試論220kV配電網(wǎng)的線損管理及降損策略

試論220kV配電網(wǎng)的線損管理及降損策略

Summary：進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著目前我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人民的生活質(zhì)量也得到了極大的改善，對電力資源的供應(yīng)效率需求越來越高。在滿足基本的生活需求的基礎(chǔ)上，管理人員應(yīng)當(dāng)更加重視對220kV配電網(wǎng)的管理工作以及降損工作，促進(jìn)電能資源的高效利用。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，深入分析220kV配電網(wǎng)的線損管理及降損策略，希望可以給相關(guān)專業(yè)人員提供借鑒與參考，有效控制220kV配電網(wǎng)的線損。Keys：220kV；配電網(wǎng)；線損管理；降損策略前言220kV配電網(wǎng)線損是指在電流傳輸?shù)倪^程中，部分電能轉(zhuǎn)化為熱能消耗，這些能量損耗可以分為兩類，分別是有功損耗以及無功損耗。有功損耗是線路由于受到自身電阻、電抗或者磁場等因素的影響出現(xiàn)的部分能源損耗。無功損耗是由于受到電抗、電納或者磁抗等因素的影響出現(xiàn)的部分能源損耗。一般而言，線路出現(xiàn)能量損耗的重要原因包括：線路規(guī)劃出現(xiàn)問題、導(dǎo)線型號有誤、設(shè)備老化嚴(yán)重、設(shè)備匹配狀況不佳等等，這些因素都導(dǎo)致220kV配電線路損耗現(xiàn)象的產(chǎn)生。過去傳統(tǒng)的配電網(wǎng)管理模式以及降損方案在低電壓環(huán)境中效果較好，但目前的220kV配電網(wǎng)有著明顯的差異，取得的效果不是很明顯，也就無法完全適配之前的解決方案。如果220kV配電網(wǎng)的負(fù)載改變，就會(huì)導(dǎo)致對應(yīng)線路的損耗不確定，因此本文將從220kV配電網(wǎng)的線路管理方案以及降損這兩個(gè)方面進(jìn)行分析，希望可以闡述清楚220kV配電網(wǎng)線損控制策略。1220kV配電網(wǎng)線損管理方式在220kV配電網(wǎng)線損管理中，只有選擇科學(xué)有效的管理方案，對配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃，才能夠更好地避免線損情況。為了做到線損狀況的科學(xué)管理，管理人員應(yīng)當(dāng)做到優(yōu)化配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、做好設(shè)備維護(hù)工作、選擇合適的裝置運(yùn)行220kV配電網(wǎng)，并積極調(diào)整電壓的整體平衡，做好相關(guān)人才的培養(yǎng)工作，為配電網(wǎng)絡(luò)的管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在220kV配電網(wǎng)線損管理中，只有調(diào)整好配電網(wǎng)的使用狀態(tài)，做好對應(yīng)路線的規(guī)劃，選擇合適的傳輸型號，才能夠確保220kV配電網(wǎng)的損耗較少；與此同時(shí)，管理人員需要用心做好設(shè)備的維護(hù)工作，有效延緩運(yùn)輸設(shè)備老化速度，積極維護(hù)設(shè)備使用安全，定期開展設(shè)備檢修工作，避免出現(xiàn)設(shè)備過載或者欠載的情況，以致出現(xiàn)嚴(yán)重的運(yùn)行事故；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇與220kV配電網(wǎng)匹配的設(shè)備開展工作，避免出現(xiàn)兩者不協(xié)調(diào)的情況，干擾配電網(wǎng)的正常運(yùn)行；此外，應(yīng)當(dāng)選擇三相平衡的方式計(jì)算線路負(fù)荷大小，避免出現(xiàn)過于集中的情況，防止損耗的進(jìn)一步加大。同時(shí)可以積極推動(dòng)人才培養(yǎng)工作的開展，提高對應(yīng)人員的專業(yè)水平，保證每位工作人員都具備最基本的降低損耗的意識(shí)。2220kV配電網(wǎng)降損措施分析依照目前我國大部分220kV配電網(wǎng)的損耗狀況，本文提出以下幾點(diǎn)具有可行性的參考意見。在技術(shù)發(fā)展方面，鑒于三相不平衡的廣泛應(yīng)用情況，工作人員應(yīng)當(dāng)首先對其進(jìn)行計(jì)算，并考慮220kV配電網(wǎng)的特殊性，選擇公式（1）進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算的精準(zhǔn)程度。式中，Uk代表電壓幅值；Ik代表電流幅值；z代表運(yùn)行功率。在已經(jīng)計(jì)算出220kV配電網(wǎng)的結(jié)果之后，再進(jìn)一步計(jì)算電流，算出對應(yīng)的配電網(wǎng)連接狀況。