橈骨遠端骨折教學查房課件整理

橈骨遠端骨折教學查房橈骨遠端骨折教學查房橈骨遠端骨折教學查房橈骨遠端骨折、定義橈骨遠端骨折(Distalradialfractures)-是指距橈骨遠端關節(jié)面3cm以內的骨折。是松質骨和密質骨的交界處,橫截面呈四3cM邊形且骨皮質較弱因此力學結構較弱,骨折后容易發(fā)生松質骨的塌陷,皮質骨的粉碎及橈骨縮短現(xiàn)象。一、中小學藝術教育現(xiàn)狀調查1.藝術教師的專、兼職結構特征部分農村地區(qū)的中小學藝術老師不但在數(shù)量上明顯不足，而且缺乏如何成?樽ㄒ到淌Φ吶嘌?。淀^橄允荊?江蘇地區(qū)中小學一半以上的藝術教師是臨時“兼職教師”，這些“兼職教師”可能是語文老師也可能是數(shù)學老師，說到底就是哪個教師課時少一些就會被拉來臨時充當藝術“兼職教師”的角色。調查指出，由于藝術課課時很少，而且不參加教評，沒有課后作業(yè)批改，上課也比要參加筆試的學科輕松，比教授文化課也顯得輕快，就痛快地接下了“兼職”藝術教師的工作。由此可見，學校并不重視藝術這一學科的教育。2.藝術教師的學歷和職稱構成情況經過調查，江蘇地區(qū)中小學20%的藝術老師不符合相關規(guī)定，學校也很少招聘藝術院校的專業(yè)人才。由此可以看出，學校領導并不重視藝術人才的培養(yǎng)，把大部分教師招聘的名額留給了那些參加筆試考試的學科，或者是以明明是以藝術科目的考試招進的教師卻并沒有進行藝術課程的教授。3.藝術教師接受培訓情況調查顯示，江蘇地區(qū)中小學接近一半的藝術老師沒有經過專業(yè)的教師培訓。國家教育局規(guī)定，每一位任課教師每一年都要參加繼續(xù)教育培訓，而且每年不能少于48個學時。在教育培訓時各科教師之間可以進行教學方式的交流，并且相互學習先進的教學理念，取長補短，讓中國教育提升到一個新的高度。二、江蘇地區(qū)中小學藝術教育中存在的問題及原因1.藝術教育意識淡薄當前，在我國現(xiàn)有的教育體制中，應試教育仍然是處于主導地位的。盡管當前人們都在提倡素質教育，但是素質教育在實施的過程中依然存在著很多的問題?，F(xiàn)在，在很多中小學的課程里，藝術課依然處于不重要的位置；在很多的教師和學生的思想中，藝術課是作為副科存在的；在大部分家長的思維里，學習藝術或許只是一個升學的捷徑。由此可見，江蘇地區(qū)中小學中的藝術教育的意識是非常的淡薄的。2.師資力量薄弱，教學形式陳舊當前，江蘇地區(qū)大部分農村中小學藝術教師的數(shù)量相對于其他科目而言是非常少的，有些藝術課甚至是由其他專業(yè)的教師進行代課。農村中小學藝術教師數(shù)量的嚴重不足，高師資水平的教師少之又少，可以說已經到了師資水平嚴重參差不齊的地步。然而又因為藝術教師的教育水平不足，所以導致當前學校中藝術學科的教學任務難以完成，從而影響了藝術教學的質量及學生受教育的時間。3.學生學習藝術不夠積極目前，在藝術學習中，大部分學生和家長在藝術課程的認知上存在著一定的誤區(qū)。很多學生認為藝術學習對其以后的發(fā)展不會產生有益的影響，并且他們認為藝術學習是要有一定的天賦的，并不是所有人都能將藝術學好的，所以，在他們的眼里藝術課程的學習其實是可有可無的。在對江蘇地區(qū)中小學的學生進行調查的過程中發(fā)現(xiàn)，很多的學生在回答是否喜歡藝術課時，都回答的是喜歡，在追問緣由時，大部分學生的回答都是藝術課可以放松、可以好好玩，不用交作業(yè)和考試等。三、促進江蘇地區(qū)中小學藝術教育發(fā)展的對策1.加強藝術師資力量在實現(xiàn)國家的教育大計的過程中，教師是最根本的存在。想要促進農村中小學的藝術教育的發(fā)展，我覺得首先就應加強該學校藝術教育的師資力量。在藝術教育中，教師的素質和能力對藝術教學的質量產生著直接的影響。