中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得范文（6篇）

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得范文（6篇）教師職業(yè)道德建立是教師隊伍建立的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)到達專業(yè)化水平的根本素養(yǎng)要求。在新的歷史時期，要建立一支為人民效勞的，讓人民滿足的教師隊伍，就必需進一步加強和改良師德建立，為師德建立注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的根底上，把責任教育放在師德建立的首位是特別必要的。

責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承擔的力量和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責任無處不在，假如沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必需知責任、明責任、負責任、盡責任。

教育部周濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。

敬業(yè)——明責之源泉

敬業(yè)，是對良知的敬重，是神圣在工作中的表達，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會用心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。

面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、迷人的工作，我們又該怎樣對待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽底下最光芒的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人艷羨的物質(zhì)財寶，但她擁有充實的精神財寶，“精神財寶無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，由于我們本身就處在精神財寶之中，精神財寶對培育人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財寶就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、詳細的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業(yè)、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，常常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成劇烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

勤業(yè)——盡責之呈現(xiàn)

勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的詳細呈現(xiàn)，也是人的生命價值在平凡的點滴的詳細事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)覺時機和制造時機，“教育者的責任就是不辜負時機；利用時機；能用千里鏡去找時機；去拿靈敏的手去抓時機”。學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去仔細對待；學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去親密關(guān)注；思想、心理、學習、身體、共性進展，都需要去全面關(guān)懷；活潑好動的、緘默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰慧的、落后的，都需要去細心呵護；勝利的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節(jié)、難忘的片斷，都需要準時總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領(lǐng)悟其中的精華所在。

“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真”，“先生不應(yīng)當專教書，他的責任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動。只有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟發(fā)我們，培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項簡單的系統(tǒng)工程，在新的歷史時期，更給予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。

精業(yè)——履責之依托

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，教師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責?！白鲆粋€現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的學問，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時代是連續(xù)不斷的前進，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長期的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必需每天學習，每天進展再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的把握廣泛的文化科學學問，更新學問構(gòu)造；不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應(yīng)有的責任”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進展，才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)當嚴密結(jié)合教學實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進展積極探究，以形成規(guī)律性的熟悉。一名教師“只有討論和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。

教師職業(yè)道德標準心得體會篇二

學校組織學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德標準》，內(nèi)容分為八個方面，對于師德我又有了新的熟悉。下面是我對學習新《中小學教師職業(yè)道德標準》的體會：

第一：要喜愛教育事業(yè)

作為教師我們首先要愛我們的事業(yè)。不管當時是何種緣由選擇了這個職業(yè)，我認為一旦選擇就應(yīng)當盡吾所能。社會是一個大家庭，只有每個人努力才會讓這個家越來越好。為人師者更是如此。我們所擔當是祖國的教育事業(yè)，關(guān)乎國家將來的興亡，責任重大，更應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責。

其次：要喜愛學生

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。我們要愛每一個學生，關(guān)懷他們的安康，他們的學習，他們的進展，由于每一個學生都是一個家庭的盼望。不管何時都應(yīng)把學生放在第一位。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是喜愛學生。喜愛學生，必需了解學生，敬重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的安康進展，憐憫學生的苦痛與不幸，與學生建立起和諧、友愛的新型師生關(guān)系。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全體學生。

第三：要為人師表

在工作中，我們要時刻根據(jù)標準嚴格要求自己，嚴守師德，時時到處作學生的表率。教師的一言一行，一舉一動，都對他們精神世界起著無聲無息的作用。教師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學生所鄙視，還要以最正確的思想境地、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極影響教育學生，使他們安康成長。

我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永久探究”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，我們應(yīng)非常注意自身的業(yè)務(wù)學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，拓寬自己的學問視野，主動更新自己的學問儲藏，為自己的教育教學注入新奇血液。在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣

中小學教師職業(yè)道德標準心得篇三

隨著教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德標準》的出臺，在教師中掀起了對其學習的高潮。我們學校也不例外。

我學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德標準》之后，感覺到其要求與時俱進，對于鼓勵和引導廣闊教師向全國教育系統(tǒng)的榜樣教師，特殊是向抗震救災(zāi)英模教師學習，樹立崇高的職業(yè)抱負，自覺標準思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿足的教師，具有重要的現(xiàn)實意義。

