3PracticeT：Lookattheitemsin1a，SectionB.Whatdoteenagersasktheirparentstodo?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Write“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.二、過程與方法 將抽象知識具體化，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂。三、情感態(tài)度與價值觀明確青少年做家務(wù)的理由和自己能做的家務(wù)，能感恩父母，體貼家人，養(yǎng)成堅持做家務(wù)的好習(xí)慣。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固本單元重點詞匯和句型。教學(xué)難點培養(yǎng)閱讀能力。教法導(dǎo)航通過大量練習(xí)讓學(xué)生主動掌握語法知識。學(xué)法導(dǎo)航練習(xí)、討論、主動探求規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，練習(xí)。教學(xué)過程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2RevisionAsksomestudentstoreporttheirhomework.Step3Discussion2a,Say：Doyouthinkchildrenshoulddosomechoresathome?Whyorwhynot?Discussthiswithapartnerandtakenotes.Thenasksomestudentstoreporttheirreasons.Step4Reading2b,Say：Nowit’sreadingtime.PleasereadaletterfromtheSundayMailandthinkwhichoneagreesandwhichonedisagrees?Thenexpressyouropinion.Step5PracticeWriteonesentencewitheachphrasefromtheletters.awasteoftimethereisnoneed…fordonotmindspendtimeoninordertoitisnotenoughtotheearlier…thebetterStep6HomeworkDiscussthequestionsin2ewithapartner.教學(xué)反思一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言交流能力以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多，代表小組匯報的機(jī)會也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點，很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。第5課時SectionB3a-SelfCheck教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.復(fù)習(xí)鞏固本單元重點詞匯和句型。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3.完成相關(guān)練習(xí)。二、過程與方法 思考、探究、討論、小組交流、合作。三、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到做家務(wù)的意義和重要性，養(yǎng)成常做家務(wù)的好習(xí)慣。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固本單元重點詞匯和句型。教學(xué)難點培養(yǎng)寫作能力。教法導(dǎo)航讓學(xué)生動腦思考，動筆寫，動手練。學(xué)法導(dǎo)航獨立思考，小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，練習(xí)。教學(xué)過程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2RevisionAsksomestudentstoreporttheirhomework.Step3Discussion3a,Say：Doyouthinkchildrenshoulddosomechoresathome?Whyorwhynot?Discussthiswithapartnerandtakenotes.Thenasksomestudentstoreporttheirreasons.Step4Writing3b,Say：Nowit’swritingtime.PleasewritealettertotheSundayMailandexpressyouropinion.Youcanusethestructurein3b.Afterseveraltime，asksomestudentstoreporttheirletters.Step5SelfCheckSelfcheck1,Say：Therearemanychoreswecandoinourhouse.Pleasethinkoverandmakealistofchoresusingtheseverbs.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.Selfcheck2,Say：Asweallknow，wecanuse“could”toexpressrequestsandpermissions.Pleasedecidewhetherthesentencesarepoliterequestsorpermissions?Writethenumbersinthecorrectplacesinthechart.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.Selfcheck3,Say：Youdidverywell.Nowpleaseusethequestionsinactivity2towriteaconversation.Thenasksomestudentstoreporttheirconversations.Step6Exercises1.CouldIinvitemyfriends_____toourhouse?Yes，youcan.A.come B.tocomeC.comesD.coming2._______doyousweepthefloor?Everyday.A.How B.HowlongC.HowoftenD.Howsoon3.Thegirloftenhelpshermother______chores.A.do B.doesC.doingD.did4.Couldyouhelpme，please?__________.A.Right B.That’sallrightC.Yes，pleaseD.Certainly5.Theyhate____thesethingshere.A.giveB.togiveC.takingD.toput6.Couldyouplease_____yourclothes?Certainly，mom.A.foldB.makeC.sweepD.do7.Manuel，couldIuseyourcomputer?Sorry，I’mgoingto________itnow.A.workinB.workatC.workonD.workover8.Ihateto_____somechores，butIliketo______mybed.A.make;doB.do;doC.make;makeD.do;make9.Idon’tlikedoingthedishesbecauseit’s____.A.interestingB.boringC.interestedD.bored10.FatheraskedJimto________thetrash.A.bringoutB.takeoutC.carryoutD.fetchout11.MotheraskedTom______theroomnow.A.cleanB.cleaningC.tocleanD.becleaning12.Couldyou_____mydogwhenI’mout?A.takecareofB.washC.workonD.water13.Couldyoupleasesweepthefloor?

_______.Ihavetodomyhomework.

A.Yes，sure.B.Whynot?C.Sorry，youcan’tD.Sorry，Ican’t14.CouldIplease___________________?

Sorry，youcan’t.Yourfatherhastouseit.

A.dochoresB.gotothemoviesC.usethecarD.gotoschool

15.Ilike________thecarbecauseIcanbeoutside.

A.washB.washingC.washes