語文備課組長工作總結(jié)

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語文備課組長工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們高三語文備課組依據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點，面對全體同學(xué)，立足同學(xué)，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了肯定的成果。

一、指導(dǎo)思想：

把握學(xué)情、考綱和信息是前提;計劃周密，步步為營，題題落實是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”;否那么，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)悟《考試說明》，對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)悟、把握，共同討論制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。

二、詳細(xì)策略：

1、計劃的變與不變：

我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計劃安排，這是取得備考成功的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的詳細(xì)計劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，實時制定階段計劃、月計劃、周計劃，任務(wù)目標(biāo)詳細(xì)到天、詳細(xì)到人，力求使每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個同學(xué)的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)詳細(xì)狀況，實時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)覺作文方面成了同學(xué)的弱點，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中涌現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)技能較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

2、個人備課與集體備課

我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除非常狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的方法。事先根據(jù)教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講，大家爭論、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，集思廣益，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計需要嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的聰慧，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊能量、集體聰慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。

3、基礎(chǔ)與重點

高考試題不徑直取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感愛好。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本徑直或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌控課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求同學(xué)扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材援助同學(xué)積累詞語和各種須要的知識，培育同學(xué)的文言語感，進(jìn)展同學(xué)的文言知識遷移技能。

三、幾點感悟：

1.要有合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，困難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。

2.要有討論意識。要討論《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對比，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。

3.要有方法意識。師生要常常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，自己相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌控答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.要有輔導(dǎo)意識。老師要對每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。同學(xué)作業(yè)布置應(yīng)限時并規(guī)范，每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌控特別差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!在以后的教學(xué)工作中，我們語文備課組將繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步!

語文備課組長工作總結(jié)2

初三語文備課組依據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，以全面推動素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實施課程改革為重點，堅持教育創(chuàng)新的原那么，保持與時共進(jìn)的精神，不斷完善教育教學(xué)手段，開展了一系列的活動，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、教研計劃及教學(xué)總結(jié)實時完整

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃安排，結(jié)合本組的實際，我們實時制定了初三語文備課組教研活動計劃及教學(xué)進(jìn)度安排。在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行教研及教學(xué)計劃。學(xué)期末每人實時仔細(xì)總結(jié)，確定成果，查找不足，明確了今后努力方向。

二、堅持理論學(xué)習(xí)并仔細(xì)撰寫論文

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了“勝利教育理論”“語文教學(xué)論”“做一個陽光型老師”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了學(xué)科刊物，了解教研教改信息。“善學(xué)才能善研，善研才能善教”已成為全組老師的共識。不僅如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，仔細(xì)撰寫教學(xué)理論。幾年來，初三語文備課組每年都有論文發(fā)表或獲獎。

三、積極參與和開展教研活動

本組老師積極參與各級部門組織的教研活動。在校內(nèi)進(jìn)行教研活動。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。

每學(xué)期開展單元說課，即說單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元同學(xué)應(yīng)掌控的解題規(guī)律、方法、技巧等。

每學(xué)期開展聽評課，聽課前老師仔細(xì)備課，細(xì)心編寫教學(xué)設(shè)計。每周二備課組活動時相互切磋，取長補短。聽課后，實時扎實地評課。如爭論教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運用、教學(xué)思想及教學(xué)方法是否滲透，是否符合新教改的教學(xué)要求等。聽評課活動促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。

四、制定常規(guī)并堅持檢查

每學(xué)期初，我們組織本組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)調(diào)老師早讀下班輔導(dǎo)，上課必有教學(xué)設(shè)計。規(guī)定同學(xué)每周一次作文，老師每周聽課一次以上等。每學(xué)期協(xié)作教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)大檢查，通過檢查教學(xué)設(shè)計、檢查同學(xué)作業(yè)、召開同學(xué)座談會、同學(xué)問卷調(diào)查等形式，實時總結(jié)，表揚先進(jìn)。好的閱歷在本組里溝通推廣，存在的問題反饋給有關(guān)老師，援助其解決。多次的教學(xué)檢查證明，兩年來本組全體老師都能主動自覺地完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

五、致力于開放性試題的討論

半年來，本組致力于開放性試題討論，取得了階段性成果。“課內(nèi)文學(xué)作品閱讀”“話題作文討論”等，對強(qiáng)化雙基、培育技能既有高屋建瓴的指導(dǎo)意義，又有詳細(xì)、有用、可操作性強(qiáng)的實踐意義。

中考語文試題越來越走向開放，這對考查同學(xué)的語文技能和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學(xué)操作上的困惑?，F(xiàn)代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應(yīng)對這種改變，有關(guān)專家和一線老師殫精竭慮，試圖從類認(rèn)知規(guī)律和文本揣摩兩種角度給同學(xué)提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學(xué)作品閱讀”“話題作文”這兩項中考的“半壁江山”卻少有作較深入的討論。即便見到一些一些語言不詳?shù)挠懻摶虿僮鱾€案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基于此，我們組重點討論這兩項分塊練習(xí)，利用《語文中考實戰(zhàn)》《語文中考零距離》《陜西省20**年中考模擬試題》等資料，根據(jù)考試大綱要求組織同學(xué)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使同學(xué)能輕松應(yīng)考。

六.存在問題：

由于時間緊，教學(xué)任務(wù)繁重，本年來在同學(xué)口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細(xì)致扎實。今后工作中肯定揚長避短，爭取更大成果!