當前，江蘇地區(qū)農村中小學中的藝術教師的專業(yè)度不足，數(shù)量上也有很大的缺失，教學方法也非常的陳舊，因而需要引入專業(yè)知識儲備較強的教師，從而使得該學校的師資隊伍更加的強健，使得藝術教育的教學質量有所提高。2.開發(fā)地域特色藝術資源在江蘇地區(qū)中小學中的藝術教師在教授藝術內容的過程中大都是照本宣科，教學內容非常的單調，與實際的生活有很大程度上的脫節(jié)，因而導致學生對藝術課程不感興趣。所以在藝術課程的教授中，教師需要根據教學目標，并結合當前的教學的情況，采用多種教學形式來進行藝術的教學，比如個別地區(qū)來說，就音樂方面可多與學生們交流當?shù)氐幕磩?、香火戲，與京戲和徽戲進行對比，多到中華麋鹿園、博物館、美術館等地方參觀，通過藝術欣賞，引導學生體驗和感悟。再進行簡單的自我創(chuàng)作，從小學階段就開始培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。3.改變對藝術教學的觀念當前，在藝術教學中需要改善教師的教學觀念。藝術教學不僅僅是教授學生藝術的一些基本的技能，更是培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)以及鍛煉學生創(chuàng)造力的有力課程。在藝術學習中，對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常的有利的。因而，藝術課程學習對學生的能力的培養(yǎng)并非是毫無益處的，相反，藝術學習能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，這是其他的學科所不能夠實現(xiàn)的。因而，在中小學的教育中，藝術教育是非常的重要的，教師需要改變傳統(tǒng)的藝術對學生的學習無用的觀念，學生也需要改變傳統(tǒng)的對藝術的認知上的誤區(qū)，這樣才能有利于學生進行更好的藝術的學習。總之，在藝術課程的教授與學習中，徹底改變教育觀念，積極探索新的學習內容和方法，有利于提高教師的教學能力，培養(yǎng)學生學習藝術的興趣；然而，改變過去傳統(tǒng)的評價方式，能使更多的學生加入到學習藝術的隊伍中來；加強對藝術師資的培養(yǎng)，能提高藝術教學的質量和拓展學生在藝術上的知識面；提高學生的學習興趣，可以更好地吸引學生學習藝術，提高藝術的價值和藝術教育的意義；改變對藝術教學的觀念，不把教育分成應試教育和素質教育兩個單獨部分，應該把二者融合為一，這樣不僅可以提高藝術的存在感更能體現(xiàn)其在教育中的重要性，還能有效地改變藝術教育在人們心中的地位，從而從根本上提高素質教育，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型高素質人才。義務教育階段教育部提出小學生在校時間不能超過6小時，中學生在校時間不能超過8小時，這大大減輕了學生過重的課業(yè)負擔，但是隨之而來的家庭教育就變得更加重要了。學校教育離不開家庭教育的配合，孩子行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成更多的要依靠家庭教育來培養(yǎng)，家長如何有效的開展家庭教育已經成為當今社會關注的話題，農村家庭有著家庭的特殊性，家長的知識水平和教育能力的不同決定了孩子的個性、品質的不同。家庭教育抓得好，孩子普遍品德好，學習好，進步快，現(xiàn)就農村家庭的家庭教育現(xiàn)狀，做如下分析：第一，農村學生家長學歷較低，文化知識尚淺。生活在農村的家長大多數(shù)只是初中畢業(yè)，他們讀書時成績好的一小部分學生，選擇繼續(xù)上學，念中專的較多，而這樣的學生畢業(yè)后基本上都留在了城市生活，學習成績差一點的，只能選擇初中畢業(yè)后回家務農。這樣的學生成為今天學生的家長。即使他們完成了九年義務教育，也是當時班里的差生，還有的初中都沒有畢業(yè)，所以現(xiàn)如今農村家長學歷很低，文化知識很淺。