新的《標準》與原《標準》相比，在條目的數(shù)量上有所削減，但在詳細內(nèi)容上得到了充實，并在許多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景嚴密結(jié)合，對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養(yǎng)和素養(yǎng)的時代訴求。作為一名來自教育教學一線的小學教師，我認為新《標準》表達了與時俱進、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創(chuàng)新。

另外，新的《標準》從“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”三個方面，對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。其實教師職業(yè)的特點打算了教師不僅要有扎實的專業(yè)學問，更要有深深的愛的情感。教師在工作中，要把這種愛的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專業(yè)力量，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷吸取、不斷學習的動力。

新的《標準》從六個方面對教師的職業(yè)道德進展了標準，提出了要求。其中，我對《標準》中“關(guān)愛學生”條目里寫入“愛護學生安全”的體會尤為深刻。這是首次將“愛護學生安全”納入了《標準》中，我認為是特別必要的。教師面對的中小學生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕覑圩o必需的力量，教師應(yīng)當對學生的安全負責。安全應(yīng)當包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面，當學生的身心安全受到威逼時，教師責無旁貸地擔負著愛護他們的責任和義務(wù)?？粗@新的標準，我不禁想起了四川大地震中的那些為了愛護學生生命的教師，他們盡力用自己的身軀去庇護學生的行為讓世人感動，就像譚千秋教師他用自己的身軀護住了四個學生的生命，當時我不禁為之感動。的確在這樣的狀況下，作為教師應(yīng)當刻不容緩去愛護自己的學生。不談像譚教師那樣在危險中去愛護自己的學生，就說最根本的，現(xiàn)在學生在學校中學習，我們就應(yīng)當從各方面去關(guān)懷學生，去關(guān)愛學生，孩子的父母信任教師才把自己的孩子放在學校，那我們就應(yīng)當好好地愛護他們，愛惜他們，使孩子能歡樂地學習，安康地成長。

崇高的師愛還表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有急躁，對學生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“的閃光點”，并且多加鼓舞，培育學生安康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習興趣。

新《標準》第四條“教書育人”中，明確提出要“實施素養(yǎng)教育”，并首次將“激發(fā)學生創(chuàng)新精神”列入其中。實施素養(yǎng)教育，必定對教師有新的要求，也就必定要求教師“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”。信任隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到表達。“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德標準當中，它是克制教育急躁現(xiàn)象的科學教育觀。但現(xiàn)實不容樂觀，盲目追求片面，短見的成績，學生受罪，教師受累的事屢見不鮮。我覺得真剛要做到以上標準，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生，關(guān)注學生的可持續(xù)性進展。怎樣科學量化評價學生的課業(yè)負擔，我覺得是個問題。不管怎樣，我始終在堅持探究少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學生的學習保持良好的效率。

新《標準》第六條提出的“終身學習”，對辦好教育很有現(xiàn)實意義。中國要建立成學習型國家、創(chuàng)新型國家，就需要有擅長學習、終身學習的創(chuàng)新型人才，我們現(xiàn)在要培育的是既全面進展、又有創(chuàng)新精神，同時品德高尚的學生。以此為目標，作為教師的我們就應(yīng)當、而且必需終身學習。教師假如不學習，其所教授的內(nèi)容、教學的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，就會在很短的時間里落后、老化。終身學習這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。要求教師“終身學習”，學校必需建立校本培訓制度，使之成為教師連續(xù)學習、專業(yè)進展的外部助力。新課程的開放性、討論性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們確實需要樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬學問視野，更新學問構(gòu)造，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，再讀書教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?！彼越處熅捅匦栌薪K身學習的意識，不斷地充實自己，使自己的學問滿意學生的需求。

作為一名一線的教師，可以說我對新公布的《中小學教師職業(yè)道德標準》中的點點滴滴都深有體會，我深深地熟悉到，新《標準》六條，集中表達了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它，謹記《標準》中的每一條要求，理解《標準》的思想、宗旨，將《標準》轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求，時時刻刻用新《標準》對比自己，自覺加強師德修養(yǎng)，全面提高自身素養(yǎng)，做一名合格的人民教師，不辜負黨和人民的關(guān)心和期望，為教育進展作出自己的奉獻。

