建筑工程給排水論文(合集7篇)

第第頁建筑工程給排水論文(合集7篇)

時間：2023-06-0409:37:29

建筑工程給排水論文第1篇

基于《建筑給水排水工程》實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、知識更新快的特征，在給水排水工程專業(yè)的本科教學(xué)中，《建筑給水排水工程》課程整改與創(chuàng)新應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為主，更新行業(yè)規(guī)范，把握高新技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

1.1更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

建筑行業(yè)作為我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一，正在突飛猛進(jìn)地發(fā)展?，F(xiàn)在建筑的高度越來越高，對建筑物中重要組成部分———建筑給水排水的理論、技術(shù)和實(shí)踐等就提出了新的要求，隨之涌現(xiàn)出較多的建筑給水排水新技術(shù)、新設(shè)計規(guī)范、新設(shè)備等。因此，國家相關(guān)部門根據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新狀況及時更新規(guī)范，如最近新增《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB50974-2023）、《汽車庫、修車庫、停車場設(shè)計防火規(guī)范》（GB50067-97）條文解釋等；更新《建筑排水塑料管道工程技術(shù)規(guī)程》（CJJ/T29-2023），替代《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技術(shù)規(guī)程》（CJJ/T29-98）?！督ㄖo水排水工程》課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)主干課程，它的設(shè)計必須嚴(yán)格按照相關(guān)設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因此在《建筑給水排水工程》教學(xué)過程中，要不斷優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容?！督ㄖo水排水工程》作為給水排水科學(xué)與工程的三大主干課之一，在教學(xué)中必須把握與其相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課的銜接。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時必須掌握《水力學(xué)》、《水泵及水泵站》、《工程制圖》等相關(guān)課程的理論。比如建筑給水、消防給水中，就必須運(yùn)用水力學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行管道的水力計算；通過《水泵及水泵站》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行建筑物泵房設(shè)計。作為對復(fù)合型建筑人才的培養(yǎng)，有目的地在《建筑給水排水工程》課程教學(xué)中增加相關(guān)的建筑給排水設(shè)計安裝技術(shù)、工程造價、工程施工管理等方面的基本知識，增加課堂教學(xué)的容量，從而拓寬學(xué)生的專業(yè)口徑，增加就業(yè)途徑。

1.2突出工程實(shí)踐，豐富實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型工程類本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高綜合應(yīng)用能力的重要途徑。結(jié)合《建筑給水排水工程》課程的特點(diǎn)，以能力素質(zhì)導(dǎo)向?yàn)橹羔?，?guī)劃實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建“隨堂試驗(yàn)、課程設(shè)計、認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計”的實(shí)踐教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)建筑給水排水專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)漸進(jìn)提升和協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。《建筑給水排水工程》課程應(yīng)堅持“理論、實(shí)習(xí)、工程設(shè)計”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式；在理論教學(xué)的同時，同步開展相關(guān)實(shí)習(xí)，有針對性地讓學(xué)生走出教室，參觀學(xué)校行政樓、圖書館等建筑內(nèi)的給排水和消防系統(tǒng)布置，了解和學(xué)習(xí)建筑給排水系統(tǒng)的施工和安裝，結(jié)合工程案例完成各章設(shè)計大作業(yè)，從而鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。在本科教學(xué)最后環(huán)節(jié)———畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計的一學(xué)期，課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)情況，有針對性地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工程的模擬演練，以一人一題的方式，確保學(xué)生自立完成整棟建筑的建筑給水排水工程設(shè)計，進(jìn)一步推動學(xué)生工程意識的建立和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵有條件的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，采用企業(yè)導(dǎo)師或雙導(dǎo)師制，確保學(xué)生在企業(yè)中畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

1.3改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

《建筑給水排水工程》作為給水排水專業(yè)的專業(yè)主干課程，是一門實(shí)際工程應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。其課程內(nèi)容包含建筑給排水、建筑消防、建筑中水、建筑熱水等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容繁多，同時各類規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)更新較快，并且新的建筑給排水消防設(shè)備圖集、圖紙、圖片較多。這就意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以完整地向?qū)W生介紹相關(guān)知識；并且傳統(tǒng)教學(xué)的視覺效果弱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。在理論教學(xué)部分，可以采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。在課件中鏈接相關(guān)聯(lián)的Flas（如水箱工作原理、氣壓罐工作原理、自動滅火系統(tǒng)等）、建筑設(shè)備圖片、建筑給排水CAD圖件等圖像材料，以及相關(guān)的建筑給水排水工程規(guī)范及技術(shù)規(guī)范等，為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，并使教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！皩?shí)踐教學(xué)”部分采用課堂與工程相結(jié)合的教學(xué)模式，即在課堂上利用多媒體動態(tài)仿真各種建筑生活給水方式、消火栓布置形式、熱水供應(yīng)系統(tǒng)等工作原理，加深學(xué)生相關(guān)理論知識的理解；讓學(xué)生走出課堂，來到實(shí)地工地，通過參觀實(shí)習(xí)，親身了解建筑給水排水工程的管道施工和設(shè)備安裝，查閱相關(guān)給排水管道和給排水附屬設(shè)備安裝技術(shù)規(guī)范，了解相關(guān)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，通過撰寫實(shí)習(xí)日記加深理論知識。