第二，農村家長家里耕地較多，少有農閑時間，忙于打零工。近幾年，隨著農村人口向城市的大量外流，生活在農村的家長們家里的耕地變得越來越多，農村家長需要起早貪黑不停的忙碌農活，平時沒有時間顧及孩子，家長教育嚴重缺乏，有的家庭不僅缺少家庭教育，而且中學生或大一點的小學生家長還讓特別農忙時放學回家做飯，孩子的作業(yè)不檢查就算了，就連寫作業(yè)的時間都變得少了。隨著農村小城鎮(zhèn)的變化，農村家長還要在農閑時打些零工以維持家用，因為沒有時間照顧和教育孩子，有些家長甚至把家庭教育簡單理解為給孩子一些零花錢那樣簡單。第三，農村家長與教師的溝通較少。農村家長與孩子的老師溝通機會很少，除學校統(tǒng)一組織的家長會外，家長很少平時與老師溝通孩子的學習和生活，有許多家長甚至不知道自己孩子的任課教師是誰，這種缺少家校溝通的教育阻礙了孩子的成長。第四，家庭教育方法簡單，缺乏有效的教育措施。家長家教方法簡單，大致分三種情況。第一種過分溺愛，目前農村家庭，已由過去的多子女變?yōu)閮蓚€孩子或獨生子女，由于孩子少了，家庭生活條件相比過去好了許多，家長對孩子過分的溺愛。具體表現(xiàn)在有的家長一味迎合，百依百順，過分地關心呵護。這樣的孩子成了家庭的主宰，惟我獨尊，自私冷漠，不通情理，這樣的孩子將來很難立足于社會。第二種過分的指責訓斥。家長和孩子之間缺少溝通，疏于管理。當孩子學習成績下降或犯錯誤時，家長不去認真查找原因，以自己干活動較忙為借口，一味的指責、訓斥孩子，不能正確對待孩子的逆反抵觸情緒，當孩子受到挫折打擊時，父母經常責備。第三種父母與孩子之間的感情淡漠。家長對孩子生活學習中出現(xiàn)的問題指導不了，無法真正走進孩子的內心世界。對于和隔輩或與親戚生活在一起的留守兒童，則更缺乏親人的理解。孩子不能有效地與家長進行思想交流與溝通，極易產生心理問題，導致自閉孤僻性格?；谝陨系默F(xiàn)狀，學校應如何幫助家長做好家庭教育呢？應從以下幾點做起：第一，切實有效做好家長學校培訓工作。首先，每一個農村中學都要創(chuàng)建家長培訓學校，給家長提供了學習的平臺。家長培訓學校有專門的領導負責，有家長學校培訓教師，有課程表、作息時間表、活動日程表等，并按計劃開展好各項家長家庭教育培訓工作。培訓教師大部分是學校有很高聲譽的教師，他們要么有著豐富的班主任工作經驗，要么有著深厚的心理健康知識，要么有著廣闊的專業(yè)知識。其次，家長學校要有專門的家長培訓教材，學校的教育主要面向學生，有關家庭教育方面的教材并不多，甚至沒有，家長學校的培訓教材要從兩個渠道獲得，一個是向上級主管部門積極征訂，一個是學校要結合農村當?shù)氐膶嶋H情況自編校本教材，這樣做既有家庭教育的理論支撐，又有家長的校本培訓。第二，學校要成立家長委員會，便于學校和家長的溝通和協(xié)調工作。家長委員會的成員是每個班的家長代表，每個委員會成員要代表不同層次的學生，家長委員會可以參加學校的班子會議，學校周工作例會，也可以參與學校各項重大建設和重要決策。家長委員會要協(xié)調好學校領導、老師和每一位家長之間的關系，定期組織學校、教師、家長的聯(lián)誼活動，還要協(xié)調好各村領導與學校之間的溝通，便于開展各項工作。第三，學校要創(chuàng)新家長會的形式，豐富家長會的內容。家長會是學校與家長、老師與家長之間的主要溝通渠道，切記每次家長會都開成學生的成績分析會，家長會上老師確實要客觀、委婉地去分析每一個學生的成績，但還有更重要的內容：如何幫助家長進一步了解孩子，如何幫助家長去與孩子相處，班主任和任課教師怎樣與家長進一步了解溝通，開展家長、老師、孩子融為一體的德育教育活動等等?？傊斀褶r村家庭的家庭教育確實存在許多問題，這些問題值得我們去思考，作為教育工作者不僅要思考，更要為這樣的家庭教育做出努力，不斷創(chuàng)新家庭教育培訓的形式，豐富家庭教育的內容，讓每一個學生都有一個健康、文明、和諧、積極向上的家庭環(huán)境，讓每一個學生健康成長！