《教師職業(yè)道德標準》學習心得體會篇四

不久前意外遇到的一位畢業(yè)已久的女生對我說的話令我感動不已，她說她對她們小學五、六年級時我擔當他們辦主任的情景特別思念，永久難忘。她很感謝我對他們的關(guān)懷和愛惜。

聞名的教育家陶行知先生也曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。中小學生正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問他們最難忘的是什么？他們的答復幾乎是幼兒園、中小學的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培育、教育下一代的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間學校又一次組織了《中小學教師職業(yè)道德標準》的學習，標準的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條標準是每一個教師義不容辭的。責任，也是標準教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細表現(xiàn)。通過反復學習，我覺得《中小學教師職業(yè)道德標準》中的核心問題是師德修養(yǎng)問題。

師德修養(yǎng)實際上是教師道德熟悉、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的沖突運動過程，因此也就打算了它是一個長期的艱難過程，這就必定要求教師堅持不懈的努力。不管是師德熟悉的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念確實立，還是師德行為和習慣的培育都不行能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不行能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和進展，會提出很多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達更高的境地水平，適應(yīng)教育和社會進展的需要。

教師職業(yè)道德標準心得篇五

通過學習《中小學教師職業(yè)道德標準》使我感到教師的抱負信念、道德情操、行為標準，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的安康成長。

其中我我最大的體會是，教師職業(yè)的特點打算了教師不僅要有扎實的專業(yè)學問，更要有深深的愛的情感。教師在工作中，要把這種愛的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專業(yè)力量，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷吸取、不斷學習的動力。

新的《標準》從“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”三個方面，對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。

兩年前，我班上有一個孩子性格孤僻，不善交往，行為散漫，對學習毫無興趣，正常的教育幾乎對他不起作用。這個孩子幾乎消耗了我60%的精力，自己心里有說不出的苦惱和壓抑。我最終發(fā)覺了他的興趣和才智，因勢利導，鼓舞他進展自己的美術(shù)興趣與特長。后來，這個孩子考取了中心美術(shù)學院。每個教師節(jié)，他都會回校來看我。其實，我更感謝他，是他讓我感受到“因材施教”是如此漂亮。奧運會上美國選手菲爾普斯八次奪金、七破世界紀錄，讓我時時反思，有沒有天才苗苗被我錯過了？我時時要求自己作這樣的反思。這就是教師將愛的情感詮釋到職業(yè)中，也是《中小學教師職業(yè)道德標準》的期望所在。

回憶多年的教育生涯，我留下最多的是感動。感動于學生純真的目光，感動于學校的關(guān)心，更感動于國家對我們的期盼。作為老教師，我對新公布的《中小學教師職業(yè)道德標準》中的點點滴滴都深有體會，更深感它的必要和中肯。我會始終不渝地學習它、貫徹它，也真心地期盼新一代的教師們能謹記《標準》中的每一條要求，理解《標準》的思想、宗旨，更重要的是在工作中自律。由于，教師這個職業(yè)真是一個“了不得”又“了不起”的職業(yè)！

在不平凡的2022年，突如其來的一場地震，讓我們深刻領(lǐng)悟到了“教師的職業(yè)道德標準”內(nèi)涵，它不光要求教師“學正為師，身正為范”，在危急時刻要愛護學生的生命安全。

“教書育人”是教師的天職。我們必需遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育學生良好品德，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面進展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。我們要面對全體學生，不能卑視、放棄任何一個學生，我們教育的目的是讓每一個學生將來成為祖國建立的有用之才。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面領(lǐng)先垂范，做學生的典范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風正派，廉潔奉公。我們要用榜樣的言行去熏陶、感染學生，時時到處做學生的表率，為學生的良好思想品德的形成做出典范。

“終身學習”是我們教師專業(yè)進展不竭的動力。終身學習是時代進展的要求，也是教師職業(yè)特點所打算的。在21世紀的今日，科學技術(shù)日新月異，學問更新層出不窮，我們必需樹立終身學習理念，拓寬學問視野，更新學問構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，這樣才能適應(yīng)時代的進展，才能滿意學生學習的需求。

中小學教師職業(yè)道德標準篇六

學校組織了師德學習，雖然學習時間不是許多，但是從學習中我還是知道了自己還有許多缺乏的地方，和其他教師相比還有很大差距，他們