加強未成年人思想道德建設(shè)的實踐和思考

加強未成年人思想道德建設(shè)的實踐和思考近幾年來，尤其是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》下達以來，全社會高度重視未成年人思想道德建設(shè)，不斷充實和完善未成年人思想道德建設(shè)工作內(nèi)容，形成了齊抓共管的良好氛圍。面對新形勢，未成年人思想道德建設(shè)還存在一些問題和困難，需要進一步健全機制，創(chuàng)新方法，拓展空間，不斷提高針對性、主動性和實效性。一、未成年人思想道德建設(shè)的基本情況1.齊抓共管的氛圍不斷濃厚。目前，全社會的育人環(huán)境形成了整體聯(lián)動、全員參與的良好氛圍，建立了各級聯(lián)席會議制度，校園周邊環(huán)境得到有力整治，網(wǎng)吧和娛樂場所得到較為規(guī)范的管理，未成年人的合法權(quán)益得到有效的保護，未成年人思想道德建設(shè)工作得到進一步加強。學校加強和改進德育工作的思想不斷統(tǒng)一，認識不斷提高，德育工作的責任真正落實到了學校、德育工作者和全體教職工。2.上下聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)不斷健全。從縱向看，由市文明委牽頭成立了未成年人思想道德建設(shè)聯(lián)席會議制度，教育局成立了德育工作領(lǐng)導小組，各中小學普遍成立了德育工作領(lǐng)導小組，設(shè)立了德育處或政教處，建立和完善了以黨、政、工、團、少先隊、班主任、科任教師上下聯(lián)動、齊抓共管的德育工作隊伍；從橫向看，在關(guān)工委、政法委、婦聯(lián)、團市委、少年法庭和社區(qū)的大力支持下，學校開展了豐富多彩的主題教育活動，普遍成立了學生家長委員會，建立了家長學校，定期組織培訓，有效促進了家校聯(lián)系，提高了整體育人的合力，逐步形成了學校教育、家庭教育、社會教育三位一體、互補互動的德育工作網(wǎng)絡(luò)，建立起促進學生身心健康成長的長效工作機制。3.課題研究的水平不斷提高。近幾年來，學校普遍注重以課題引領(lǐng)，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律、學生個性特點開展德育工作課題研究，積極探索與現(xiàn)代社會相適應的學校德育新途徑，增強了針對性和實效性。學校普遍對留守兒童、外來民工子女、特困學生、單親家庭子女以及經(jīng)常打架、出入網(wǎng)吧、曠課的學生進行了調(diào)查摸底、專題研究，分別制訂幫扶管教措施，實施有效教育。4.學校德育的常規(guī)不斷規(guī)范。學校重視抓好學生的養(yǎng)成教育，在各科教學中滲透思想道德教育，在日常管理中加強行為規(guī)范，找準知識傳授與品德教育的最佳結(jié)合點，制訂了《中小學生一日常規(guī)》和《中小學生常規(guī)管理評分細則》，將養(yǎng)成教育要求具體化、日?；龠M學生自主管理、自我教育，結(jié)合學生的身心特征和個性特點以及本校實際，創(chuàng)造性地開展德育主題教育活動。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀念日等，有計劃開展學雷鋒、道德宣傳、傳統(tǒng)教育、理想教育、愛國主義教育等活動，引導中小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。5.德育工作的渠道不斷拓展。學校大力開展了法制安全、心理健康、交通安全、網(wǎng)絡(luò)文明、人防、禁毒、預防愛滋病等一系列主題教育活動。每年12月份組織“法紀教育月”活動，深入貫徹《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》精神，增強學生的法紀意識。充分發(fā)揮法制副校長的作用，組建幫教網(wǎng)絡(luò)，落實幫教責任制，做到各司其責，互相配合，形成合力。心理健康教育進一步深化，學校開設(shè)了心理健康課和專題講座，進行學生心理健康教育方法、模式的探索和研究，設(shè)立心理咨詢信箱、開通心理咨詢熱線電話，對學生心理問題進行有效的指導和疏導。二、未成年人思想道德建設(shè)存在的主要問題目前，未成年人思想道德建設(shè)方面還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)為“五重五輕”：一是重視智育輕視德育。社會的大環(huán)境和部分家長、教師對德育工作的認識不足，思想不到位，導致德育工作的缺失。二是重視校內(nèi)教育輕視校外教育。當前，未成年人思想道德建設(shè)面臨著嚴峻考驗，社會環(huán)境中的不良因素對孩子成長的影響，往往抵消著學校教育的正面效果。在強調(diào)學校教育的同時，忽視社會教育的力量，造成學校教育、家庭教育和社會教育的脫節(jié)。三是重視教育活動形式輕視社會實踐體驗。由于升學壓力的影響，學校的德育往往只講結(jié)論、沒有過程，生硬灌輸，學生缺少具體的體驗和思考。學校往往在強化德育的過程中，只注重活動的形式設(shè)計，而不注重活動的針對性，重形式而不重效果。四是重視校園硬件建設(shè)輕視校園文化育人氛圍的創(chuàng)設(shè)。校園文化建設(shè)存在差異，有的學校校園文化建設(shè)不到位，有的學校制度不健全，學生行為習慣養(yǎng)成教育不夠，顯性文化和隱性文化不協(xié)調(diào)，人文氛圍不濃厚。五是重視社會各界的“齊抓”輕視相關(guān)單位的“共管”。未成年人思想道德建設(shè)是由文明辦牽頭，由幾個部門齊抓共管的，但因為沒有責任主體和考核機制，“齊抓”的時候都會參與，但“共管”的時候往往會導致相互推諉和管理缺位。