圖1220kV配電網(wǎng)連接示意圖得出配電網(wǎng)回路電流計(jì)算結(jié)果，如公式（2）所示：式中，D代表電路監(jiān)控電容（F）；T代表電路當(dāng)前電壓（kV）；d代表代表電網(wǎng)長度（km）。依據(jù)具體的計(jì)算結(jié)果對能量損耗進(jìn)行分?jǐn)?，盡可能降低單位線路的損耗，具體的算法如公式（3）：式中，f代表分?jǐn)傠娮璐笮。∕Ω）；x代表導(dǎo)電網(wǎng)系數(shù)。基于分?jǐn)偹惴ǖ慕Y(jié)果，完成了220kV匹配電網(wǎng)降損方式的分析。除此之外，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的改造過程中，應(yīng)當(dāng)依照實(shí)際配電情況進(jìn)一步分析。一般而言，線路的損耗情況與實(shí)際承受負(fù)荷大小密切相關(guān)，即線路損耗的程度與承受的負(fù)荷大小成正比。因此，想要盡可能降低線損，就必須從根本上減少電能的消耗，減輕線路所承受的負(fù)荷。這種方法的實(shí)施需要依照具體情況進(jìn)行，部分情況下鐵損情況在全部能源損耗中所占的比例較高，達(dá)到40%～80%，且與電壓的平方之間呈現(xiàn)正比關(guān)系。因此，在對變壓器工作進(jìn)行監(jiān)測時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)線損將隨著承受電壓的提高而提高。因此這種方法的實(shí)施應(yīng)當(dāng)依照實(shí)際情況進(jìn)行分析，并及時(shí)調(diào)整。除此之外，想要做好配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就需要先保證供電系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及高質(zhì)量，技術(shù)人員可以考慮從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)架設(shè)、完善電源點(diǎn)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)供電導(dǎo)線這幾方面開展。選擇調(diào)整網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)架設(shè)，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)各區(qū)域內(nèi)部電源點(diǎn)的設(shè)置情況，選擇合適的方式進(jìn)行接線，起到降低線路損耗的目的；或者選擇完善電源點(diǎn)設(shè)計(jì)，即通過優(yōu)化電源點(diǎn)位置安排，提高每一處電源點(diǎn)的利用效率，電源點(diǎn)的位置可以選擇在負(fù)荷中心處。由于過去傳統(tǒng)方案中，主干線位置大多在道路沿線處，也就忽略了電源位置的選擇。因此，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)盡可能減小電源點(diǎn)與各個(gè)負(fù)荷之間的距離，考慮實(shí)際環(huán)境因素，設(shè)計(jì)出合適的電源點(diǎn)位置，盡可能降低線路損耗；選擇設(shè)計(jì)供電導(dǎo)線方案就是依照實(shí)際供電需求，挑選合適大小的導(dǎo)線截面，盡可能降低線路電阻帶來的損耗。在保證整體電壓大小不變的情況下，可以考慮選擇截面面積更大的線路，以此降低電阻，進(jìn)而減少能量的損耗。或者直接選擇粗截面特征的導(dǎo)線，有效降低電阻，以此減少損耗。技術(shù)人員同樣可以考慮適當(dāng)增加配電網(wǎng)運(yùn)行時(shí)間，使得之后的數(shù)年中都不需要進(jìn)行導(dǎo)線更換。最后技術(shù)人員需要充分考慮變壓器的經(jīng)濟(jì)性。選擇變壓器的方式是進(jìn)一步降低損耗的常用方案，包括選擇雙繞組單臺(tái)變壓器設(shè)備。一般而言，設(shè)備空載損耗與實(shí)際負(fù)載損耗相同時(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的運(yùn)行效率，達(dá)到最低限度的線損。如果選擇雙繞組多臺(tái)變壓器，就需要依據(jù)臨界處的參數(shù)，確定最終的變壓器類型及數(shù)量。在上述幾個(gè)方案中，都能夠起到有效降低220kV配電網(wǎng)線損的作用，在日常工作中技術(shù)人員可以依據(jù)實(shí)際狀況選擇最適宜的解決方案，在保證經(jīng)濟(jì)性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)降低線損的目的。結(jié)語綜上所述，本文主要分析目前220kV配電網(wǎng)可以采用的線損管理方案以及降損舉措，主要從5個(gè)方向?yàn)榫€損管理提供全新的發(fā)展方案，并指出具體的解決措施，希望能夠給有關(guān)人員的工作提供一定的技術(shù)參考。Reference[1]張睿.10kV配電網(wǎng)的線損管理及降損措施探究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2020(05):200+184.[2]譚敏.1