關(guān)于關(guān)于幼兒園師德師風(fēng)的演講稿范文

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幼兒訓(xùn)練是愛的訓(xùn)練，幼兒老師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。以下是學(xué)習(xí)啦我整理的關(guān)于最新關(guān)于幼兒園師德師風(fēng)的演講稿范文。歡迎大家參考!

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工作著歡樂著

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝支，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依舊還堅(jiān)守在這里。我不敢說非常喜愛這份工作，更不敢說為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)一般幼兒老師存的價(jià)值!

說到老師的職業(yè)筆，人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)但我覺的新時(shí)期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和樂觀向上的情感\(zhòng)以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對(duì)待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

老師對(duì)同學(xué)的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)特別興奮，這種喜悅之情溢于言表，可以消退一嚴(yán)峻打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的珍寶，在工作中我也猶如對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新奇、奇怪????？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)訓(xùn)練事業(yè)深深的愛，我真正體會(huì)到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂。

有人或許會(huì)說“教小孩子能有什么出息?沒有一點(diǎn)成就感?！笨僧?dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)懷鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有共性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒老師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的嬉戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當(dāng)動(dòng)聽的琴聲從教室里傳出，美麗的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛心，靜靜地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)間我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了，聰慧了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。只要我們專心走進(jìn)這座神奇的“兒童公園”，用我們博大的愛心暖和這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)覺在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了很多歡樂和幸福。

看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到：老師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是培育孩子健康成長(zhǎng)的陽光。只有愛，才能化解孩子心中的苦惱;只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛，讓我急躁地面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。

由于愛，所以愛!愿全部幼兒園老師為職業(yè)的人在付出工作辛苦的同時(shí)，更能體驗(yàn)到幼兒訓(xùn)練帶來的歡樂和幸福，在幼兒訓(xùn)練事業(yè)中，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

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小時(shí)候，我最鄙視、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是學(xué)問的使者，愛的化身。記得那是上學(xué)校時(shí)的一次課間，我的手指不當(dāng)心被門縫夾傷了，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師觀察了趕忙找來酒精為我消毒，當(dāng)心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎?下次當(dāng)心?！蓖蠋熌切奶鄣难凵瘢环N幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美妙的愿望走上了幼兒老師的崗位。

身為一名幼兒老師，我常常問自己這樣一個(gè)問題：做一名優(yōu)秀的幼兒老師，最重要的是什么?是美麗的語言，廣博的學(xué)問，還是豐富的教學(xué)閱歷?在實(shí)踐過程中我才發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要有美麗的語言、廣博的學(xué)問、豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美妙的幻想;愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!

高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能訓(xùn)練孩子?！笔茄?，幼兒訓(xùn)練事業(yè)是心靈與心靈溝通的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是布滿愛意的責(zé)怪，都將使孩子向你放開內(nèi)心的世界。記得走上幼兒訓(xùn)練崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期盼著孩子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對(duì)我又打又踢，弄得我手足無措。但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切方法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事。直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出快樂的笑容。

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來，數(shù)不清多少次，被不愿離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上潔凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中靜靜地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是我用愛心鋪就的道路越來越長(zhǎng)，我用愛心培育長(zhǎng)大的孩子越來越多。

有位訓(xùn)練家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛，由于有愛，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時(shí)候給我?guī)砹艘缓行「嗨?，我?dāng)時(shí)愣住了，他的媽媽接著對(duì)我說：“張老師，我們家濤濤告知我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也肯定會(huì)很快好的!”那一刻，我的心一下子被驚異和喜悅充盈，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過眼眶?！睈劬褪侨绱撕?jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那么沉重寶貴，寶貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)間去做好一名一般的幼兒老師。

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你或許會(huì)問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛!”幼兒訓(xùn)練是愛的訓(xùn)練，幼兒老師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒老師用自己的愛詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。

友愛的老師們：愛是陽光，可以把堅(jiān)冰溶化;愛是春雨，滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠意、急躁去換取孩子的快樂、家長(zhǎng)的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!

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讓孩子擁有一份甜甜的愛

心中總有一幅圖畫，畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的嬉戲。老師是雞媽媽，她張開雙臂攬住老鷹，愛護(hù)身后那群可愛的寶寶。老師的臉上是快樂的，孩子的臉上則是幸福的。始終以來，我盼望自己就是那樣的老師。帶著愛，與孩子一起歡樂的作嬉戲。朝著這個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí)，我也始終在琢磨：這份愛一股腦該是怎樣的?又該如何讓孩子感受到呢?隨著時(shí)間的推移，我越來越覺得這份愛應(yīng)當(dāng)是敬重、理解和責(zé)任的綜合體。

愛就是敬重

敬重，對(duì)孩子來說太需要了。他們需要老師關(guān)注他，觀賞他，鼓舞他。老師對(duì)孩子的一個(gè)不經(jīng)意的微笑，都能令他們興奮不已，快樂酗酒。尤其是對(duì)一個(gè)力量弱的孩子而言，他們?cè)谏钪袩o法表現(xiàn)得特別精彩，無法贏得同伴的欣賞聲，因而得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù)。他們習(xí)慣了老師批判，習(xí)慣了別同伴忽視，理所當(dāng)然的也就習(xí)慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子應(yīng)為得不到他人的敬重，幸福兩字從何談起?