三、未成年人思想道德建設(shè)的主要對策黨的十七大對教育工作提出了新的要求，是新時期德育工作的行動綱領(lǐng)和指導思想。我們必須按照十七大提出的“辦好讓人民滿意的教育”這一精神，積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在今后一段時期內(nèi)，應該抓好“一二三四”工程。即抓好一項創(chuàng)建活動，實施“兩化”工作策略，加強三項重點建設(shè)，深化四大主題教育。1、抓好一項創(chuàng)建活動——創(chuàng)建“和諧學?！薄５掠哪繕嗽谟谝龑嗌倌辍白鲆粋€有道德的人”，在于培養(yǎng)能與現(xiàn)代社會和諧共存、和諧發(fā)展的人，要求學校成為培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的一代新人，成為加強精神文明建設(shè)的重要陣地。創(chuàng)建學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，也是中小學德育工作的目標追求，對德育工作提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。我們要以創(chuàng)建工作為契機，全面梳理學校德育工作思路，整合學校德育資源，創(chuàng)新德育工作方法，努力打造優(yōu)質(zhì)的德育工作新平臺。2、實施“兩化”工作策略——德育工作現(xiàn)代化、社區(qū)化所謂“德育工作現(xiàn)代化”，就是要在德育工作體系、管理制度和德育隊伍三個層面實施現(xiàn)代化。首先是要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育工作，建立基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的德育目標內(nèi)容體系、途徑方法體系、管理評價體系，創(chuàng)新德育方式和手段，要建立好中小學德育網(wǎng)絡(luò)平臺，用正確、積極、健康的社會主義思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，拓展中小學德育工作的新領(lǐng)域。其次是要建立管理制度來推動網(wǎng)絡(luò)道德，加強網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育，執(zhí)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)，制定規(guī)章制度規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作，教育和引導師生文明上網(wǎng)。第三是要建設(shè)一支能熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育工作的教師隊伍，為推進中小學德育進網(wǎng)絡(luò)提供保障。要積極推進“校信通”工程建設(shè)，發(fā)揮“校信通”在信息交流聯(lián)系方面的特殊作用，加強學校、家庭和社區(qū)的溝通，不斷創(chuàng)新學生的思想教育和引導。所謂“德育工作社區(qū)化”，就是要建立社區(qū)化的德育管理網(wǎng)絡(luò)。要建立以學校教育為主體，家庭教育為[1][2][3]下一頁3、加強三項重點建設(shè)——德育隊伍建設(shè)、德育課程建設(shè)、校園文化建設(shè)一是加強德育隊伍建設(shè)，要做好優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)這篇大文章。要建設(shè)一支專兼結(jié)合、功能互補、信念堅定、業(yè)務(wù)精湛的德育隊伍，這是一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)。學校要采取積極的措施，穩(wěn)定德育骨干隊伍，不斷補充新生力量。每一位教師都要牢固地樹立“教書育人”的觀念，要把德育滲透到各學科的教育教學中，滲透到學校教育的每一個方面。要強化班主任隊伍建設(shè)，嚴格班主任的任職條件，精心挑選和培養(yǎng)班主任，對班主任進行規(guī)范管理，要注重提高班主任的道德修養(yǎng)和工作技能，提高班主任的物質(zhì)待遇和精神待遇，鼓勵班主任敬業(yè)、樂業(yè)、開拓創(chuàng)新，通過班主任的建設(shè)推動德育工作上水平。學校要加強培訓，為每一位德育工作者創(chuàng)造必要的進修學習、社會考察的條件。要進一步完善對教師的考核評比辦法，從教書和育人兩個方面全面考核教師的工作，對教師的師德師風實行“四監(jiān)督”：學校監(jiān)督、社會監(jiān)督、家長監(jiān)督、學生監(jiān)督。在評先進、樹模范、選名師中側(cè)重德育工作，努力實現(xiàn)“人人都是德育形象”的教師發(fā)展目標。二是加強德育課程建設(shè)，要在品德課堂教學上下功夫?；A(chǔ)教育課程改革的推進，使品德課程成為比較系統(tǒng)的、最直接地向?qū)W生進行思想道德教育的一門活動型綜合課程，沖破學科課程的限制，實現(xiàn)了德育課程的多元化整合。加強思想品德課課堂教學，是德育工作的重要任務(wù)。學校要選擇敬業(yè)樂教、師德高尚的骨干教師任教品德課程，逐步建立穩(wěn)定的專業(yè)教師隊伍。要著力于品德課程教學方法和手段的改革，逐步形成“以形引知，以情催行，寓教于境，知行并舉”的教學模式，變單一的教條式說教為師生共同參與，學生自主活動、自我感悟等靈活多樣的課程形式，真正發(fā)揮“思品課”課堂教學在學校德育工作的主渠道作用。