1.農村學生生活閱歷少，缺少生活素材。寫作時常常胡編亂造。2.農村學生與外界很少接觸，寫作缺乏想象力。3.教師的要求過高，批評多于鼓勵，挫傷了學生的寫作積極性。這些弊端都不利于學生寫作的發(fā)展。那么如何對癥下藥？一、起點低一點，要求寬一點起點低，要求寬就是對小學生作文的內容要求不要過高，健康、有趣、無害即可。初學作文的學生如嬰兒走路一般，走不穩(wěn)當是正常的。這時，如果把他們限制在“師授作文”的過高天地中，必將成為“死穴”。小學階段的作文訓練主要是讓學生入門、認路。這時的學生作文，用成年人的眼光看，覺得“不怎么樣”“沒多大意思”是正常的，小學生作文能由無變?yōu)橛?，就是一個飛躍，就是一個進步。二、培養(yǎng)學生濃厚的作文興趣農村學生的共同心理――害怕作文。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每一個學生就其天資來說，都是詩人，只要在教學方法上打開創(chuàng)作的源泉，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。”那么在以后的寫作指導中教師要改變指導模式，以激勵為主，培養(yǎng)學生的寫作興趣和熱情。著名教育家皮亞杰說得好：“興趣是最好的老師?！逼渚唧w方法是：1.多看多讀多感受。針對農村教學條件落后的現(xiàn)狀，作為一名農村教師要給學生開辟出創(chuàng)作知識的海洋，自己花錢或籌資買書、拍攝相關視頻……讓學生讀名著、讀經典、讀名人傳記、觀看相關圖文并茂的視頻。讓學生在潛移默化中接受文學熏陶和有益的啟迪；讓他們在輕松愉快的環(huán)境下，欣賞鮮活的畫面，感知語言文字的美妙。從而很自然地激發(fā)學生的興趣，也愿意動手寫作。這樣有利于提高學生的閱讀水平和寫作水平。2.積累材料，遷移運用。魯迅先生也說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若盯在一處，所得就非常有限?！敝R在于積累，教師在教學過程中要逐步培養(yǎng)學生的積累習慣，使其能有意識地、自覺地捕捉出現(xiàn)在學習、生活中的人、事、景、物。首先積累課內外的好詞、名句、佳段，有利于掌握更多的寫作技巧。“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@樣才能溢于言表，言之有物。其次，要引導學生走進大自然，走進生活，就地取材，開創(chuàng)作文教學的源泉。針對農村教學，可以引導學生從以下幾方面進行：（1）欣賞一山一水，一草一木等自然風光。（2）回味淳樸敦厚的民風民俗。（3）感知農田勞作的辛苦與快樂。3.以說促寫，水到渠成。在寫作訓練時可以強調學生先說后寫，以說引寫。比如，在帶領學生春游回來后，組織了一堂“說春游”的口語訓練課。讓學生把自己在春天里的所見、所聞、所思、所感說出來。此時教室里頓時沸騰起來。在他們趣味盎然之際，我因勢利導，讓他們按一定的思路把所說的寫出來。于是一篇篇佳作便在學生的手中脫穎而出。這說明以說促寫，水到渠成在作文中具有十分重要的作用。4.多鼓勵，少批評。農村學生在作文中表現(xiàn)出來的問題較多，若批評多于鼓勵，學生寫作興趣定會大減。所以，對學生的作文教師要給予肯定，盡量挖掘出作文中的閃光點，給予表揚。多鼓勵、少批評。使學生感到寫作也是一件很輕松的事，從而充滿快樂和自信，培養(yǎng)了寫作的興趣。總之，農村小學課題作文教學，要從農村的實際出發(fā)，放低起點，放寬要求，培養(yǎng)學生濃厚的寫作興趣，使他們愛作文、會作文，從而能寫好作文。橈骨遠端骨折、定義橈骨遠端骨折(Distalradialfractures)-是指距橈骨遠端關節(jié)面3cm以內的骨折。是松質骨和密質骨的交界處,橫截面呈四3cM邊形且骨皮質較弱因此力學結構較弱,骨折后容