2022語文課程標準模擬測試題及答案（一）

2022新版語文課程標準模擬測試題及答案（一）

一、填空題

1.義務教育語文課程標準的修訂，遵循（學生身心發(fā)展

規(guī)律），加強（一體化）設置，促進（學段銜接）提升課程（科學

性和（系統(tǒng)性）。

2.精選對學生（終身發(fā)展）有價值的課程，（減負提質）。

細化（育人目標）明確（實施要求）增強課程的（指導性）和（可

操作性。

3.義務教育語文課程從（有理想領有擔當）三個方面，明

確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

4.義務教育語文課程標準加強了學段銜接，合理設計小

學一至二年級課程，注重（活動化）游戲化，（生活化）的學習

設計。

5.實施新修訂的義務教育課程方案和課程標準，對推動

（義務教育高質）發(fā)展.全面建設（社會主義現代化強國具有

重要意義。

6、義務教育課程規(guī)定了（教育目標）、教育內容和（教學

基本要求），體現（國家意志），在（立德樹人）中發(fā)揮著關鍵作

用。

二、單項選擇題

1.第一學段課標對漢字的基本筆畫和常用偏旁部首的

目標要求是(C)

A.了解B.基本掌握握C.掌握

2.義務教育階段九年總課時為(B)

A.9520B.9522C.9223

3.第一學段識字與寫字要求認識常用漢字?個左右。

A.800B.2000C.1600

4.第一學段要求背誦優(yōu)秀詩文(A)篇(段)

A.50B.75C.1355

5.第二學段累計認識常用漢字(B)個左右。

A.1600B.2500C.3000

6.第二學段識字與寫字要求能用硬筆熟練地書寫(C)

A.行書B.草書C.正楷字

7.文化自信是指學生(B),對中華文化的生命力有堅定

信心。

A對語文學習有信心B認同中華文化C認同學校教學

8.(A)是語文學習和發(fā)展的主體。

A.學生B.教師C.學校

三、判斷題

1.努力養(yǎng)成良好寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)匯、

端正整潔是第二學段(3-4年級)“識字與寫字”的要求(X)。

2.義務教育語文課程按內容整合程度不斷提升分成三

層6個學習任務群(J)。

3.教師應樹立學-練一評一體化的意識，科學選擇評價

方式。（X）

4.構建語文學習任務群，注重課程階段性和實踐性。（X）

5.教師是學習活動的組織者和引導者。（J）

四、簡答題

1.義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪四個方面？

答:文化自信；語言運用；思維能力；審美創(chuàng)造。

2.義務教育語文課程按照內容整合程度不斷提升，分哪

三個層面設置學習任務群？

答：第一層：設“語言文字積累與梳理”1個基礎型學

習任務群；第二層：設“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)

意表達"思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務群：第三

層：設“整本書閱讀”“跨學科學習”2個拓展型學習任務群。

3.針對不同文體的寫作，義務教育語文課程標準（2022

年版）對第四學段（7-9年級）學生提出了哪些要求？

答：寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫

簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，

做到觀點明確，有理有據；能根據生活需要，寫常見應用文。

能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內

容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達

方式等，進行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。

4.考試命題應以情境為載體，命題情境可以從哪些角度

設置?

答：日常生活角度；文學體驗角度；跨學科學習角度;

也可以從個人、學校、社會等角度設置。

五、論述題

2022版語文課程標準和2011版相比最大的變化是什么?

這對你今后的教學工作有什么影響？（選擇一點，結合自己的

實際工作做重點論述）變化：

1.新增核心素養(yǎng)。分為文化自信。語言運用思維能力和

審美創(chuàng)造四個方面。

2.課程內容更新⑴新增主題與載體形式將中華傳統(tǒng)革

命文化，社會主義先進文化融入課程⑵新增六個語文學習

任務群。

3.評價建議中新增學業(yè)水平考試的內容

4.學段要求將各學段的"閱讀"改為"閱讀與鑒賞"，將"

寫作"語交際"合并為"表達與交流將"綜合性學