規(guī)范開設(shè)學生綜合實踐活動課程，保證學生社會實踐活動時間，加強青少年活動中心和青少年素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)，進一步提高基地育人的實效性。三是加強校園文化建設(shè)，要在突出“育人”理念上走出新路子。校園文化是學校文化的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學校文化環(huán)境，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，張貼、懸掛杰出人物的畫像和格言，引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣，充分發(fā)揮校園文化的靜態(tài)教育功能；要拓展學生文化，以活動為載體，活躍校園文化形式，充分利用革命傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動，充分發(fā)揮學校文化的動態(tài)教育功能；要全力培植師德文化，德育工作者要思想政治素質(zhì)好，職業(yè)道德水平高、具有創(chuàng)新精神和樂于奉獻精神，并要以“學為人師，行為世范”的標準嚴格要求自己；要加強學校制度文化建設(shè)，健全德育工作管理制度，健全德育工作的激勵制度，進一步總結(jié)、完善德育先進個人的評比表彰制度。4、深化四大主題教育——民族精神與革命傳統(tǒng)教育、心理健康教育、日常行為規(guī)范與養(yǎng)成教育、法制紀律教育一是深化民族精神與革命傳統(tǒng)教育。首先是要牢牢把握愛國主義教育這個核心。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是我國各族人民共同的精神支柱。當前，在學校加強愛國主義教育，就是要加強改革開放30年偉大成就和全面建設(shè)小康社會宏偉目標的教育，加強“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的教育，以及圍繞“奧運”、“世博會”等重大活動開展各種形式的教育活動。其次是要抓住中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育這個重點。中華傳統(tǒng)美德是中華民族在幾千年的社會發(fā)展中形成的，體現(xiàn)著中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關(guān)系的基本價值，是反映個人自我道德修養(yǎng)基本要求的文化精華，是民族精神的寶貴歷史遺產(chǎn)。要大力繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡，匹夫有責”以及“誠實守信、與人為善”等傳統(tǒng)美德不能過時，要將在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)歷史時期形成的革命傳統(tǒng)發(fā)揚光大，長征精神、雷鋒精神、抗擊非典精神、抗震救災精神和“載人航天”精神等優(yōu)秀革命傳統(tǒng)具有極其重要的現(xiàn)實意義。第三是要圍繞民族精神教育這個中心。既要以開放的精神面向世界，虛心學習世界其它民族長處，緊密結(jié)合當代世界文化進步的新趨勢，順應世界各民族加強文化交流的新要求，研究借鑒人類文明發(fā)展的新成果，又要自覺維護國家、民族的利益和尊嚴，從建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐出發(fā)，從時代的發(fā)展和進步中汲取營養(yǎng)，用不斷豐富和發(fā)展的民族精神教育學生。二是深化心理健康教育。學校心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。學校要依照《中小學合格心理咨詢室標準》進一步重視師生的心理健康教育工作，規(guī)范學?！靶睦碜稍兪摇薄⑿睦磔o導信箱和心理健康教育活動，進一步強化師生之間的溝通，建立并完善心理健康教育檔案，經(jīng)常組織心理健康教育輔導報告，定期對學生心理健康狀況進行檢測和分析，及時發(fā)現(xiàn)需要給予心理幫助的學生，積極化解學生心理問題，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，逐步把心理健康教育從疏導個別學生心理問題轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邚V大學生心理素質(zhì)的普及教育，實現(xiàn)學生、學校、社會的和諧相處、和諧發(fā)展。三是深化學生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是強化學校管理和德育工作的基礎(chǔ)，是學生“成人”教育最基礎(chǔ)、最艱巨的工程。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育。簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！边@一獨到的闡釋，為我們今天開展素質(zhì)教育打開了一扇智慧之門。最近教育部對《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》作了修訂，原《中小學生日常行為規(guī)范》分成《中學生日常行為規(guī)范》和《小學生日常行為規(guī)范》兩部。新的守則和規(guī)范不僅體現(xiàn)國家對青少年的一貫要求，而且反映了人類進步、社會文明的新要求，提出了一些新的與時俱進的規(guī)范。學校要組織學生學習并實踐新的中