1.4整改考核方式，強(qiáng)化能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的考核方式多為閉卷考試，考試題目大多都是概念性的、理論性的內(nèi)容，需要學(xué)生死記硬背，未能體現(xiàn)出學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，不少學(xué)生靠在考試前抱佛腳突擊復(fù)習(xí)，可以獲得較好的分?jǐn)?shù)，但是學(xué)生的理論知識，特別是實(shí)踐操作能力相對缺乏。在目前應(yīng)試教育環(huán)境下，不少學(xué)生純粹是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)基本是課堂上聽一聽，考試前突擊突擊，死記硬背教材中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)主動性不夠，因此必須整改考核方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！督ㄖo水排水工程》課程在考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，應(yīng)在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的前提下，注重知識應(yīng)用能力的考查。教師可以嘗試設(shè)計少量的開放型題型，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出多種可行的建筑給水排水工程設(shè)計方案，給出多種解決工程技術(shù)問題的思路?？梢圆捎瞄_卷的形式，限定考試時間，制定可以查閱相關(guān)規(guī)范資料的考試模式，使考試題目相對靈活，考試內(nèi)容更具有實(shí)踐性，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而不是只注重書本知識。我國注冊設(shè)備工程師考試即采用的是開卷考試方式，《建筑給水排水工程》課程以開卷考試方式進(jìn)行考核，既鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又較好地為工程實(shí)踐和國家注冊考試實(shí)行了銜接。此外，在課程考核中要淡化試卷分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化課程實(shí)踐分?jǐn)?shù)，建立課程設(shè)計成果考核、實(shí)習(xí)報告考核和課程設(shè)計答辯體系考核等相結(jié)合的多元化的考核的形式。

2.結(jié)語

建筑工程給排水論文第2篇

一、課程建設(shè)與相關(guān)課程緊密結(jié)合

《建筑給水排水工程》是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，課程內(nèi)容與水力學(xué)、建筑概論、給排水工程CAD制圖、工程制圖、泵與泵站等多門學(xué)科知識緊密結(jié)合。以上課程主要用于建筑內(nèi)部給排水計算、圓管流體計算、給水當(dāng)量及給排水工程施工設(shè)計等內(nèi)容聯(lián)系，是本課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，為建筑給排水工程的理論和設(shè)計原理奠定基礎(chǔ)。建筑給排水課程中泵的選型、設(shè)備的選擇、管線的繪制以及管道的敷設(shè)等均與基礎(chǔ)課息息相關(guān)。除此之外，還應(yīng)參考注冊設(shè)備、公用設(shè)備工程師的考試大綱等內(nèi)容，為今后考取設(shè)計行業(yè)的執(zhí)業(yè)證書打下基礎(chǔ)。另外，在建筑給排水工程教學(xué)中宜補(bǔ)充或開設(shè)有關(guān)防排煙、供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)的基本知識，以利于設(shè)備專業(yè)各管線的相互配合及設(shè)計。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

教材多以理論為主，講述的大多為原理，與實(shí)際工程相差太遠(yuǎn)，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，多引用一些工程實(shí)例，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果有著很大的幫助。同時也是對教材原理知識的拓展，方便學(xué)生記憶和掌握。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過構(gòu)建“社會實(shí)踐、大學(xué)生科研訓(xùn)練、課程調(diào)研”等課外實(shí)踐教學(xué)體系。有針對性地走出教室，參觀學(xué)習(xí)水泵房、高層建筑給排水系統(tǒng)、水箱間等建（構(gòu)）筑物，對整個供排水系統(tǒng)的運(yùn)行與管理有著全局的認(rèn)識，并通過運(yùn)行過程中存在的問題，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，鍛煉學(xué)生的綜合分析以及解決問題的能力，使學(xué)生初步掌握以工程實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，解決問題的方法，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。多媒體技術(shù)的發(fā)展使課程教學(xué)手段得到很大的改變。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法可以使理論和實(shí)際很好地結(jié)合。借助多媒體教室播放照片、錄像、動畫等，縮短學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知過程，從而更加有效地加深學(xué)生對于課本知識的思考和理解。收集工程實(shí)例并精心穿插到各教學(xué)章節(jié)中，將一些典型工程作為課外作業(yè)留給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其對課程的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。

三、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行規(guī)范有機(jī)結(jié)合

隨著社會和技術(shù)的進(jìn)步，新技術(shù)以及新設(shè)備不斷涌現(xiàn)。人民對供水的水量和水質(zhì)要求也正不斷提高，對建筑物的供水安全性以及消防的要求也不斷提高。這一切都為建筑給排水工程的設(shè)計提過了許多新的要求。例如重新劃分了各建筑物的消防用水量，將消防水力計算等內(nèi)容重新編寫了《消火給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程（GB50974-2023）》，對消防規(guī)范的理解更為簡潔明了，刪除了一些我國目前建設(shè)不適用的或與當(dāng)前發(fā)展不協(xié)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。目前國家規(guī)范出來之后，相應(yīng)的教材很難緊隨規(guī)范的步伐，及時更新新內(nèi)容，這要求教師在教學(xué)過程中，及時補(bǔ)充新規(guī)范中的相關(guān)重要內(nèi)容，使課堂教學(xué)與現(xiàn)行規(guī)范相統(tǒng)一。在具體教學(xué)過程中，可以將新規(guī)范的電子版拷貝給學(xué)生，并在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，供學(xué)生下載預(yù)習(xí)，另外提供一些典型的網(wǎng)站，供學(xué)生下載資料和工程圖紙。例如，中國水星、筑龍網(wǎng)、土木工程在線、中國水網(wǎng)、中國給水排水網(wǎng)等。

四、加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計作為本課程的一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素養(yǎng)具有課堂理論教學(xué)不可替代的作用。因此，這要求教師必須嚴(yán)格選題，即充分考慮到設(shè)計時間、工程量以及知識的掌握情況等因素，又要統(tǒng)籌課程的知識體系，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)既能完成任務(wù)又能梳理整個知識體系。通常課程設(shè)計時間為一周，一般選擇多層的民用建筑（如住宅或?qū)W生宿舍）為設(shè)計任務(wù)。在整個設(shè)計工作中，主要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生查閱資料、掌握規(guī)范、方案布置、圖