六年級語文下冊教案表里的生物

1.會(huì)寫“脆、攔”等5個(gè)字,會(huì)寫“洪亮、盲人”等11個(gè)詞語。2.默讀課文。聯(lián)系課題,說說課文寫了一件什么事。3.抓住課文中對人物對話和心理活動(dòng)的描述,說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子,并印證自己的見解。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.同學(xué)們,你們必然見過人們戴在手段上用來看時(shí)間的手表,那你們聽聞過表中的生物嗎?今天我們就來學(xué)一學(xué)《表里的生物》。(板書課題)2.大體認(rèn)識作者信息。3.導(dǎo)入新課。現(xiàn)在,我們就隨從作家馮至,看看他在小時(shí)候是怎樣以為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子的故事吧。二、初讀課文,掃清字詞阻擋。1.提出讀書要求:自由、出聲地朗讀課文,小組合作,認(rèn)讀本課生字、新詞。2.指名讀生字、新詞。重視指導(dǎo):蝎(xiē)子缽(bō)子．．3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。重視解析指導(dǎo)“脆”“蟋”“,蟀且”在黑板上的方格中示范。并三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說一授課文寫了一件什么事。(小時(shí)候的“我”以為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇,并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說法。)2.點(diǎn)名朗讀課文第1自然段,并說說作者是怎樣設(shè)置懸念、引起下文的。(在小時(shí)候的作者看來,凡能發(fā)出聲音的都是活的生物。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出友善的聲音呢?)3.課文中父親多次重申“禁止動(dòng)”,為什么?(表在那個(gè)貧困年代,不論是對個(gè)人還是家庭來說,除了擁有掌握時(shí)間的功用外,更是一件特別可貴的東西。父親怕被孩子弄壞了,所以規(guī)定:禁止動(dòng)。)(在“越禁止我動(dòng),我越想動(dòng)”的驅(qū)遣下,父親終于打開了表蓋。這個(gè)“美麗的世界”是指“藍(lán)色的、紅色的小寶石,釘住幾個(gè)金黃色的齒輪,里面還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去”。)四、課堂小結(jié)。“我”經(jīng)過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象,爾后經(jīng)過思慮得出結(jié)論:凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物。所以對父親的表極為好奇,并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說法。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.點(diǎn)名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.請按序次說說課文主要寫了什么內(nèi)容。

(課文主要介紹了作者小時(shí)候一段天真可笑的經(jīng)歷。

從“凡能發(fā)出聲音的

,都是活的生物”的認(rèn)知下

,到發(fā)現(xiàn)手表發(fā)聲友善的好奇

,再到推測表里有生物

,最后到作者懂得其中道理

,不說“有一個(gè)小蝎子在表里”為止。

)3.導(dǎo)入新課:經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感覺到了作者的強(qiáng)烈好奇心以及想研究事物實(shí)質(zhì)的煎熬。下面這節(jié)課就讓我們一起來揭穿表里的生物。二、品讀課文,解析人物。1.課文中出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物,“我”和父親,文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描述方法?在文中找出心理描述的句子并領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)人物的心里世界。請同學(xué)在文中找出心理描述的句子。同桌之間互相讀讀自己找到的句子。點(diǎn)名說說這些描述哪些讓你很欣賞,并有感情地朗讀,聽后進(jìn)行議論。2.思慮以下問題。小時(shí)候,“我”有一個(gè)見解,“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)見解的?從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(“我”經(jīng)過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象,爾后經(jīng)過自己的思慮總結(jié)出來的結(jié)論。善于觀察、善于思慮。)(2)父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音。聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)?從這一系列的反應(yīng)中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(愛聽聲音,想伸手摸一摸表。父親卻不同樣意“我”動(dòng),但是越禁止“我”動(dòng),“我”越想動(dòng),但是“我”不敢,因此心里很悲傷。好奇心強(qiáng)。)從“我”對父親提出的一些問題中,你以為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(渴求知識、求知欲強(qiáng))三、深入學(xué)習(xí)重要句子的深層含義。1.我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而懼怕的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感覺快樂,證明我的猜想沒有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。(表達(dá)了作者的驚訝之情,整段表現(xiàn)了“我”弄清事情緣由此后的滿足和歡喜。)2.我想,大多數(shù)因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同樣。(有誘惑,但是整段重視于表現(xiàn)美好聲音帶來的歡喜。)3.課文中說“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說了?！弊髡哒f了什么

?為什么后來不說了

?(我有蟋蟀在缽子里

,蟈蟈兒在葫蘆里

,鳥兒在籠子里

;父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。慢慢長大了

,知道了其中的原理

,所以不說了。

)四、拓展延伸。1.童年的你對哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?(提示:重點(diǎn)在好奇心的產(chǎn)生和研究的過程上。)2.文章中多處使用了引號,說說它的作用。(引號表示文中引用的部分

,作用:表示引語

;表示特定稱號

;表示特別含義需要重申

;表示否定和諷刺;表示重視論述的對象等。)3.結(jié)合課文解析:為什么童年的事件是人生的珍寶

?(童年時(shí)好奇心很強(qiáng)

,渴求知識

,善于觀察和思慮

,富饒研究精神。

)表里的生物思慮觀察研究1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案

,讓學(xué)生采集