愛就是理解

理解孩子需要建立在對(duì)孩子自習(xí)慣擦的基礎(chǔ)上。只有熟識(shí)孩子的脾氣，熟悉到孩子間存在的個(gè)別差異，才能因材施教，對(duì)孩子的愛才能落到實(shí)處。假如我們無視孩子的進(jìn)展水平，一味追求自己心中的訓(xùn)練效果，那么注定了力量弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗，擁有更多的失落感。

愛就是責(zé)任

責(zé)任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑，智商是高時(shí)低，表現(xiàn)是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們要把訓(xùn)練的視線延長(zhǎng)到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在活動(dòng)中有不佳的表現(xiàn)時(shí)，老師要擅長(zhǎng)“小題大做”。由于“小題大做”正是老師對(duì)孩子關(guān)懷的作法，也正好凡一股腦了老師這份負(fù)責(zé)的愛。老師的愛，真的很奇妙，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個(gè)自卑的孩子成為布滿自信的孩子;使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而，愛又是被動(dòng)的感覺，不易老師自己的感覺為標(biāo)準(zhǔn)，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必需是穩(wěn)定的，像太陽一樣永恒;必需是準(zhǔn)時(shí)的，當(dāng)孩子需要時(shí)要立刻賜予;這種愛是行動(dòng)的，不僅僅是口頭上的，更需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。只有這樣，孩子才會(huì)感受到老師那份深深的愛，孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛。

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甘為人師一生無悔

聞名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，老師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

幼兒老師不僅要具有學(xué)問與力量的素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒老師帶給幼兒的不僅是各方面的學(xué)問，更重要的是樂觀、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)訓(xùn)練為本，訓(xùn)練大計(jì)系老師為本，老師大計(jì)則師德為本，要培育適合時(shí)代需要的高素養(yǎng)人才，老師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

作為一名幼兒老師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新訓(xùn)練觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來幼兒園工作時(shí)一位伴侶曾經(jīng)告知我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天，最終你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開頭了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、進(jìn)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，老師必需敬重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天早晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

開頭踏上工作崗位時(shí)，我是信念十足的。然而，想象究竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間常常消失的打鬧等等，面對(duì)這一切，我開頭茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我，開頭懷疑自己的價(jià)值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園老師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我就是獲得了勝利。

聞名的訓(xùn)練家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的共性。要重視個(gè)別訓(xùn)練，特殊是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”

一個(gè)幼兒老師，一個(gè)合格的幼兒老師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有劇烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。

由于我是幼兒老師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要公平地觀賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或損害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子供應(yīng)均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

我既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)展，改革在深化，訓(xùn)練要振興。作為一名平凡的訓(xùn)練工，我肯定會(huì)竭盡全力把書叫教好!假如我的同學(xué)是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如我的同學(xué)是花朵呢，我肯定做好護(hù)花的綠葉;假如我的同學(xué)是幼苗，我肯定當(dāng)好稱職的園丁;假如我的同學(xué)是衛(wèi)星，我肯定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;假如我的同學(xué)是火箭呢?我肯定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)熟悉你，別為了讓老師熟悉你，最美的發(fā)覺在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于絢爛的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到清亮如山泉的真、善、美。

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛慢慢的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清晰的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條布滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)當(dāng)是真摯的、無私的愛。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來說，都是勞碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告知我的那個(gè)伴侶，我寵愛上了那份吵鬧，由于那是對(duì)我每一天的問候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天連續(xù)我的工作。

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羅伯特.歐言文說:人類一切努力的目的在于獲得幸福.身為一名幼兒老師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在擔(dān)當(dāng)著教書育人的責(zé)任,更從中獲得到真實(shí)的幸福,我無時(shí)無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時(shí)無刻不在享受著幼兒訓(xùn)練的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

或許有人會(huì)說:幼兒老師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?？裳?!甚至還有人看不起幼兒老師,認(rèn)為幼兒老師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教學(xué)校,教不了學(xué)校的去教幼兒園.事實(shí)上一名真正合格的幼兒老師,她所具備的技能必需是全方位的,除了要具備老師基本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒老師,我始終在努力提升著自己的多方面素養(yǎng),在素養(yǎng)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒訓(xùn)練中感受幸福.

有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個(gè)富人匆忙走過,窮人問:你在忙什么?富人回答:我在忙事業(yè)!窮人說:你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的勝利中感受幸福,而窮人則為閑適的生活而感覺到幸福.幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒服心境.身為幼兒老師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié).

走在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲老師好!,我立刻感覺幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說:老師,您臉上的疙瘩好多了!那個(gè)拉拉我的衣角說:老師,你穿上這件衣服真美麗!我立刻覺得自己成了童話王國中的公主,漂亮而又幸福!

看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內(nèi)心也鮮花盛開.

幸福,是孩子母親遇見我,一個(gè)勁地說個(gè)沒完,而孩子卻藏在母親身后,淘氣地和我交換臉色,做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是摩挲著孩子送給