語文備課組長工作總結(jié)3

本學(xué)期，我們四班級語文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，全部語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，共完成備課活動多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、樂學(xué)愛教

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四班級語文備課組共有五位語文老師，他們有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研技能，在備課組活動中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內(nèi)的幾位老師都特別著重自我反思。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會、反思積極與同組老師溝通，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊……處處有我們一起爭論的身影。

二、務(wù)實創(chuàng)新

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，一貫是我們所思索、探究的問題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提供的共案基礎(chǔ)上仔細(xì)備好個案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入討論，備好課，再相互溝通，尋求最正確教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標(biāo)的年段目標(biāo)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持與三班級的老師一起研討。本學(xué)期，我們備課組老師統(tǒng)一對同學(xué)的寫字習(xí)慣與技能進(jìn)行了長時期的訓(xùn)練，為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實同學(xué)語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對同學(xué)進(jìn)行個別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師根據(jù)期初制定的班級特色進(jìn)展方案，分班定時組織了讀故事、講故事活動，較好的培育了同學(xué)的讀書愛好與表現(xiàn)力。在學(xué)校教研組的統(tǒng)一指導(dǎo)、安排下，我們還仔細(xì)開展了閱讀進(jìn)課堂活動?；顒幽繕?biāo)明確，分工設(shè)計活動方案，按時上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對擴(kuò)高校生的閱讀量、培育閱讀愛好和技能方面起到了積極的`促進(jìn)作用。

三、教研引路

一貫以來，備課組活動都按常規(guī)開展集體爭論教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習(xí)等，工作年年如此，期期一樣，沒有質(zhì)上的飛躍，進(jìn)步不大。本學(xué)期，我們班級備課組引進(jìn)了以教研促教學(xué)的理念，在教學(xué)實踐中就如何提高同學(xué)讀寫技能方面進(jìn)行著不懈的探究，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識加強(qiáng)了，同學(xué)的語文技能明顯提高。

我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從同學(xué)的進(jìn)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問題所在,突出了重點,在有計劃，有組織，有指導(dǎo),有評價，有反思的活動過程中，同學(xué)進(jìn)步不小,我們收獲許多。

這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

語文備課組長工作總結(jié)4

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們一班級備課組全體語文老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人，以學(xué)校與教育處的工作計劃為指導(dǎo)，以同學(xué)為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本備課組老師的教研實際，完成了各項語文教學(xué)活動，積極參加了學(xué)校平臺實踐課活動?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高備課組教學(xué)技能。

充分利用學(xué)校資源，提高自己的教學(xué);結(jié)合學(xué)?！肮歉烧故菊n”教學(xué)討論實踐活動，學(xué)習(xí)了骨干老師們的優(yōu)秀教育教學(xué)閱歷，嘗試運用到自己的課堂上，提高了自身的課堂教學(xué)水平;積極參與區(qū)、署組織的教研活動，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作，仔細(xì)按時完成了校內(nèi)、校際聽課、評課、老師論壇等活動;積極撰寫教學(xué)隨筆，結(jié)合教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)，完成教學(xué)案例，反思課堂教學(xué)得失，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行端詳、反思、分析、探究;以學(xué)校論壇為陣地，結(jié)合自身教學(xué)閱歷及困惑，進(jìn)行“每月一學(xué)”的主題論壇學(xué)習(xí)和溝通活動，提升了自身內(nèi)涵。

二、落實備課組活動。

本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習(xí)，反思等;我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最正確教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體聰慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和討論，集體商討出每個單元的教學(xué)重點難點，討論出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極爭論，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過程，實時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。

三、積極參與“平臺實踐課”活動，切實提高備課組教學(xué)水平。

1、本次平臺實踐課活動給我感受最深的就是：集思廣益，其利斷金。一個人的能量是有限的，大家的能量是無限的。對于我們一班級語文組來說，雖然教學(xué)水平有限，但經(jīng)過我們四位老師的共同努力，還是較能圓滿地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。在二周時間里，總能看到我們四位成員湊在一起磨課，備課組成員從選取教學(xué)內(nèi)容開始，一貫到上完，大家都積極參加，一起溝通討論，真正表達(dá)了備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕捌脚_實踐”的任務(wù)。

2、平臺實踐課活動加強(qiáng)了同組老師間的溝通。由于教學(xué)任務(wù)重，再加上我們四位語文老師都擔(dān)負(fù)班主任工作，平常很少有時間坐在一起暢談。本次教學(xué)活動給我們制造了機(jī)會，它“逼”著我們進(jìn)行面對面的溝通，相互學(xué)習(xí)，博采眾長，互勉共進(jìn)。

3、平臺實踐課活動是一次磨人磨課的討論活動。

在本次活動中，我們一班級語文祖的四位老師先進(jìn)行相關(guān)了討論，確定了平臺實踐的課題，并積極預(yù)備材料，制作課件。我們四位老師暢談了對四節(jié)課的看法，提出了需要改進(jìn)部分，如：課件的制作，老師的課堂用語，生字教學(xué)，不能因本課詞語簡約而拂過，造成鞏固詞語時好多同學(xué)還不會讀等。

四、教學(xué)活動中，備課組的不足

(1)本次平臺實踐課，大家在一起磨課討論，由于我們組的四位老師中有三位已經(jīng)四十多歲，雖然盡我們的技能仔細(xì)收集資料，反復(fù)修改課件。但對于課件制作的技術(shù)有待加強(qiáng)。

(2)課后我們反思了許多，從中學(xué)到了許多。我們認(rèn)識到了備課組的不足，認(rèn)識到老師應(yīng)先對文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，再有選擇性地教給同學(xué)，老師首先要學(xué)會篩選。同時老師可根據(jù)學(xué)習(xí)的需要重組教材，但應(yīng)在尊敬文本的基礎(chǔ)上。

(3)、同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育還有待加強(qiáng)，書寫的姿態(tài)還不夠正確，握筆姿態(tài)也有待進(jìn)一步訂正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

五、我們今后努力方向：

1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、技能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學(xué)掉隊。

總之，備課組成員都積極參加學(xué)校的各項教學(xué)任務(wù)，賣力地教學(xué)，仔細(xì)地學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)之路還很長，所要改進(jìn)的地方還許多。雖然和其他備課組相比還存在肯定的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續(xù)努力，揚長避短，積極向其他備課組學(xué)習(xí)，我們也能把各項工作做得更好。

語文備課組長工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)全都、奮力拼搏，收獲了許多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)討論，共同進(jìn)步。

我們高三語文組成員大部分是年輕老師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)閱歷比較豐富的劉永紅老師四周，充分發(fā)揮年輕老師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成果。

高三語文的工作壓力特別大，需要帶領(lǐng)同學(xué)梳理高考的各個知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，仔細(xì)討論每個知識點。每次開始一個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，查找知識點理論知識、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷溝通，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)閱歷。一學(xué)期下來，每個老師都收獲了許多，無論是專業(yè)知識，還是教學(xué)技能。

二、加強(qiáng)備課組研討活動。

我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除非常狀況外，保證每周一次的集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的方法。事先根據(jù)教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講，大家爭論、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，集思廣益，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計需要嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的聰慧，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊能量、集體聰慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老老師的示范帶頭作用，又留意給與青年老師充分的個人進(jìn)展空間，讓他們在備考中熬煉技能，試著挑大梁，使他們的聰慧才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。

另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探究新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無預(yù)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向同學(xué)傾斜，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性。我們決斷，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)當(dāng)利用各種方法提高同學(xué)的語文解題技能。我們組十位老師根據(jù)“四一一”的綱要，分組分專題精編了學(xué)案、練案、糾錯卷和綜合卷，并且不斷進(jìn)行分層次的課堂實踐。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂運用時間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：

①研討型，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點——展示溝通——鞏固練習(xí)?！舱n本〕

②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)?！矊ｍ棥?/p>

③情景型，其程序為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓(xùn)練?！沧魑摹?/p>

三、提高課堂效率，規(guī)范同學(xué)答題。

響應(yīng)學(xué)?！拔迦闭n堂模式的探討，我們組仔細(xì)踐行學(xué)校提出的四階段復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。本學(xué)期主要進(jìn)行第一階段“設(shè)疑、解惑、反哺”的專題復(fù)習(xí)。

1、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考技能考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓同學(xué)做足夠量的練習(xí)題，是非常須要的。但訓(xùn)練需要講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，網(wǎng)上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細(xì)篩選，博采眾長，為我所用。

針對每個單項訓(xùn)練，我們都能做到精講多練。先以我們的復(fù)習(xí)資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。同學(xué)通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內(nèi)容、規(guī)律等有初步的把握。這時，老師引領(lǐng)同學(xué)探求方法規(guī)律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到同學(xué)能夠較精確明白的把握這一單項為止。我們先要求同學(xué)仔細(xì)做、認(rèn)真推敲，，然后仔細(xì)評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。

為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實踐應(yīng)用了“當(dāng)堂練”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷同學(xué)課堂25分鐘左右完成，然后老師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于援助老師了解同學(xué)答題狀況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，留意觀測同學(xué)卷面狀況，有針對性的進(jìn)行同學(xué)知道，援助同學(xué)進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成果。

2、強(qiáng)化可得分點。

這幾年的考綱明確規(guī)定了高中階段應(yīng)當(dāng)掌控的64篇古詩文背誦內(nèi)容。從這幾年的高考狀況來看，基本上是在這個范圍內(nèi)。背誦了就能得到分。相對來說